測(cè)試部的年終工作總結(jié)
測(cè)試部的年終工作總結(jié)
篇一：測(cè)試部年終工作總結(jié)
XX年已近尾聲，回顧這一年里的工作收獲頗多。年初一直在參與中行對(duì)公系統(tǒng)的測(cè)試工作，中國(guó)銀行對(duì)公代客資金管理系統(tǒng)已2月份對(duì)公系統(tǒng)順利投產(chǎn)。緊接著春節(jié)后又開(kāi)始了xx銀行的x-fund2.0項(xiàng)目的全程介入測(cè)試。跟隨項(xiàng)目組一同到北京現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)發(fā)測(cè)試，以及后期配合用戶的壓力測(cè)試，項(xiàng)目投產(chǎn)內(nèi)部演練和支持等工作。目前中信x-funds2.0系統(tǒng)也已經(jīng)投產(chǎn)完畢。
8月份后回到公司，主要從事公司內(nèi)部集成測(cè)試和系統(tǒng)測(cè)試工作，主要測(cè)試系統(tǒng)包括福建分行日積月累系統(tǒng)、sge與k+接口管理系統(tǒng)、xx銀行利率衍生品交易系統(tǒng)、浦發(fā)銀行離岸交易系統(tǒng)、中國(guó)銀行新一代做市商系統(tǒng)等。目前正忙于新一代做市商系統(tǒng)測(cè)試工作，該項(xiàng)目計(jì)劃年底投產(chǎn)。
補(bǔ)丁測(cè)試方面主要有部分轄內(nèi)對(duì)公系統(tǒng)補(bǔ)丁測(cè)試、部分中行對(duì)公代客管理系統(tǒng)補(bǔ)丁測(cè)試、澳門資金管理系統(tǒng)補(bǔ)丁測(cè)試、中信x-funds2.0系統(tǒng)補(bǔ)丁測(cè)試等。
壓力測(cè)試方面主要有中信x-funds2.0系統(tǒng)、中信外匯電子交易系統(tǒng)壓力測(cè)試、統(tǒng)一登錄系統(tǒng)壓力、浦發(fā)離岸系統(tǒng)壓力、新一代做市商系統(tǒng)壓力測(cè)試等。
從年初的中行對(duì)公項(xiàng)目到xx銀行x-funds2.0項(xiàng)目再到中行新一代做市商項(xiàng)目。一個(gè)個(gè)項(xiàng)目完成測(cè)試任務(wù)并順利投產(chǎn)或進(jìn)行中。
從本年度內(nèi)主要項(xiàng)目的測(cè)試及跟進(jìn)客戶測(cè)試方面經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，以便更好的提高項(xiàng)目介入測(cè)試的質(zhì)量和完善自己的能力與不足之處。
一、測(cè)試組內(nèi)部要有計(jì)劃。介入項(xiàng)目測(cè)試以后，理論上講是應(yīng)該配合項(xiàng)目組的測(cè)試工作。但個(gè)人認(rèn)為這樣測(cè)試組方面工作會(huì)比較被動(dòng)，跟隨項(xiàng)目組指定的測(cè)試并不能比較全面的覆蓋到系統(tǒng)全部功能或者絕大多數(shù)功能。如更新一塊，就讓你測(cè)一塊，這樣無(wú)形中就會(huì)疏漏其他模塊。測(cè)試組內(nèi)部可以根據(jù)項(xiàng)目整體工作的安排情況也應(yīng)該有自己的測(cè)試計(jì)劃，即完整測(cè)試輪次的計(jì)劃，這樣能更好的把握系統(tǒng)整體功能情況。這部分工作在進(jìn)駐客戶現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試時(shí)應(yīng)與項(xiàng)目組長(zhǎng)溝通，明確每日工作流程，如版本更新時(shí)間約定、內(nèi)部更新測(cè)試安排以及配合指導(dǎo)用戶測(cè)試等工作。
二、項(xiàng)目的測(cè)試進(jìn)度控制。主要是按照項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行的，按照項(xiàng)目組計(jì)劃要求完成測(cè)試任務(wù)、提交測(cè)試類相關(guān)文檔，包括制定內(nèi)部測(cè)試計(jì)劃、測(cè)試案例的完善、執(zhí)行測(cè)試、缺陷跟蹤以及bug回歸測(cè)試等。協(xié)調(diào)項(xiàng)目的內(nèi)部測(cè)試工作，配合項(xiàng)目工作，共同保證項(xiàng)目質(zhì)量。項(xiàng)目測(cè)試的問(wèn)題跟蹤及處理采用每日進(jìn)行修改問(wèn)題回歸測(cè)試工作，每日同步更新問(wèn)題跟蹤單的模式，按照規(guī)劃時(shí)間完成系統(tǒng)更新測(cè)試等。
