小學語文《我是小小推銷員》教學設計（通用10篇）
作為一位杰出的老師，常常需要準備教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的小學語文《我是小小推銷員》教學設計，希望對大家有所幫助。
小學語文《我是小小推銷員》教學設計 1
教學目標：
1、指導學生初步學習推銷的方法，說清楚商品的外觀、結構、用處、使用方法、價格等。
2、提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。
3、給學生商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。
教學重、難點：
說清楚商品的外觀、結構、用處、使用方法、價格等，并注意推銷商品時的態度要親切。
教學準備：
1、課前布置學生收集一些有關商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認識。
2、每人準備一、兩件自己喜歡的“小商品”，力求種類多樣。
3、課件、推銷短片、教具。
教學過程：
一、激發興趣
同學們，今天冼老師要悄悄地告訴大家一個秘密，我除了是一名老師外，我還是環宇推銷公司的人事部主管呢。現在我們公司急需一批推銷員，歡迎大家加入我們的團隊，當一回推銷員，你愿意嗎？（出示課題：我是小小推銷員）。要成為一名推銷員，必須經過一個個考驗，有信心通過嗎？
(設計意圖:購物是小學日常生活中經常遇到的事，介紹和推銷物品及廣告，也是學生們生活中熟悉的事物。為此，我設計了非常貼近學生生活的場景不同層次的交際練習，讓學生在生活的情境中感知、品賞交際的情趣與技巧，為后面在具體情境中進行交際練習奠基鋪路。)
二、新授
1、觀看短片《電腦伙伴》，了解推銷的基本方法。
師：請同學們認真觀看短片，看看那短片中介紹了哪種商品，介紹了商品哪方面的內容。并注意聽清楚短片中促銷員的語言，你聽了覺得怎樣呢？——課件
(設計意圖:提供的“商品推銷”和“精彩廣告”情境，這兩個情境取自學生熟悉的生活場景和耳熟能詳的廣告用語，旨在激發學生的交際興趣，使他們盡快投入交際活動，不僅使學生興趣盎然，而且為他們的口語交際提供了模仿和借鑒的材料)
2、第一關：推銷知識知多少
�。�1）學生匯報剛才短片中所介紹的商品名稱以及介紹了商品哪方面的內容。
�。�2）課件出示：外觀、結構、用途、使用方法、價格等。
�。�3）其他商品種類的介紹：——課件
文具類：外觀、結構、功能
玩具類：外形、材質、玩法
電器類：結構、使用方法、功能
（4）師：那同學們，你覺得剛才那個推銷員的推銷吸引你嗎？為什么？
�。ㄒ龑W生總結出推銷商品時表達應該清楚、生動，態度應該親切、熱情）——課件
(設計意圖:學生觀看視頻后,讓學生歸納總結,了解商品推銷的基本方法,進行學習各種類型的商品推銷方法。)
3、第二關：推銷能力初考驗
�。�1）師：現在我們已經對推銷有了一定的了解了，那位同學想在這里推銷一下自己的商品呢？其他同學可以當顧客對商品提出疑問哦。
�。�2）一生推銷商品，其他學生當顧客進行交際，然后學生評議。
�。ㄔO計意圖：優秀員工示范，讓學生學會推銷，學會評價，分當推銷員與顧客角色。）
4、模擬操練、小組合作推銷
（1）師：大家知道了推銷的策略后，我們公司的招聘大會正式開始了！現在請大家在下組里合作推銷自己小組選定的`商品，小組長當顧客，對商品提出疑問，其他同學解釋。假如能邊說邊演示或加上一些動作就更好了�！n件
�。�2）出示商品說明書
商品名稱外觀結構用途使用方法價格
�。�3）師：請同學們在小組里按照說明書上的要求介紹商品，大家可以分工合作，例如有些同學介紹，有些同學就可以演示，甚至還可以拍掌、唱歌跳舞呢，形式要多樣哦。
�。�4）學生分組合作推銷商品，師巡堂指導。
