語文《看書》教案

語文《看書》教案

　　【內容簡析】

　　這是一首兒童詩，寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖，與課文內容一致，有助于學生理解課文。

　　【設計理念】

　　本課教學設計力求體現自主、合作、探究的方式，并在具體的語言環(huán)境中認識生字。

　　【教學目標】

　　1．能借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內容。

　　2．會認“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”九個字，會寫“又、手、書、本”四個字。

　　3．培養(yǎng)學生[此文轉于網]從小愛看書的好習慣。

　　【重點難點】

　　重點：正確、流利地朗讀課文。

　　難點：指導學生掌握“手、書”兩個字的書寫。

　　【教具準備】

　　課文插圖、錄音帶。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學流程】

　　一、激趣引入

　　1．拿出各種各樣的書，激發(fā)學生：你看過這些書嗎？平時在家里，你爸爸、媽媽喜歡看些什么書？誰來告訴老師？

　　2．告訴學生：讀書的好處很多，今天，我們也來學習以《看書》做題目的課文。

　　板書“看書”，讀題。

　　師：讀了課題，你想知道些什么？

　　二、整體感知

　　1．自由讀課文，遇到不認識的字拼讀一下，拼讀準確了，再往下讀。

　　2．再讀課文，一邊讀，一邊畫出生字詞，讀得不好的可請教同學，或者問問老師。

　　3．同桌互相檢查。（同桌互當小老師，認真聽對方讀，互相糾正讀音。）

　　4．出示生字卡片，檢查認讀，然后再把這個生字所在的句子找出來讀給大家聽。

　　5．指名分節(jié)讀課文，看誰讀得正確。并想想：文中寫了誰在看書？

　　三、看圖學句

　　（一）讀第一節(jié)課文。

　　1．看圖一：圖上畫的是誰？（爸爸、媽媽和“我”。）他們手里拿著什么？

　　2．他們手上的書像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫的，看誰找得最快。

　　3．指導朗讀。

　　師：看他們讀得多認真啊！你們能這么認真地讀書嗎？

　　（1）自由練習讀。先一句一句地讀好，再連起來讀。

　　（2）小組互讀，看誰讀得好。

　　（3）老師范讀，學生評一下老師，說說老師讀得好不好。

　　（4）表演讀，看誰最勇敢，讀得好。

　　（5）練習背誦第一節(jié)課文。

　　（二）讀第二節(jié)課文。

　　1．看圖二，小妹妹在干什么？誰來描述一下？

　　2．自由讀第二節(jié)，說說爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。畫出有關的詞語。

　　3．指導朗讀。

　　（1）指名讀，讀后評價。

　　（2）聽錄音（或師范讀），聽清楚別人是怎樣讀的。

　　（3）自由練習讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽。

　　（4）比賽讀，看誰讀得好。

　　（5）讀句子，說句子。

　　爸爸看_______書，媽媽看_______書，我看_______。我的書_______。

　　（6）背誦全文。

　　四、拓展延伸

　　師：你在家里看過什么書？你的書好看嗎？小組交流。

　　五、學詞寫字

　　1．再讀課文，把你喜歡的詞語畫出來，寫在詞語花籃里。

　　2．重點指導“手”“書”兩個字，其余兩個字可以先自己練習，再指導。

　　六、教師總結

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