如何合理分配幼兒的游戲角色教育總結(jié)范文
如何合理分配幼兒的游戲角色教育總結(jié)范文
在幼兒游戲時(shí)，我總是發(fā)現(xiàn)那些好勝爭(zhēng)強(qiáng)的幼兒在游戲中的位置，并霸占著那些惹人喜愛(ài)的玩具，其他幼兒只能當(dāng)配角，還要無(wú)條件服從他的指揮。針對(duì)這種情況，我在指導(dǎo)游戲時(shí)除了啟發(fā)和幫助幼兒確定游戲主題，同幼兒一起游戲外，還讓他們學(xué)會(huì)共同商量，分工合作，互相謙讓，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。我的做法是：
１．不能讓少數(shù)能力強(qiáng)的幼兒獨(dú)占主角一些能力強(qiáng)的幼兒常常是游戲的組織者，并擔(dān)任主角，教師既要注意培養(yǎng)他們的能力，又要注意發(fā)揮其他幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，不能一直讓他們擔(dān)任主角。對(duì)那些獨(dú)占角色的孩子，組織大家討論，讓他們聽(tīng)聽(tīng)同伴意見(jiàn)，并教育他們學(xué)會(huì)謙讓，輪流擔(dān)任游戲中的主角、配角。
２．鼓勵(lì)組織能力差、膽小怕事的幼兒擔(dān)任主角首先鼓勵(lì)他們跟同伴一起玩，讓他們?cè)谟螒蛑袚?dān)任適當(dāng)?shù)慕巧缓蠓峙渌麄儞?dān)任主角，以培養(yǎng)他們活潑開(kāi)朗的性格。如：周振宇小朋友是個(gè)膽小、性格孤僻的男孩。在玩“超市”游戲時(shí)，我首先讓他擔(dān)任不用多開(kāi)口的“送貨員”，而后安排他當(dāng)“營(yíng)業(yè)員”，鼓勵(lì)他大膽地為“顧客”挑選商品，有禮貌地同“顧客”打交道。
３．鼓勵(lì)不守紀(jì)律的幼兒在角色游戲中為大家多做好事頑皮的孩子往往是較聰明的，我利用游戲中的角色，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，分配他們擔(dān)任克制力和堅(jiān)持性較強(qiáng)的角色，讓他們將充沛的精力用到為大家服務(wù)中去，通過(guò)角色逐漸克服自由散漫、不守紀(jì)律的缺點(diǎn)。
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