5、展示評價：班級特賣場——我是優秀推銷員（評議、頒發上崗證）——課件
�。ㄔO計意圖：交互性是口語交際的主要特性，沒有人際互動的口語交際是無效的。這里設置了“組內交流，群體合作、班級匯報、多向交互”的互動的環節，體現了關注全體學生的教學理念，在動態的過程中反復引發多向的交際互動。）
三、拓展延伸
1、師：剛才大家的推銷深深地吸引了我，我多想把你們的商品買下來啊。其中讓我印象最深刻的是你們剛才的幾句話（說幾句剛才學生推銷時精彩的話語），這些簡潔、生動的句子就是商品的廣告語了。在生活中還有不少這樣的例子呢，你看——（出示商品廣告詞），現在請大家在小組里也為自己的商品設計一句廣告語吧。
2、小組設計廣告語。
3、匯報、評議。
�。ㄔO計意圖：這個環節是課堂的延伸，讓學生初步學會寫廣告詞的方法，用簡潔、凝練、俏皮的語言介紹商品。）
四、教師總結
今天，大家不僅學到了推銷商品的一些知識，膽量、口語還進一步得到鍛煉，希望你們長大后真的可以成為一名出色的推銷員。
（設計意圖：這是課堂的總結，總結學生的收獲，提出殷切的希望。）
板書設計：
我們小小推銷員
內容：外觀、結構、用途、使用方法、價格
表達：清楚、生動
態度：親切、熱情
小學語文《我是小小推銷員》教學設計 2
【教學內容】義務教育課程標準實驗教科書《語文》（人教版）五年級上冊。
【教學過程】
一、游戲導入，激發興趣
1．導入：同學們知道什么是“推銷”嗎？你們知道有關推銷的故事嗎？
2．學生講述故事。從故事中你受到什么啟發？還知道哪些推銷商品的知識呢？
3．揭題：今天，我們就來做個“小小推銷員”，學習推銷商品。（板書課題）
二、明確要求，學習方法
1．請同學們默讀題目，看本次口語交際給我們提了什么要求，告訴了我們哪些推銷方法，畫出來。
2．學生交流。（教師引導學生關注“推銷員”和“顧客”兩個方面）
【設計意圖】推銷對學生來說是個新鮮的話題，很有挑戰性。此環節通過講故事、讀書，讓學生獲得一些推銷的知識，降低了難度，消除了學生的畏難情緒。
三、嘗試推銷，強化指導
1．同桌交流。同學們，你們準備推銷什么商品？打算怎樣推銷？跟同桌交流一下。
2．全班交流。誰上臺來推銷自己的商品？同學們都是顧客，要認真傾聽，還可以提出想要了解的問題。
3．議一議：臺上的同學推銷得怎樣？（師隨機點撥）
4．師生共同小結推銷方法。
�。�1）抓住特點，有序表達。圍繞商品的特點、性能，想好從哪幾方面，按怎樣的順序說。抓住商品的“賣點”作重點介紹。
�。�2）生動、直觀。表述要生動，可用上一些說明方法，也可以根據需要把商品展示出來，進行演示、品嘗或試用，給顧客直觀的印象。
（3）態度自然。推銷員舉止要大方，面帶微笑，有禮貌。
【設計意圖】鼓勵學生大膽嘗試，體驗推銷這一角色，教師隨機點撥、細心指導，讓學生在口語交際實踐中領悟推銷的方法和技巧，體現了以學生為主體的教學理念。
四、小組義賣，評議提高
1．提出要求：同學們，為了支持北京奧運，幫助貧困地區的小學添置一些體育器材，讓我們開展一次義賣活動吧！活動在六人小組內展開，每位同學輪流當推銷員，推銷自己的義賣商品。其他組員當顧客，可以扮演成不同的角色，如老人、叔叔、阿姨、小朋友……看哪位同學能推銷成功，哪個小組義賣氣氛最熱烈。
2．組內義賣。（師巡視指導）
指導學生從以下幾方面評議：
①是否抓住了商品的特點生動、有序表達；
�、诮獯痤櫩蛦栴}時是否耐心，態度是否自然；
�、弁其N是否有創意。
3．組內評選“最佳推銷員”和“最佳顧客”。
五、合作推銷，體驗成功
1．自由組合�，F在，老師交給你們一項特別任務：這里有五類商品的交易授權書（文具類、玩具類、電器類、水果類、蔬菜類），你們想推銷哪類商品，就自由組合成一個交易小組吧�。▽W生六至八人為一組，上臺領取“交易授權書”）
2．組內討論。合作完成以下任務：
（1）設計廣告語；
�。�2）制作廣告牌；
�。�3）設計推銷方式。
