熱傳遞探秘項(xiàng)目總結(jié)
熱傳遞探秘項(xiàng)目總結(jié)
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的共同探究、共同學(xué)習(xí)，戴爾“互聯(lián)創(chuàng)未來(lái)”——《熱傳遞探秘》活動(dòng)總算漸漸落下了帷幕。在領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷和學(xué)生的積極參與下，本次活動(dòng)不僅取得了圓滿(mǎn)成功，還讓學(xué)生在參與中學(xué)到了很多知識(shí)、培養(yǎng)了他們動(dòng)手動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作、探究創(chuàng)新的能力，下面就對(duì)此次活動(dòng)作個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)：
一、活動(dòng)過(guò)程始終強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心
從建立起研究團(tuán)隊(duì)的那天開(kāi)始，不論是制定研究方案、建立合作小組、還是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究熱傳遞的規(guī)律、以及最終制作出自己的作品，都是由學(xué)生自己積極思考、動(dòng)手完成的，教師起到的只是引導(dǎo)的作用，充分體現(xiàn)了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基本理念，培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新等多方面的綜合能力，徹底改變了傳統(tǒng)單純灌輸式的教學(xué)方法。
二、注重多媒體的運(yùn)用
現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的變化已經(jīng)是翻天覆地的了。它不僅構(gòu)建了一種新型的教學(xué)模式，同時(shí)也給學(xué)生和老師提供了一個(gè)更好、更高效地獲取和交流知識(shí)的平臺(tái)。因此，在本次活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，不管是收集資料、制作概念圖，還是相互交流、上傳研究成果都融入了電腦。它幫助了我們了解到很多信息、解決了很多問(wèn)題。
三、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中注意了解每個(gè)學(xué)生的階段性收獲
《熱傳遞探秘》活動(dòng)總共分了四個(gè)階段，針對(duì)每一個(gè)階段都設(shè)計(jì)了對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)表來(lái)了解每一位學(xué)生對(duì)活動(dòng)涉及到的知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也讓學(xué)生了解周?chē)瑢W(xué)的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)自己的不足，共同進(jìn)步。為更好地鞏固學(xué)生掌握的知識(shí)，增加活動(dòng)的趣味性，為學(xué)生提供更多主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，體現(xiàn)以活動(dòng)為中心的主題，還開(kāi)展了辦熱傳遞探秘的科學(xué)小報(bào)、熱傳遞探秘的知識(shí)競(jìng)賽、撰寫(xiě)熱傳遞探秘的科技小論文、設(shè)計(jì)制作保溫杯等一系列活動(dòng)。這樣的學(xué)習(xí)研究過(guò)程形式多樣，深受學(xué)生的喜愛(ài)，激發(fā)了他們探究熱的興趣，同時(shí)也讓他們的學(xué)識(shí)和能力得到了充分的展現(xiàn)與發(fā)展。
四、活動(dòng)讓學(xué)生成為了真正的發(fā)現(xiàn)者
教師在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，首先從貼近生活的角度為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，學(xué)生根據(jù)情景發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)、收集資料、討論，設(shè)計(jì)解決思路，并親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、解決問(wèn)題，得出結(jié)論的同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了新的一系列問(wèn)題，再想辦法解決。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅讓學(xué)生了解到了足夠的相關(guān)科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，也鍛煉了他們的科學(xué)探究能力，讓他們意識(shí)到尊重事實(shí)、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題等科學(xué)態(tài)度的重要性。
五、活動(dòng)過(guò)程中仍然存在著一些不足和值得改進(jìn)的地方
整個(gè)項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生都表現(xiàn)得非常積極，學(xué)習(xí)的效果也是非常的好，但依然存在著一些小問(wèn)題。比如說(shuō)：上網(wǎng)交流比較困難、得不到家長(zhǎng)的大力支持。由于家長(zhǎng)擔(dān)心孩子玩游戲，學(xué)生幾乎不能在家里通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己感興趣的一些相關(guān)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行更深入的討論和研究，可課堂里的時(shí)間畢竟是有限的，希望以后再次開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)的時(shí)候能夠得到更多家長(zhǎng)的支持和肯定。
總之，經(jīng)歷了此次活動(dòng)學(xué)生和老師都學(xué)到了很多東西，也總結(jié)了很多經(jīng)驗(yàn)，為以后繼續(xù)開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，期待下一次活動(dòng)的開(kāi)展！
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