三、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和溝通。在進(jìn)駐客戶現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試后，測(cè)試人員的工作要配合項(xiàng)目組，也要指導(dǎo)和協(xié)調(diào)客戶測(cè)試。項(xiàng)目組內(nèi)部共同探討解決問(wèn)題的方法，向各模塊負(fù)責(zé)人學(xué)習(xí)模塊功能處理方式，向業(yè)務(wù)人員了解系統(tǒng)中涉及的業(yè)務(wù)知識(shí)點(diǎn)，兩者結(jié)合起來(lái)進(jìn)行模塊功能測(cè)試。與客戶接觸吸收新的業(yè)務(wù)知識(shí)，積累測(cè)試方面必須的業(yè)務(wù)知識(shí)點(diǎn)，這些都做公司系統(tǒng)測(cè)試應(yīng)有的測(cè)試基礎(chǔ)，或者說(shuō)銀行金融行業(yè)項(xiàng)目測(cè)試工作的素養(yǎng)。也可以進(jìn)步一提高與客戶、與項(xiàng)目組內(nèi)的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。多參考客戶測(cè)試的測(cè)試案例及測(cè)試過(guò)程中提出的問(wèn)題，也能為自己的測(cè)試工作打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。
四、善于總結(jié)和吸收項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。總結(jié)回顧以往的項(xiàng)目測(cè)試經(jīng)驗(yàn)可以更好的指導(dǎo)以后的測(cè)試工作，也會(huì)提高系統(tǒng)缺陷和業(yè)務(wù)處理流程方面不合理情況的發(fā)現(xiàn)率。測(cè)試出來(lái)的問(wèn)題與項(xiàng)目組溝通也會(huì)比較容易.。鑒于以前的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，也可以向項(xiàng)目組提出了一些完善性意見(jiàn)和功能實(shí)現(xiàn)的處理方式。
五、個(gè)人得失及不足。作為幾次項(xiàng)目測(cè)試的負(fù)責(zé)人，對(duì)于日常的測(cè)試流程、測(cè)試任務(wù)分配、測(cè)試執(zhí)行、缺陷跟蹤、協(xié)調(diào)內(nèi)部測(cè)試及協(xié)調(diào)客戶測(cè)試方面能力均得到了進(jìn)一步提高，理清了項(xiàng)目整個(gè)過(guò)程中測(cè)試小組的工作過(guò)程以及后期的項(xiàng)目移交工作。同時(shí)也對(duì)系統(tǒng)相應(yīng)的業(yè)務(wù)知識(shí)有了更進(jìn)一步認(rèn)知。相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，測(cè)試技能及測(cè)試管理方面還需要進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)。更好的吸收項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，做好以后的補(bǔ)丁測(cè)試工作及其他項(xiàng)目的測(cè)試工作。
項(xiàng)目測(cè)試中，維護(hù)部門配合介入的測(cè)試工作比較難分配及管理。維護(hù)人員并不是很積極從事項(xiàng)目的測(cè)試工作，且分配的任務(wù)也不情愿去完成。在中信x-funds2.0項(xiàng)目和新一代做市商項(xiàng)目組中都能明顯體現(xiàn)出來(lái)。他們多是認(rèn)為項(xiàng)目組的測(cè)試過(guò)程中的工作不屬于自己的職責(zé)范圍，認(rèn)為自己只是一個(gè)簡(jiǎn)單的配合過(guò)程，要求加班時(shí)間要么不來(lái)，要么就做其他無(wú)關(guān)工作的事情。項(xiàng)目組也認(rèn)為維護(hù)人員只是做自己的維護(hù)工作，抱怨時(shí)只會(huì)對(duì)測(cè)試人員。項(xiàng)目測(cè)試工作量也比較繁重，頻繁的超負(fù)荷工作，給測(cè)試人員也造成比較大的壓力。