3．小組輪流上臺表演推銷。（生可以就推銷的物品提出問題）
4．評議：每個組的推銷是否成功？廣告語設計得怎樣？廣告牌制作得如何？推銷員表現怎樣？有沒有好的建議？
5．評選“最佳推銷小組”、“最佳廣告語”和“最佳廣告牌”。
【設計意圖】《語文課程標準》指出：“口語交際教學應在具體的交際情境中進行�！眱纱蝿撛O具體的'交際情境，使交際情境生活化，不但引發了學生的內需，而且增強了學生的合作意識，讓學生體驗各種不同角色，產生角色轉換，承擔多個交際任務，在實踐中感悟口語交際的方法和技巧。通過嘗試、評價、角色轉換、小組合作等方式，生生互動和師生互動多樣而靈活，提高學生傾聽、表達和應對的能力，使互動過程精彩紛呈。
六、提出期望，拓展延伸
1．拓展：同學們，推銷是一門大學問，我們在以后的生活中要勇于實踐，不斷嘗試。這兒有兩個實踐作業，每個學生可以任選一個。
出示實踐作業：
�。�1）跟同學一起上街推銷報紙。
（2）到你所在的社區推銷環保購物袋。
2．最后老師送給你們幾句推銷的名言，希望你們推銷成功！
抬起頭來，注意四周，向人們微笑，你就已經成功了。
越是挑剔的客戶越是真正的客戶。
要了解客戶的心理，還有自己的優勢，客戶對你滿意了，成功率就很高了！
【設計意圖】口語交際能力要經過不斷“歷練”才能形成。教師布置實踐作業，就是希望學生將課堂上所學的知識，運用到實際生活中去，使其口語交際能力在鍛煉中逐步提高。
小學語文《我是小小推銷員》教學設計 3
【教學目標】
1、培養學生傾聽和應對的能力。
2、提高學生表達和提問的語言能力。
3、初步了解推銷員這一職業的普遍性和重要性。
【教學重點】
培養學生傾聽、應對、表達、提問的能力。
【教學過程】
一、談話導入
同學們，昨天老師讓大家把自己喜歡的一件物品帶來都準備了嗎？請拿出來展示給大家看好嗎？嗬！這么多！今天就讓你們當一次小小推銷員，將你的小商品介紹給大家，看誰的表現更精彩。齊讀課題一遍“我是小小推銷員”。
二、請想一想，你準備從哪些方面介紹你的商品
三、指名試賣
1、提出傾聽要求：
聽明白別人講的主要意思是什么，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發言。
2、引導評價：
他的發言最能打動你的是哪一點？
四、小組試賣
1、在小組中推銷你的商品，讓同學們針對你的內容、語言、表情提出中肯的建議。
2、認真聆聽組員的建議，合理采納。
五、班級特賣場
1、各組選出最優秀的“推銷員”，上講臺推銷自己的商品。
2、認真聆聽“推銷員”的`介紹，對產品提出質疑。
3、耐心機智地回答“顧客”的問題，抱著既對顧客負責又對商品負責的態度。
六、總結
1、評出“星級推銷員”并說明理由。
2、你認為怎樣才能做一名優秀的推銷員。
3、老師介紹相關資料《挑選推銷員的標準》。
七、拓展練習
為自己的小商品設計一段廣告詞。
【課后反思】
1、時間沒有把握好，造成設計到的第五項的2、3一代而過，后面準備的內容沒有完成。
2、駕馭課堂的能力欠缺。
【失誤原因】
新的領導聽課使我略顯緊張，應變能力基本喪失，作為一名老教師，深感慚愧。最主要的是一件使我撕心裂肺般難過，而又非常棘手的事讓我徹夜無眠。
下午要進行評課，期待著同行們的指正與鼓勵，但愿別太慘！
小學語文《我是小小推銷員》教學設計 4
【設計思路】
依我據新課標的新理念，設置了一個大的語言環境“推銷手帕”。圍繞這個話題，展開一系列的口語練習。努力在本節課的設計與教學中體現以下幾點：
1、整節課中，緊緊圍繞“興趣、大膽、傾聽、表達、應對、文明”這幾個目標進行設計，進行引導。
2、在與學生的課前互動熱身中，力求引發學生的口語交際興趣，使其能夠大膽發言。并滲透“抓住事物主要特征”這樣的一個目標：
能說清自己喜愛的小手絹對、文明”這幾個目標進行設計，進行引導。
