蘇教版小學二年級語文上第六單元復習題測試題
為了豐富同學們的學習生活，小編整理了小學二年級語文上第六單元復習題測試題，供大家參考，希望對大家有所幫助!
小學二年級語文上第六單元復習題測試題1
一、看拼音，寫詞語。(16分)
yán ān ɡé mìnɡ zhì fú zhì lǐ
xiānɡ yù bǎi xìnɡ bì yào huì shī
二、認天氣圖標，練一練。（8+2＋5=15分）
1、知道下面的幾個圖標表示什么天氣嗎？認一認，再連線。
2、 你還能寫出幾個帶有雨字頭的字嗎？
3、記錄今天的天氣情況，做個小小氣象預報員。
日期 地區
天氣 天氣圖標 溫度
三、給帶點的字選擇正確的讀音，用“√”標出。（6分）
淹沒（mò méi） 沖倒（dǎo dào） 勉強（qiǎnɡ qiánɡ）
沒有（mò méi） 倒水（dǎo dào） 強大（qiǎnɡ qiánɡ）
四、比一比，再組詞。（8分）
勸（ ）功（ ）形（ ）道（ ）
助（ ）攻（ ）行（ ）到（ ）
五、認一認下面各是什么標志，用線連一連。（5分）
有電危險 禁止煙火 注意危險 安全通道 禁止游泳
六、連線。（8分）
毛澤東 干部 安定的 干部
大禹 京劇大師 優秀的 日子
孔繁森 革命領袖 靈活的 魚兒
梅蘭芳 治水英雄 游動的' 眼睛
七、讀讀背背，再填空。（11分）
禹下決心要 。他吃盡了
，走遍了 ，仔細地察看
水流和 。他帶領老 挖通了九條大河，
劈開了九座大山，引導洪水流入了大海。
2、《長歌行》 東到海， 復西歸？
少壯不努力， 徒傷悲！
八、把下列詞語排列成一段通順的話并加上標點符號。（8分）
1、梅蘭芳 動搖 沒有 的 決心 學藝
2、京劇大師 梅蘭芳 成為 終于 世界 聞名 的
3、感激 治水 這位 的 英雄 非常 老百姓 偉大
4、大 一面 湖水 鏡子 像
九、讀課文片斷，做一做后面的練習（2+2+2+4=10分）
梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。
經過勤學苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
1、在文中找出下面詞語的近義詞。
緊盯（ ） 著名（ ）
2、用“終于”寫一句話。
3、“人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。”梅蘭芳的眼睛怎么會說話？
4、“經過勤學苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師�！睆倪@兒你能想到哪些成語？
十、看望生病的同學。（10分）
李曉燕同學生病住院了。丁大勇打算去醫院看望她。同座的王小婭有事不能去，委托丁大勇代她向李曉燕表示問候。想一想，丁大勇見到李曉燕該怎么說?
2、認識這些革命領袖嗎？用線連一連，閱讀些關于他們的故事。（3分）
小學二年級語文上第六單元復習題測試題2
一、積累花園。(47分)
1、根據所給的字樣，在橫線上抄錄，要求書寫工整美觀大方。(2分)
只有書籍能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切高貴的生命早已飄散的信號傳遞給你，使你馳騁古今，經天緯地。
2、看拼音寫詞語，要求寫得正確、美觀。(10分)
kǒnɡ bù zhì xù diān bǒ chē tāi ǎi xiǎo
()()()()()
chún qiānɡ shé jiàn lǎo mài hūn yōnɡ bó wù
()()()
3、選擇正確的字、音，對的畫“√”。(8分)
廉(liánnián)頗堤(dītí)岸(吵嘈)雜荒(蕪無)
浸沒(méim)臉頰(xiájiá)(全權)利(絕決)望
4、依次填入下列句中橫線處的詞，恰當的一組是()。(2分)
一切學問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學者的學說也常常抱懷疑態度，常常和書中的學說，常常書中的學說，常常書中的學說。
a.修正評判辯論
b.辯論評判修正
c.評判修正辯論
d.修正辯論評判
5、根據要求做答。(7分)
⑴“藺相如說：‘既然秦王我都不怕，我會怕廉將嗎?’”把這句話換個說法就是：
�、菩」媚锾煺娴男撵`像一朵含苞欲放的花蕾。
改為反問句：
⑶我只有用勞動來解決饑餓的威脅。
改成雙重否定句：
�、溶岳蚧ㄩ_，香飄千里。
寫一個相同修辭方法的句子：
�、煞聦�。
幸福是什么?救災戰士說：“幸福就是從廢墟中救出劫后余生的人們。”
幸福是什么?醫生說：“_____________________________________�！�
幸福是什么?老師“_______________________________________�！�
幸福是什么?我說“________________________________________。”
6、把下列句子排列成通順的一段話，正確的序號是()。(2分)
①尤其是電子技術的發展和電腦的普及，很快風靡全球。
②70年代以后，隨著社會經濟和繁榮和人們生活節奏的加快。
�、圩�80年代以來，我國所有銀行都發行了。
�、荛_始于20世紀20年代，當時它的影響并不大。
⑤但是，由于給現代生活帶來許多便利，所以很快受到人們的青睞。
a③②①④⑤
b②①③⑤④
c④⑤③②①
d④⑤②①③
7、根據課文內容填空。(9分)
�、沤o予你了，()。如果付出，()，那么，()。
�、朴旯环Q為“”他的代表作之一的被譽為“天衣無縫、美侖美奐”的“巨人般的作品”、“法國浪漫主義歷史小說的杰作”、“浪漫主義文學的里程碑”。
�、潜締卧�，我們認識了很多著名的人物，有()的藺相如;有()的廉頗;有()的哈爾威艦長;還有()喬依。
8、請圍繞“成長的煩惱”這個主題，就你最關心的問題，設計二個采訪的問題。(3分)
采訪對象：()
采訪問題：(1)()
(2)()
二、閱讀美苑。(8+19=27分)
(一)“諾曼底”號遇難記(節選)
船長哈爾威屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，隨著輪船一起沉
入了深淵。人們通過森林可怖的薄霧，凝視著這尊黑黑的雕像徐徐沉入大海。
哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。
1、在哈爾威船長看來，自己的職守是(
)
2、“面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利�！边@句話的含義是()
3、第一自然段中加點的詞“凝視”能不能換成“看”?為什么?
