教育實(shí)習(xí)小組鑒定
教育實(shí)習(xí)小組鑒定
教育實(shí)習(xí)小組鑒定
在校、院領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下，在帶隊(duì)老師和帶課老師以及班主任老師的悉心教導(dǎo)和耐心指導(dǎo)下，在學(xué)校全體教職工人員和我校師生的共同努力下，我校2xx-x級(jí)中文系40名赴學(xué)校實(shí)習(xí)的同學(xué)圓滿的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和教職工的一致好評(píng)，受到了廣大學(xué)生的普遍歡迎,我們的實(shí)習(xí)工作也得到了院領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
在實(shí)習(xí)期間，我們出色的完成了學(xué)校交給我們的任務(wù)，我們從最基本的批改學(xué)生作業(yè)、聽課做筆記以及給學(xué)校的管理用書校字、對(duì)高一的軍訓(xùn)作文進(jìn)行編輯、在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上維持秩序、在學(xué)校開展有聲有色的《詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽》等，我們都盡職盡責(zé)，嚴(yán)格要求自己，沒有最好,只有更好。
下面，我將分三部分，略述一下我們?nèi)〉玫某煽?jī)。
一 教學(xué)實(shí)習(xí)
教學(xué)實(shí)習(xí)是我們實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的重中之重，我們的教學(xué)實(shí)習(xí)就是對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生授課和對(duì)其作業(yè)的批改以及對(duì)授課環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思和總結(jié)。
我們嚴(yán)格按照學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生教學(xué)環(huán)節(jié)的具體要求和學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)老師的部分規(guī)定，從任課老師給題——參考教案(查資料)——備課——試講(帶隊(duì)老師簽字)——征求任課老師意見(任課老師簽字)——上講臺(tái)。各個(gè)環(huán)節(jié)我們都能夠嚴(yán)格按照要求執(zhí)行，希望鍛煉自己的同時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。我們也能夠與原任課老師配合，合理的安排教學(xué)計(jì)劃。
在備課時(shí)我們嚴(yán)格要求自己能夠做到“四備”：備教材、備教法、備學(xué)生、備教具，針對(duì)具體問題具體分析。并對(duì)授課的目標(biāo)：情感目標(biāo)——積極向上、愛國(guó)守信、勤學(xué)質(zhì)樸，以一個(gè)合格公民要求每一個(gè)學(xué)生也要求自己;知識(shí)目標(biāo)——以課堂知識(shí)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能夠準(zhǔn)確的把握該課的知識(shí)點(diǎn)和涉及到的一些其他內(nèi)容，嚴(yán)格做到詳盡具體;能力目標(biāo)——讓學(xué)生通過對(duì)一篇典型文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)某種文體達(dá)到很好的認(rèn)識(shí)和利用。
當(dāng)然也出現(xiàn)了不少問題，例如對(duì)有些問題拿捏不準(zhǔn)確，對(duì)有的具體問題把握不到位，因?yàn)榫o張情緒而導(dǎo)致的口誤等等。當(dāng)然我們也以很謙虛的態(tài)度對(duì)待自己的錯(cuò)誤，以更高的目標(biāo)要求自己，以師大的校訓(xùn)為自己做人的準(zhǔn)則，以良好的心態(tài)迎接明天。
為了加強(qiáng)與實(shí)習(xí)學(xué)校老師的學(xué)術(shù)交流和授課技能的交流，在帶隊(duì)老師馬老師和王老師的提議下，我們實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)學(xué)校開展了公開課活動(dòng)。我們從各個(gè)班級(jí)中抽出講課水平較好的同學(xué)并對(duì)他們經(jīng)過細(xì)致的考察，逐步挑選，最后決定由吳麗君、梁慶、韓瑞娟、馬曉龍四人代表實(shí)習(xí)老師開公開課。在公開課的授課過程中，有的同學(xué)上課會(huì)聲會(huì)色，聲情并茂;有的同學(xué)備課知識(shí)點(diǎn)全面，講解透徹;有的同學(xué)善于激發(fā)學(xué)生的想象能力和分析能力，課堂氣氛活躍;有的同學(xué)用一些研究性課題啟發(fā)學(xué)生，能夠得到很好的教學(xué)效果。尤其馬曉龍同學(xué)上公開課的時(shí)候恰巧有彭金山院長(zhǎng)和楊曉靄主任來(lái)我們的實(shí)習(xí)點(diǎn)來(lái)視察，他們對(duì)該課進(jìn)行了詳細(xì)透徹的分析，并對(duì)其中的問題也都一一指明，對(duì)我們這些未來(lái)的人民教師提出了更高的要求。
通過這次實(shí)習(xí)，我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸到了所學(xué)專業(yè)的實(shí)際工作，增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能來(lái)獨(dú)立的分析和解決問題的能力，把所學(xué)的教育理論和實(shí)際緊密的聯(lián)系在一起，提高了動(dòng)手能力，為我們?nèi)蘸蟪蔀橐幻细竦娜嗣窠處煷蛳铝藞?jiān)實(shí)的基矗
二 班主任實(shí)習(xí)
班主任實(shí)習(xí)就是實(shí)習(xí)生個(gè)人協(xié)助原班主任搞好班級(jí)的日常管理工作和班級(jí)活動(dòng)的一些具體事務(wù),使班級(jí)的日常活動(dòng)能夠順利地進(jìn)行。
在實(shí)習(xí)學(xué)校期間，我們作為原班主任老師的助手，從早上的跟早自習(xí)、跟眼保健操和課間操，搞衛(wèi)生、開主題班會(huì)等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的自覺自愿的學(xué)習(xí)態(tài)度和遵守學(xué)校規(guī)章制度為目標(biāo)。我們?cè)诹私鈱W(xué)生的整體情況和個(gè)別情況后，通過座談，家訪等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使他們能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，尤其對(duì)高中年級(jí)的學(xué)生，他們的高考已經(jīng)為時(shí)不遠(yuǎn)，考上大學(xué)是每個(gè)學(xué)生的愿望，我們以自身的經(jīng)歷為突破口來(lái)教導(dǎo)學(xué)生和要求學(xué)生，讓他們能夠以更高的目標(biāo)來(lái)要求自己。
同時(shí)，在原班主任的指導(dǎo)下，我們給學(xué)生做了電子檔案、學(xué)生手冊(cè)、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)表和學(xué)生基本情況表等，并且在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠以朋友的身份介入到學(xué)生中間去，以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”為宗旨，努力做好各方面的工作。
尤其企業(yè)學(xué)校對(duì)老師和學(xué)生的要求都很嚴(yán)格，對(duì)每位老師、每個(gè)學(xué)生的作息時(shí)間都有詳盡具體的安排，這對(duì)我們這些準(zhǔn)老師提出了很高的要求，要有很好的適應(yīng)能力。同時(shí)，能夠按照重點(diǎn)學(xué)校的管理和規(guī)定來(lái)嚴(yán)格要求自己這對(duì)我們今后成為合格人民教師益處非常大。
通過班主任實(shí)習(xí)，鍛煉了我們的能力，提高了對(duì)學(xué)生整體情況和個(gè)別情況的了解，我們的組織能力和協(xié)調(diào)能力都有不同程度的提高;我們?cè)谝岳蠋煹纳矸菀髮W(xué)生的同時(shí)以一名學(xué)生的身份來(lái)反思自己在以后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)如何提高自己的綜合素質(zhì);我們認(rèn)識(shí)到處理好人際關(guān)系的重要性和必要性;知道了用一顆寬容的心和平常的心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的重要性和必要性;我們各方面的基本素質(zhì)都能夠得到提高。
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