3、利用教師的示范，為學生提供模仿的榜樣，也為中年級的孩子的口語表達減緩坡度。這樣做，比較容易引發學生的表達欲望，增強語言表達方面的成就感。
4、注意體現互動式的`交際。
【教學過程】
一、課前熱身
1、師生互動。
2、生生互動。
3、小結。
二、揭示課題
1、大家知道我們這節課上什么課嗎？課題是：小小推銷員（板書課題。）
2、你見過推銷員嗎？他們怎樣工作？誰能把你見到的簡單說一下？
2、那我們來推銷什么產品呢？打開桌子上的盒子你就知道了。
三、了解產品
1、要推銷這些手帕，大家想一想我們都要做好哪些準備呢？（生答。）
2、小結：
最主要的就是了解自己的產品，了解我們要推銷的手帕有什么特點，才能向顧客進行說明，顧客覺得你的產品好，覺得你這人比較可信，才會從你手中買下。
3、認真觀察自己的產品，看看有什么特點？
4、師小結。
四、示范推銷產品
師：通過剛才的推銷活動，我們知道了推銷時要有禮貌，舉止要文明，帛，要大方，對產品的特點呢，要能說清楚、說明白。還要根據不同的情況，靈活機動地處理�？傊瑺幦∮米约荷鷦拥恼Z言、真誠的態度來打動別人，使自己的推銷獲得成功。
五、推銷大比拼
1、看比賽要求。（幻燈）
2、進行第一輪比賽：
每組選一位推銷員，在本組內進行推銷。請小顧客們選擇好自己的角色，看哪位推銷員的工作能滿足不同顧客的需要？
小組活動。
調查推銷情況。
總結一下推銷成功、失敗的原因。
3、第二輪比賽要求：
每個小組派出一名新的推銷員帶產品到別的小組進行推銷、也可以向在坐的老師們推銷。其他同學還做顧客。
各小組可以對新推銷員進行簡單的培訓。
學生活動。（推銷的產品如果不夠，可以到小超市里再取。）
推銷總結。
談做推銷工作的感受。
六、精彩推銷表演
七、總結，結束課堂
小學語文《我是小小推銷員》教學設計 5
【教學目的】
1、提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。
2、學會推銷的.方法，介紹產品時會運用說明方法。
【教學重點】
1、提高學生表達、應對、傾聽、提高等語言能力。
2、學習推銷的方法，注意推銷的態度。
【教學難點】
學會運用說明方法來推銷產品。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一、談話導入、揭題
1、師：如果你手上有錢，你會想買些什么呢？
生：（各抒己見）書、娃娃……
2、猜謎，介紹產品：
師：老師給大家介紹一樣東西，它攜帶方便，價格便宜。有一幢綠房子，房子雖不大，卻住了12家，你可別小看了它們，它們個個都是藝術家，人們都請它們做報告，雖然這樣，可它們的架子可不大，做事還很熱情，時時幫助你，還能帶你遨游人間千萬家。你們猜猜是什么？
生：書、電腦……
師：那么猜得都不對，那是一支12色的筆（亮出產品，介紹產品的使用方法）
3、答疑解惑：
你對這支筆有什么疑惑？
4、揭題：
師：同學們，老師剛才是在做什么��？
生：（齊答）推銷。
師：你們想不想做個推銷員啊？
生：（齊答）想！
師：今天，我們就來學習口語交際：我是“小小推銷員”。（板書課題：我是“小小推銷員”）
二、學習推銷方法
1、通過老師的推銷，你感覺推銷時，要介紹些什么？
（板書：外形、特點、使用方法。）
2、推銷是要注意些什么？
（出示課件：推銷秘訣）
3、齊讀“推銷秘訣”。
三、創設推銷情境
1、請學生來做推銷員。
2、學生互評優缺點。
四、六人小組討論（介紹什么，怎么介紹？）
五、再創推銷情境
1、請小組推選的推銷員，表演推銷。
2、學生互評優缺點。
3、總結：
我們該怎樣推銷？
六、評選“推銷小能手”，給予獎勵《口語交際·我是“小小推銷員”》
小學語文《我是小小推銷員》教學設計 6
【教學目的】
1、提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。
