《1——5的認識》教學反思
《1——5的認識》教學反思
學生對《1-5的認識》在學前和“數一數”的教學中已經有了一些初步的認識,所以本節課的重點是初步培養學生的數感、符號感。
教學時我重視讓學生從已有的生活經驗和已有的知識中學習和理解數學，從他們熟悉的生活中挖掘活動的素材。在新授課時，課件出示“野生動物園”主題圖，先讓學生自由觀察，說一說圖中有哪些動物和人？數量各是多少？又引導學生按從少到多的順序觀察，進行數數強化練習。最后又把這些數量的物和人抽象成數字。通過學生觀察主題圖,讓學生把所看到的情景說一說、動手擺一擺等活動，加深對1-5這幾個數字的理解。課堂上我還設計了對口令、拍手等游戲活動，通過游戲激發學生的興趣，使他們感受到數學的趣味和作用，他們在玩中學，在樂中悟，對數學產生親切感，在自由、輕松的課堂氣氛下，主動地參與到教學游戲中。
由于孩子剛入學，傾聽習慣很差，如果讓他們擺學具，很多孩子會把學具當成玩具玩個不停，所以我沒有讓孩子們準備學具（配套的學具還沒有來），而是讓他們數筆袋里的鉛筆橡皮。等孩子們比較會聽課了，再逐漸訓練他們動手操作學具。
寫數是本節課的難點，學生對數字的結構和筆順不易掌握，有的學生還會把上、下、左、右的位置搞錯，手指也不靈活。所以教學書寫1--5時，我先在黑板上范寫，邊寫邊講解，引導學生仔細觀察，看清每個字起筆、運筆、收筆的位置，告訴孩子們1寫得要直直的，2、3、5寫得要“圓圓滿滿”才美觀，讓學生用手指和我一起書空練習，然后再讓他們在書上描紅，要求他們描的不要出格，比一比誰描的和書上印的一模一樣，然后再讓孩子在田字格本上練寫。這樣要求學生從一開始就按照一定規則寫數字，使他們知道一個數字如何布局，如何書寫美觀、漂亮。教學時我還注意關注孩子們的握筆姿勢和寫字姿勢，讓孩子從小養成一絲不茍、認真書寫的良好習慣。我看到大部分孩子在田字格作業本上寫的數字都非常漂亮，我在巡視指導時及時發給他們“紅花”進行獎勵，孩子們為了得到獎勵寫得更認真了。
本節課的教學也有令我不太滿意的地方，特別是大部分學生不能把圖上的事物完整的說出來，每次只說一種，他們的觀察能力、語言表達能力還有待于訓練提高。
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