綜合實踐活動《春天的節日》教學反思
綜合實踐活動《春天的節日》教學反思
通過本次活動了解春天的節日，并能初步了解這些節日的由來，培養學生的好奇心和求知欲，在了解春天里的節日由來時，鍛煉學生通過各種渠道獲得信息的能力。學生的活動“是什么過渡到為什么”的環節，讓學生進一步回憶并結合查資料了解春天的節日有多少，我鼓勵學生通過各種渠道查找資料，比如可以通過與長者交談、查閱圖書、上網搜索等方式獲取資料，培養學生與人交往的能力和獲取信息的能力。同時對節日的了解涉及民族節日、環境保護節日，社會性公益節日，我適當進行總結和擴展，結合這些節日，教育學生學會保護環境，保護自身權益，樂于助人等良好品德。
我所上的是第二課時，主要讓學生展示他們研究的成果，經過第一課時的研究，小組內確定“研究計劃書”，并由組長分配任務，組內成員各自去準備 。學生選擇了他們喜愛的節日進行研究，在興趣的基礎上去探索，得到的成果自然非同一般。
此外，學生在最后一個環節“創意無限”中，為我們自己的“家”——四三班設計了一個節日。聯系了生活，把課堂學習應用在自己身邊，學生更是躍躍欲試，絞盡腦汁，構思出了“同歡節”、“師生節”“同樂節”等奇妙且富有意義的節日。
應該說，本堂課學生在歡樂的氣氛中度過了一個“春天的節日”，既表現了自己，又對春天各種節日的風俗、習慣、傳說等得到了解，達到了本堂活動課的目的。
綜合實踐活動是一種有效的教育手段，它有利于學生全面正確地認識自己，評價自己，鼓勵他們樹立目標，完成學習任務，自我反省，認真總結及檢驗教訓。激勵優秀學生，戒驕戒躁、努力進取，向更高目標前進；使中等生看到自己的不足，奮起直追，迎頭趕上；使學困生感到有壓力、也有希望，從現在做起，抬起頭來努力追趕。
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