2、學會推銷的方法，介紹產品時會運用說明方法。
【教學重點】
1、提高學生表達、應對、傾聽、提高等語言能力。
2、學習推銷的方法，注意推銷的.態度。
【教學難點】
學會運用說明方法來推銷產品。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一、談話導入、揭題
1、師：如果你手上有錢，你會想買些什么呢？
生：（各抒己見）書、娃娃……
2、猜謎，介紹產品：
師：老師給大家介紹一樣東西，它攜帶方便，價格便宜。有一幢綠房子，房子雖不大，卻住了12家，你可別小看了它們，它們個個都是藝術家，人們都請它們做報告，雖然這樣，可它們的架子可不大，做事還很熱情，時時幫助你，還能帶你遨游人間千萬家。你們猜猜是什么？
生：書、電腦……
師：那么猜得都不對，那是一支12色的筆（亮出產品，介紹產品的使用方法）
3、答疑解惑：
你對這支筆有什么疑惑？
4、揭題：
師：同學們，老師剛才是在做什么啊？
生：（齊答）推銷。
師：你們想不想做個推銷員啊？
生：（齊答）想！
師：今天，我們就來學習口語交際：我是“小小推銷員”。（板書課題：我是“小小推銷員”）
二、學習推銷方法
1、通過老師的推銷，你感覺推銷時，要介紹些什么？
（板書：外形、特點、使用方法。）
2、推銷是要注意些什么？
�。ǔ鍪菊n件：推銷秘訣）
3、齊讀“推銷秘訣”。
三、創設推銷情境
1、請學生來做推銷員。
2、學生互評優缺點。
四、六人小組討論（介紹什么，怎么介紹？）
五、再創推銷情境
1、請小組推選的推銷員，表演推銷。
2、學生互評優缺點。
3、總結：
我們該怎樣推銷？
六、評選“推銷小能手”，給予獎勵
小學語文《我是小小推銷員》教學設計 7
一、教材分析
本課是基于義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第三組口語交際與習作的整合內容。本單元口語交際的內容是讓學生嘗試做“小小推銷員”，習作的內容是練習寫說明性文章，向別人介紹一種商品。設計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，旨在指導學生初步學習推銷的方法，運用說明方法介紹一件物品，在活動中提高口語表達能力和人際交往能力，培養學生口頭表達和書面表達的對象意識，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交際，樹立口語交際的自信心，給學生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂，學習誠信推銷，培養負責任地表達。
教學重難點是培養有條理、有針對性地運用說明方法進行表達。
五年級學段的學生已具備了一定的交際能力，在日常生活中接觸過不少推銷，能進行簡單的推銷，但對于推銷語言的特點了解的不多，如何有重點、有條理的、運用說明方法來進行口頭表達和書面表達有一定的困難，同時由于學生表達能力發展的差異性，在這次交際中應注重不同層次學生的發展與個性化評價。
二、教學目標
�。ㄒ唬┠芮‘斶\用說明方法，準確地表達。
（二）能根據顧客需求，有針對性地表達。
�。ㄈ┠苓\用鮮活的語言，有創意地表達。
（四）面對顧客誠信推銷，負責任地表達。
三、教學準備
每個學生精心準備一件獨特的“商品”帶來（可以是日常生活用品、民族服飾、藝術品、裝飾品、書籍、音像制品、食品、家鄉特產等）。詳細了解商品的市場價格，仔細觀察商品外觀，著重收集了解商品的功用和特色。
四、教學過程
�。ㄒ唬﹪L試推銷，表達得法。
1.情境激趣，樂于表達。
�。�1）齊讀課題，小小推銷員自我介紹。
創設情境，培養推銷員角色意識，激發學生學習熱情。教師引導學生自信愉悅地表達。
�。�2）播放跳蚤市場視頻，評價學習小小推銷員介紹商品的`內容與方法。歸納推銷中常用的說明方法：打比方、列數字、舉例子、作比較……