公司是否可以通過(guò)下放部分考核比例，由測(cè)試負(fù)責(zé)人給組內(nèi)測(cè)試人員和維護(hù)人員的工作進(jìn)行考核打分，來(lái)約束和督促內(nèi)部測(cè)試工作的合理進(jìn)行。
公司是否應(yīng)該考慮制定比較合理項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和測(cè)試周期計(jì)劃及人員分配比例，切實(shí)減少超負(fù)荷工作帶來(lái)的壓力。
公司的業(yè)務(wù)逐年擴(kuò)展，測(cè)試部門人員缺口較大，主要測(cè)試工作基本都落在了部門幾個(gè)人身上，望明年公司能合理補(bǔ)充人員，并能在薪資待遇方面能有比較合理的增長(zhǎng)。
測(cè)試部?jī)?nèi)部是否應(yīng)該經(jīng)常在和合適的時(shí)間組織測(cè)試技能、業(yè)務(wù)知識(shí)以及項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)方面交流的討論會(huì)等，以便更好的分享各自的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的工作提供更多的基礎(chǔ)支持，同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)新人的培訓(xùn)力度。
篇二：測(cè)試部年終工作總結(jié)
一、工作總結(jié)
總體來(lái)說(shuō)，xx年我主要完成了以下幾方面的工作：
1、項(xiàng)目測(cè)試工作
2、 知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)分享
3、完成所需知識(shí)的積累
4、工具學(xué)習(xí)及研究
具體來(lái)說(shuō)，如下：
1、項(xiàng)目測(cè)試工作
這段時(shí)間，我主要是協(xié)助xxx進(jìn)行xxx項(xiàng)目測(cè)試，主要工作內(nèi)容有：
對(duì)測(cè)試用例的編寫(xiě)提供反饋意見(jiàn);
對(duì)測(cè)試過(guò)程及測(cè)試情況進(jìn)行分析，并提供意見(jiàn);
設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)測(cè)試數(shù)據(jù)的例子;
繪制系統(tǒng)關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程;
進(jìn)行主要功能的界面測(cè)試、功能測(cè)試;
按照測(cè)試用例執(zhí)行測(cè)試，并提交測(cè)試匯報(bào);
進(jìn)行需求驗(yàn)證工作。
2.知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)分享
這部分工作，主要表現(xiàn)在四方面：
完成項(xiàng)目測(cè)試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
完成“測(cè)試經(jīng)驗(yàn)交流與知識(shí)分享”簡(jiǎn)報(bào)，包括簡(jiǎn)報(bào)材料的制作。該簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容包括：項(xiàng)目測(cè)試經(jīng)驗(yàn)介紹、測(cè)試度量、性能測(cè)試知識(shí)介紹、xx使用經(jīng)驗(yàn)交流。
對(duì)現(xiàn)有測(cè)試規(guī)范提供改進(jìn)反饋意見(jiàn);
根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，在xxx項(xiàng)目中提供幫助。
3.完成所需知識(shí)的積累
