小學綠色學業質量檢測的分析報告
小學綠色學業質量檢測的分析報告
一、 xx小學學生總體學業質量
學生總體學業質量：
①學生在語文學科各水平上的人數比例
優秀人數占10%，比本區的50%少的多，證明我校語文培優工作有待加強。我校學生達到課程標準基本要求的學生占85%，所占比例相當大，比本區的48%的水平高出近一倍。我校未達到課程標準基本要求的學生占5%，高出本區的2%。
②學生在數學學科各水平上的人數比例
優秀人數占8%，比本區的24%少的多，證明我校數學培優工作有待加強。我校學生達到課程標準基本要求的學生占88%，所占比例相當大，比本區的75%的水平稍高。我校未達到課程標準基本要求的學生占3%，高出本區的1%。
二、 本校學生在語文學科上的表現
1、學生在語文學科各能力維度上的表現
①學生在“積累與運用”各水平上的人數比例
本校學生優秀人數占9%，遠低于本區46%的水平，我校的培優工作急需加強，我校達到課程標準基本要求的學生占84%，遠高于本區52%的水平，我校未達到課程標準基本要求的學生占7%，高出本區2%的水平，說明我校補差工作有待加強。特別是對于“積累與運用”這樣的基礎知識，要把功夫下在平時。
一班和二班優秀比例相當，一班優秀人數占9%，二班優秀人數占10%。一班達到課程標準基本要求的占86%，二班達到課程標準基本要求的占81%，一班未達到課程標準基本要求的占5%，二班未達到課程標準基本要求的占10%，兩班均高于本區2%的水平。
②學生在“閱讀”各水平上的人數比例
本校學生優秀人數占15%，遠低于本區46%的水平，我校的培優工作急需加強，我校達到課程標準基本要求的學生占81%，遠高于本區52%的水平，我校未達到課程標準基本要求的學生占3%，高出本區2%的水平，說明我校補差工作有待加強。特別是對于“閱讀”這樣的基礎能力，要把功夫下在平時，注重學生的閱讀積累。
一班和二班優秀比例相當，一班優秀人數占14%，二班優秀人數占17%。一班達到課程標準基本要求的占80%，二班達到課程標準基本要求的占83%，一班未達到課程標準基本要求的占7%，二班未達到課程標準基本要求的占0%，一班高于本區2%的水平。
③學生在“習作”各水平上的人數比例
本校學生優秀人數占21%，遠低于本區56%的水平，我校的培優工作急需加強，我校達到課程標準基本要求的學生占73%，遠高于本區41%的水平，我校未達到課程標準基本要求的學生占6%，高出本區3%的水平，說明我校補差工作有待加強。我校學生“習作”整體水平不高。
一班和二班優秀比例相當，一班優秀人數占25%，二班優秀人數占17%。一班達到課程標準基本要求的占70%，二班達到課程標準基本要求的占76%，一班未達到課程標準基本要求的占5%，二班未達到課程標準基本要求的占7%，均高于本區3%的水平。
2、語文學科典型題目分析
①“積累與運用”中“讀準字音”“認清字形”“理解詞義”“積累和運用常見古詩文”均低于本區水平，其中“常見古詩文”中“能正確理解課程標準推薦的古詩文”一項，我校平均得分較接近本區本區水平。
②我校學生在閱讀上的平均得分均低于我區平均水平，其中解決問題一項平均得分是31.4，遠低于本區51.7的得分。其它3項“提取信息”、“形成解釋”、“整體感知”也都低于本區平均水平。
③習作一項中我校學生各項能力均較接近本區平均水平，其中書寫及標點一項高出本區平均得分。一班學生在作文“選擇材料”上的表現稍遜于二班，一班在作文“組織材料”上的表現稍好于二班，一班在“語言表達”上的表現稍好于二班，一班學生在作文“書寫及標點”上的表現稍遜于二班。
我校學生處于B水平（能夠圍繞題目給出的情境展開想象，清除的敘述一個完整的故事，故事情節連貫，語言通順。）的人數比較多。處于A水平的人較少。
三、 本校學生在數學學科上的表現
1、 學生在數學學科各內容領域和能力維度上的表現
①學生在“數與代數”各水平上的人數比例
本校學生處于優秀水平的占14%，比本區的36%少的多，證明我校數學培優工作有待加強。我校學生達到課程標準基本要求的學生占80%，所占比例相當大，比本區的62%的水平高得多。我校未達到課程標準基本要求的學生占6%，高出本區的2%。
一班優秀人數占11%，比二班17%低一些，一班達到課程標準基本要求的人數比例與二班相當。一班為80%，二班占81%。一班未達到課程標準基本要求的為9%，高于本區的平均水平2%，二班未達到課程標準基本要求的為2%。
②學生在“圖形與幾何”各水平上的人數比例
本校學生處于優秀水平的占7%，比本區的24%少的多，證明我校數學培優工作有待加強。我校學生達到課程標準基本要求的學生占90%，所占比例相當大，比本區的73%的水平高得多。我校未達到課程標準基本要求的學生占3%，高出本區的2%。
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