2.嘗試推銷，敢于表達。
自主練習，嘗試向同桌推銷自己帶來的物品。喚起學生生活體驗，激發學生推銷興趣。
自主學習提示：運用恰當的說明方法，介紹清楚產品的名稱、價格和特點。
3.全班展示推銷。
思考：他是從哪幾個方面進行推銷的？他的推銷哪里打動了你？
4.生生評價，教師點撥。
引導學生體會說明方法的妙處，學習運用說明方法介紹商品特點。
（二）學習推銷，表達有針對性。
1.閱讀商品包裝，抓住商品優勢。
通過閱讀非連續文本，快速捕捉處理信息。學習如何抓住商品的優勢特點重點介紹。
2.小組合作，建立推銷團隊，完成推銷任務。
3.展示交流，推銷團隊上臺推銷。
運用說明方法，抓住不同顧客的需求，進行有針對性的推銷。
4.互評提升。
�。ㄈ﹦撘馔其N，表達有個性。
學習創新推銷案例，明白創意表達的重要性。
2.以統一商品為例，創編創意推銷語。
3.展示交流、師評生評。
�。ㄋ模┬〗Y。 附板書：
了解商品
我是小小推銷員
了解顧客 創意表達
小學語文《我是小小推銷員》教學設計 8
一.創設情景，引入話題
1.教師推銷自己手中提前準備好的商品�？赐旰笳埻瑢W們分析為什么老師沒有把自己的商品成功推銷出去呢？（生自由發言，引導學生總結“如何做好一名推銷員”，教師適時出示課件）
3.看來，做一名推銷員還真不容易呢！那么，掌握了這推銷秘訣，我想同學們一定會做的比老師棒！假如你就是商品的推銷員，你會成功的推銷自己的商品嗎？現在我們就來試一試吧！
二.小組嘗試推銷
1.師:看，我們的小小推銷員個個精神飽滿，躍躍欲試了，趕快把你們要推銷的產品給顧客們亮亮相。（出示課件，小組試賣的有關要求）
2.小組互相推銷,小組長負責,鼓勵學生用不同于別人的'方式介紹產品,交流后相互評價，修正,再推舉代表參加全班交流。
3.教師巡視,個別指導,確保每一個學生都能有效地參與交際。
[設計意圖] “交際互動”是口語交際教學的核心,“人人練說,個個參與”是口語交際教學的關鍵,在學生基本掌握了推銷商品的要領之后，小組各種形式的練說為學生增添了強大的動力,教師對學困生的特別點撥和輔導,有效地把學生全員參與,群體訓練落到了實處。
三.班級推銷展示會
1.各組選出優秀商品代表小組參加班級特賣會。（出示課件：班級特賣場的有關要求）
2.班級中推選評委，宣布評委的要求、職責及相關紀律。
3．宣布特級推銷員及榮譽顧客評價標準。
4.班級特賣場商品展示，其他同學作為顧客，認真聆聽推銷員介紹,如有疑問可以隨時向推銷員提問，推銷員耐心機智地回答顧客的問題,抱著既對顧客負責又對商品負責的態度。
5.依據評價標準評選特級推銷員,榮譽顧客。
四、體驗中談收獲
師：讓我們再一次對獲獎的同學和小組表示祝賀。同學們，這節課我們大家嘗試體驗了推銷員的生活，通過這次體驗活動，你一定有很多感受和收獲吧！來給大家談一談，好嗎？（學生自由發言）
師小結:是啊，從這個活動中,我們不僅學到了推銷方法,增添了推銷的知識；還體會到了學習的快樂。更重要的是我們學會了如何與人交流、溝通，這才是我們最有趣的、最大的收獲！
[設計意圖]在此環節中,各小組代表以不同的形式進行推銷展示,避免了推銷的單一性,使學生自始自終保持參與交際評價、矯正、評選等活動的興趣與熱情。
四.拓展延伸用于生活
1.為自己的小商品的設計一段廣告詞。
2.做一件商品(如手工藝品,折紙,繪畫,小發明等)或把自己喜歡的一種物品向同學或父母同學。
3.在父母的幫助下參加產品推銷的社會實踐活動。
小學語文《我是小小推銷員》教學設計 9
教學目標：
1、指導學生學習初步的推銷方法。
2、在具體活動中提高學生的口語表達、應對、傾聽、提問等語言表達能力和人際交往能力。
3、給學生以商品推銷的初步體驗，讓學生感受到成功的快樂。
學習者分析：