這部分工作，主要是為了更好的完成工作，學(xué)習(xí)所需的知識(shí)、工具及技能。我主要是根據(jù)《新員工入職指引表》的要求進(jìn)行的。主要工作內(nèi)容有：
學(xué)習(xí)金融行業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)
學(xué)習(xí)公司研發(fā)規(guī)范
學(xué)習(xí)研發(fā)部產(chǎn)品知識(shí)
參加公司或業(yè)務(wù)部門組織的培訓(xùn)
學(xué)習(xí)缺陷管理工具xxx
二、xxx年計(jì)劃
xxx年，我希望能通過(guò)參與具體項(xiàng)目的實(shí)踐，達(dá)到以下目標(biāo)：
1.能將測(cè)試過(guò)程在項(xiàng)目中真正的運(yùn)用起來(lái)，并讓項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)人員了解我們的測(cè)試過(guò)程
2.在項(xiàng)目中沉淀出一些部門成果，除了保質(zhì)保量的完成項(xiàng)目測(cè)試工作外，我還將積極、主動(dòng)的參與部門建設(shè)工作，和部門所有成員一起努力，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，將我們部門做成受到公司認(rèn)可，有一定地位的部門。
三、對(duì)部門建設(shè)的建議
在部門建設(shè)上，我想可以從以下幾方面逐步開(kāi)展部門建設(shè)工作：
1.對(duì)人員進(jìn)行分工，或者說(shuō)是團(tuán)隊(duì)成員的側(cè)重方向進(jìn)行明確
例如，同一測(cè)試技術(shù)或測(cè)試工具，可以不需要多個(gè)人同時(shí)研究，這樣可能造成資源的浪費(fèi)。
2.強(qiáng)化制度建設(shè)
3.加大對(duì)測(cè)試過(guò)程的實(shí)施力度
現(xiàn)有測(cè)試過(guò)程，過(guò)程文件上存在不易操作的地方。所以在實(shí)施上也相應(yīng)的存在一些問(wèn)題。另外，爭(zhēng)取能讓開(kāi)發(fā)人員了解測(cè)試過(guò)程。如果能讓開(kāi)發(fā)人員了解測(cè)試過(guò)程，可以讓測(cè)試工作更好開(kāi)展，以及獲得更好的配合。
4.加強(qiáng)部門測(cè)試成果的積累與沉淀。
現(xiàn)在的測(cè)試成果保存在服務(wù)器上，很容易發(fā)生測(cè)試成果丟失的情況。加上還有一些測(cè)試成果未提交服務(wù)器，只是保留在個(gè)人機(jī)器上，很容易發(fā)生人走成果也不在的情況。另外，保存在個(gè)人機(jī)器上，也不利于知識(shí)的傳播與分享，不利于部門成員技能的提升。
篇三：測(cè)試部年終工作總結(jié)
一、 完成工作任務(wù)的情況
1.本年度本人在普通話水平測(cè)試工作中能認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)格遵守“認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、公正廉潔”的測(cè)試作紀(jì)律，保證測(cè)試的質(zhì)量和權(quán)威性，維護(hù)普通話水平測(cè)試的聲譽(yù)。
2.能利用業(yè)余時(shí)間積極為我區(qū)、縣級(jí)市(學(xué)校)服務(wù)，服從廣州市語(yǔ)委辦的安排，顧全大局，積極參加市一級(jí)的普通話水平培訓(xùn)測(cè)試工作。
3.本年度為我區(qū)公務(wù)員第一期培訓(xùn)班和教師補(bǔ)考培訓(xùn)班進(jìn)行培訓(xùn)。長(zhǎng)期以來(lái)為本校的教師普通話培訓(xùn)進(jìn)行服務(wù)。本年度測(cè)試人數(shù)達(dá)90人，積極地為公務(wù)員、教師、社會(huì)和其他行業(yè)人員普通話水平培訓(xùn)測(cè)試達(dá)標(biāo)服務(wù)。
二、 認(rèn)真做好測(cè)試前的培訓(xùn)工作
指導(dǎo)學(xué)員短時(shí)高效，提高普通話水平測(cè)試的“說(shuō)話”質(zhì)量。