()
4、假如讓你來寫的碑文，你會怎么寫?(2分)
()
(二)99分的苦惱
我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那與我越來越像的小尖鼻子和玲瓏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽媽認為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質，將來會比我更有出息。至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽媽更是自豪，認為沒有一個能和她并駕齊驅。
在這種情感氛圍中，我們對孩子寄予了很高的期望，這期望近乎成為信仰�？墒牵扰畠喝肓诵W，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關鍵的是考試成績，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她的.媽媽滿意。在她看來，我們的孩子應該門門都100分才順理成章，人家的孩子都能考到96分或97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分或95分回來，她臉上都沒有笑容。有時孩子失誤，只拿到八十幾分，于是就有(引發引起發生)一場暴風驟雨的可能。
每當這時，首當其沖的是孩子，平時各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她媽媽拿出來數落一頓。這時孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我馬上相救。可是妻子也在看我，那眼神顯然是希望我為她找出更多責備孩子的理由。夾在兩種目光中的我只好裝傻。
孩子自然拿我沒辦法，但她媽媽對孩子的數落卻有了發展。原來用的是第二人稱單數，“你總是”如何如何不聽話，不久就變成“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個人”如何如何。這時，我如果分辯兩句，其結果“你們”會立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立即轉移到我頭上，指責我懶散，不愛整潔，待人大大咧咧，買東西又貴又次，等等。怎么辦好呢?我想最關鍵的還是要切實有效地幫助孩子提高成績，于是，我開始親自輔導孩子做作業。
皇天不負苦心人。不久后的一天，孩子放學回家，老遠就喊著(走沖邁)進門來了：“爸——爸!”我知道這肯定是好消息了。
果然帶回來一個99分。
我大喜。待她媽媽下班回來，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。
我看到妻子臉上一絲微笑還沒有來得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下那最后1分!”
我大為震驚，本想頂回去：“你上小學考過幾個100分?我看連90分都難得�！钡俏抑�，這樣意氣用事是絕對愚蠢的，只能破壞孩子成績有提高所帶來的良好氣氛。這時我想起有種幽默理論說，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進攻變成對方的頓悟甚至享受。
我靈機一動，嘆了一口氣說：“都是我不好。”
妻子奇怪了：“平時驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來了?”
我說：“孩子學習成績不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨�！�
妻子有點不解，我繼續說：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個可能，第一個是你笨。”
“這不可能。”。
“那就是第二種可能：我笨。”
“我看這樣說，還比較恰當�！�
“但是、這也并不能怪我。想當年，你找對象：滿園里揀瓜，揀得眼花;搖了半天，揀了個傻瓜。你不怪自己，還要怪她�！�
女兒捂著嘴巴笑。她媽媽也忍不住笑了。
1、理清文章思路，把下面括號各部分內容的幾句話分別填入相應的括號內。(只填序號)(4分)
a.媽媽不滿意孩子的考試成績。
b.父母對女兒寄予了很高的期望。
c.矛盾暫時得到緩減。
d.99分引起的風波。
事情的起因()，事情的經過()()，事情的結果是()。
2、畫線部分一連用了五個“比”字，目的是突出。(2分)
3、結合上下文，分別填入最恰當的詞語。(2分)
4、面對99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么?分別用一兩句話簡要回答。(3分)
孩子的苦惱：____________
“媽媽”的苦惱：
“我”的苦惱：__________________________________________
5、下列對本文結尾含義和作用的理解，不正確的一項是()。(填序號)(2分)
a.矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。
b.矛盾沒有徹底解決，“笑”的背后仍有苦惱。
c.語言幽默風趣，讓人發出苦惱的笑。
d.言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。
6、看了這篇文章，你有哪些感受?(3分)
7、多項選擇：作者的寫作意圖。()(3分)
a.不能把分數作為評價學生學習好壞的唯一標準。
b.針對應試教育的社會弊端，說明實施素質教育的必要。
c.家長不要對孩子不切實際地苛求。
d.父母要正確對待孩子，注意教育方法。
e.孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重。
f.希望家庭和社會能為孩子成才營造寬松的環境等。
三、作文天地。(30分)
在生活中,你的父親(母親)也許很隨和,也許他(她)并不完美，有這樣那樣的缺點……那么你心目中的父親(母親)是什么樣的呢?你知道如何為父嗎?
請以“假如我是父親(母親)”為題，寫一篇想象作文，500字左右。
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