由于學生年齡小，很少參與社會活動。對于商品的推銷，學生更是陌生。但是學生的好奇心很強，只要給學生充分的準備時間，相信學生在課堂上一定會躍躍欲試，并能夠展示自己的口才。
教學重點難點：
教學重點是在活動中提高學生的口語表達能力、應對、傾聽、提問的能力。教學難點是掌握推銷的方法，能夠不怯場，大膽地推銷自己的產品。
教學過程設計：
一、老師向學生推銷商品：
1、導語：同學們，你們見過隨身聽嗎？可是你們見過隨身灸嗎？“灸”由“久”和“火”組成，意思是用火烤的時間長一些。它是中醫的一種治療方法，就是用點燃的艾葉熏烤身體的某一穴位。有這么一個神奇的盒子，使用它人們隨時隨地都可以溫灸。大家想不想看看這個盒子？
2、老師向學生介紹隨身灸的構造、功能、使用方法和注意事項。邊介紹邊演示，實際操作，讓學生體驗一下隨身灸。
3、請學生對老師的介紹提出質疑，然后詢問有沒有同學愿意購買。
設計理念：以隨身灸引起學生的興趣，學生一定能夠認真觀看老師是怎么推銷產品的。老師的推銷起到了很好的示范作用。
二、師生共同總結推銷的方法：
1、師問：剛才老師是在干什么？
2、從老師剛才的推銷中，你學到了哪些推銷的方法？
3、師生總結推銷的方法，利用小黑板展示出來。
內容：商品的結構、功能、使用方法等 語言：表述詳細具體、清楚明白
態度：熱情大方、文明禮貌、親切誠懇
設計理念：可以培養學生的概括能力，學生感到困難的方面，比如推銷的語言特點，學生概括起來可能很吃力，老師起到了點撥的.作用。
三、導入新課，板書課題：
1、今天同學們也帶來了很多小商品，你們想不想讓同學心甘情愿地購買你的商品呢？今天你就來做一名小小的推銷員吧。（板書課題：我是小小推銷員）
2、請同學們打開課本58頁，認真讀一讀這次口語交際的要求，用紅筆劃一劃要求。
設計理念：由于老師的拋磚引玉，學生一定躍躍欲試，很自然地導入新課。
四、小組內推銷，推選出代表。
1、明確小組內推銷的方法：小組內每個同學輪流推銷自己的商品，其他同學聽不明白的可以提出質疑，并作出評價。最后小組內推選出一個“優秀推銷員”。
2、老師巡視指導，及時了解各小組的推銷情況。
設計理念：讓每個學生都參與學習活動，充分發揮學生的主體作用。
五、班級特賣場，“推銷員”上臺推銷。
1、請8個代表輪流上臺推銷商品。全體同學都是顧客，推銷員介紹得不清楚的地方，學生可以提出質疑。最后評價推銷員的推銷工作。
2、師生共同評選出“最佳推銷員”，以鼓勵學生的積極參與。 設計理念;鍛煉學生的口頭表達能力，同時也培養他們傾聽的習慣和能力。最佳推銷員的評選可以激發學生參與和表現的欲望。
六、課堂總結
這節課同學們初步體驗到了推銷成功的快樂。其實，作為一個優秀的推銷員，還有很多要求，首先要衣著得體、有良好的口才、了解熟悉商品，還要具有隨機應變的能力。同學們，你們長大走上社會后，不但要會推銷商品，更要學會推銷自己。所以，從小就要學會推銷。希望大家長大后都能成為優秀的推銷員。
設計理念：課堂總結起到了推波助瀾的作用，學生以后會更加重視自己的口頭表達能力。
教學反思：
這節課由于學生準備充分，課堂上踴躍參與交際活動。但是學生上臺推銷時語言不夠流暢，有些怯場。以后要多給學生提供口語交際的平臺。其次是學生推銷的商品大多是蘋果、桔子等水果，玩具和小電器之類的較少。原因是老師沒有事先分好小組，比如水果小組、玩具小組等。
小學語文《我是小小推銷員》教學設計 10
教學目標：
1.指導學生初步學習推銷的方法，使學生會成功地把一件商品清楚明白、簡潔生動地介紹給他人，引發他人購買的欲望。
2.培養認真傾聽，抓住要點大膽提問的能力，提高學生的口語表達能力和人際交往能力。
3.滲透合作意識和誠信教育，獲得商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。
教學重點：
學習推銷的方法，提高學生的口語表達能力和人際交往能力。
教學準備：
1．搜集一些有關商品推銷的知識.