普通話水平測(cè)試中的說(shuō)話部分，以單項(xiàng)說(shuō)話為主，主要考查應(yīng)試人在沒(méi)有文字憑借的情況下，說(shuō)普通話的能力和所能達(dá)到的規(guī)范程度。說(shuō)話不僅是對(duì)應(yīng)試人語(yǔ)言水平的考查，同時(shí)，也是對(duì)應(yīng)試人心理素質(zhì)的考驗(yàn)。說(shuō)話是在沒(méi)有文字憑借的情況下，把思維的內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自然、準(zhǔn)確、流暢的外部語(yǔ)言，需要應(yīng)試人有良好的心理素質(zhì)。
如何有效提高普通話水平測(cè)試的“說(shuō)話”質(zhì)量，是困擾應(yīng)試人的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。凡有普通話應(yīng)試體驗(yàn)的，無(wú)不深切感到：說(shuō)話難，要說(shuō)好更難。那么，說(shuō)話究竟難在哪里?普遍認(rèn)為，一是難在解題上，不知道題目的意思，說(shuō)話的范圍;二是難在取材上，不知說(shuō)什么;三是難在構(gòu)思上，不知如何說(shuō)。因此，我就指導(dǎo)學(xué)員把說(shuō)話的二十五篇題目進(jìn)行歸類。
1.按內(nèi)容歸納起來(lái)，有這樣四類：一是側(cè)重說(shuō)人，如我尊敬的人、我的朋友等;二是側(cè)重說(shuō)物，如我喜歡的動(dòng)物(或植物)、我喜愛(ài)的書(shū)刊等;三是側(cè)重說(shuō)事，如我的愿望、童年的記憶等;四是側(cè)重說(shuō)理，如談?wù)勑l(wèi)生與健康、談?wù)劮椀取＝?jīng)過(guò)歸類，我們明確了這些題目的內(nèi)容范圍，就便于針對(duì)每道題進(jìn)一步構(gòu)思立意，準(zhǔn)備具體內(nèi)容了。
2.由于各話題的“范圍”可能相互交叉重疊,所以同一材料可能在幾個(gè)話題的范圍之內(nèi),因此,用一組材料,往往可以使用于幾個(gè)話題。例如,“我尊敬的人”也可以是“我的朋友”，當(dāng)然也可以是“我喜歡的明星(或其他知名人士)”就可“以一當(dāng)三”。其它如“我的學(xué)習(xí)生活”等都可以用這樣的方法加以處理。由于測(cè)試時(shí)可以抽兩道題，最后由自己選擇其中之一，這樣應(yīng)試者就可以事先放棄一道題，這樣的準(zhǔn)備可以事半功倍。
3.說(shuō)話時(shí)要把人和事物的特點(diǎn)說(shuō)清楚,要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果都說(shuō)具體。議論的話題比較適合一事一議，在話題范圍內(nèi)選某一件事，進(jìn)行議論或評(píng)論。
4.說(shuō)話時(shí)要理清思路，準(zhǔn)確表達(dá)，話語(yǔ)自然，用詞得體，用語(yǔ)流暢。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，怎樣過(guò)渡，怎樣結(jié)束，思考定當(dāng)，反復(fù)多次練習(xí)必有好處。
三、教師普通話水平測(cè)試問(wèn)題的反思與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的建議。
1.對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響
通過(guò)測(cè)試，教師對(duì)語(yǔ)文關(guān)注程度增大，讀書(shū)時(shí)間增多。各方面語(yǔ)文素質(zhì)得到不同程度的提高。
普通話水平測(cè)試的四項(xiàng)內(nèi)容：讀單音節(jié)字詞、讀多音節(jié)字詞、朗讀文章一篇、說(shuō)話三分鐘都和語(yǔ)文知識(shí)、能力有關(guān)。測(cè)試訓(xùn)練就是很實(shí)在的語(yǔ)文實(shí)踐。
首先是語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)得到補(bǔ)缺。測(cè)試手冊(cè)里五百多容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的字經(jīng)訓(xùn)練后都能讀準(zhǔn)，寫(xiě)對(duì)，并正確使用。無(wú)論是詞語(yǔ)的選擇還是量詞的搭配都得到很好的操練。用詞規(guī)范意識(shí)增強(qiáng)，錯(cuò)別字也明顯減少。
其次，在學(xué)生中營(yíng)造了一種良好的朗讀氛圍，增加了閱讀量，學(xué)校早晨有了讀書(shū)聲。學(xué)生朗讀能力進(jìn)一步提高，對(duì)語(yǔ)段領(lǐng)悟能力進(jìn)一步增強(qiáng)。測(cè)試手冊(cè)里五十篇中外名篇，文質(zhì)兼美，可讀性強(qiáng)，經(jīng)反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)揣摩，不僅從語(yǔ)言的品味到主旨的把握，都能得到很好的提高，而且使人語(yǔ)感會(huì)增強(qiáng)，結(jié)構(gòu)文風(fēng)也會(huì)受到影響。特別是快看慢讀技巧的逐步掌握，使人閱讀時(shí)視幅增大，視野擴(kuò)展，一眼就能捕捉到所需的信息，提高了閱讀效率。
普通話水平測(cè)試的二十五個(gè)說(shuō)話題目，貼近生活，關(guān)注社會(huì)，有記敘描述類，有議論評(píng)述類，也有介紹說(shuō)明類的。這就要求教師利用課余時(shí)間到身邊和社會(huì)生活中去找材料，去看書(shū)報(bào)。如環(huán)境保護(hù)的資料，勞模的先進(jìn)事跡，當(dāng)前的科技動(dòng)態(tài)，社會(huì)的熱點(diǎn)新聞等等都分門別類收集整理，并為每一題目列提綱，打腹稿，寫(xiě)隨筆。課間休息，下班后，辦公室里常常出現(xiàn)這樣的情景：教師間常將構(gòu)思的內(nèi)容互相述說(shuō)，多次修改。這樣一段時(shí)間后，說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)言自然流暢，內(nèi)容充實(shí)得體，這對(duì)寫(xiě)作的提高很有好處。
教師普通話水平測(cè)試，加深了他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的感情，喚醒了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主意識(shí)，提高了口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，是素質(zhì)教育的需要，是語(yǔ)文教改的一條新路。
2.存在的問(wèn)題與建議
測(cè)試備考階段，教師都能克服心理阻力，改變語(yǔ)言習(xí)慣，自覺(jué)講普通話，努力練習(xí)，而且刻意去講準(zhǔn)，力求測(cè)試過(guò)關(guān)。但是測(cè)試一結(jié)束，過(guò)關(guān)之后就把普通話拋到九霄云外了，又回到本來(lái)面目，這樣對(duì)學(xué)生的影響極大，也使得學(xué)生對(duì)老師的尊重、信任減半。認(rèn)為老師只是為了考試而考試，為了應(yīng)付而應(yīng)付，自己何嘗不效仿一下，在學(xué)習(xí)上就沒(méi)有持之以恒的精神和毅力了。教師對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響是非常大的，特別是小學(xué)語(yǔ)文教師，尤其是低年級(jí)語(yǔ)文教師，若這個(gè)語(yǔ)文老師的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)孩子的語(yǔ)音基礎(chǔ)影響是非常大的，以至影響他今后一生的普通話的語(yǔ)音面貌。
建議：
1.普通話的學(xué)習(xí)應(yīng)作為小學(xué)語(yǔ)文教師的繼續(xù)教育內(nèi)容的必修課;
2.普通話水平的測(cè)試等級(jí),將作為教師競(jìng)爭(zhēng)上崗的一個(gè)條件(特別是語(yǔ)文教師,不達(dá)標(biāo)者不上崗);
3.針對(duì)于普通話普及較為弱勢(shì)的學(xué)校群體,可通過(guò)組團(tuán)、聯(lián)誼活動(dòng)互相交流，互相學(xué)習(xí)(可開(kāi)展一些文娛活動(dòng)，進(jìn)行交流、切磋)。
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