2．選擇一樣自己準備推銷的商品，詳細閱讀商品說明書。
教學過程：
出示幻燈1 一.創設情境，激發興趣
師：同學們今天你們發現老師有什么變化嗎？ 生：衣服。
師：嗯，你們觀察的真仔細。老師的這件毛衣可是昨天剛買的，它穿上可暖和了，而且這是今年的最新款樓空式的，有好幾種顏色呢，哦，對了，他還有好幾種穿法，可長可短，里面還可以配不同色的打底衣，更重要的很適合我的服色，我穿起來感覺特精神，是不是？
師:哈哈，好高興呀，說明我的眼光還不不錯嗎。師：同學嗎，知道老師剛才是在干什么嗎？ 生：推銷
師：對了，那你們想不想做個推銷員呀？ 生：想
師：好，今天我們就來學習口語交際：我是“小小推銷員”------（板書課題）出示幻燈2 師：通過老師的推銷你感覺推銷時要介紹和注意些什么？出示幻燈
3 師：歸納：
(1)推銷商品時要詳細介紹商品的特點、性能(參考商品說明書)。
(2)根據需要進行演示、品嘗或試用。
(3)態度要親切自然，熱情有禮貌。對于顧客提出的問題，要耐心地解答
(4)表述要清楚流暢、形象生動，可以設計一些精彩的廣告語。師：剛才我們講的是對推銷員的要求，那大家說說別人在推銷時，顧客應注意些什么？
生：講禮貌，認真聽，有問題可以問
�。曇舸笠稽c）
師：哦，還要告訴你們一個好消息，我們今天要評出倆名“最佳推銷員”和“倆名榮譽顧客”，還有獎品噢，大家想要嗎？那可要好好表現了
師：好的，掌握了這些方法我們就開始吧。準備好了嗎？對自己有信心嗎？加油！昨天，老師讓大家都帶一件自己喜歡的東西，同學們都帶來了嗎？看看我們能不能將自己的商品推銷出去？
三、創設情境
互動交流
師：我們先試著推銷一下，組與組，或個人與個人都可以，自由推銷
1、學生自由組成商品交易小組，推銷自己的商品。（師巡視指導）要求：生注意認真聽；顧客質疑，推銷員解答。
2、每小組選擇一種商品，合作討論如何推銷，再選一名代表組內推銷。
要求：可以給商品設計精彩的'廣告；制作廣告牌；設計推銷方式；進行推銷演示。
3、小組競賽。輪流上臺推銷表演。
A、哪個小組先來推銷？
B、其他同學既是顧客，又是推銷員的“老板”。作為“顧客”，你可以向推銷員提出你想要了解的問題。作為“老板”，你可要認真考核你的“員工”，給他提出寶貴的意見。聽明白了嗎？
C、現在就請推銷員來推銷你的產品吧。
D、哪位顧客有問題要問？推銷員解答
四、班級展銷，體驗成功
1.各位“老板”，評價一下你的員工表現怎么樣？教師組織全班學生進行評議，指出優點和不足，針對推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。
2.組織學生進行評議，指出每一小組的優點及不足，提出改進意見。
3.最后評選出： “最佳推銷小組”“最佳廣告語” “榮譽顧客”
4.宣布評比結果。
五、活動總結，拓展提升
1、同學們，在剛才的活動中，大家不斷地挑戰自己。短短的一節課就要結束了，我感受到了快樂，你感受到了嗎？同學們有收獲嗎？大家來說一說。
2.談做推銷工作的感受。
3、總結：今天的口語交際課，我們不僅學會清楚、準確、有條理地介紹商品，還學會用生動、形象的語言，恰到好處的動作去打動顧客。更重要的是在宣傳、推銷的過程中形成了良好的團隊合作意識和誠實守信的良好美德，使自己的推銷獲得成功。更重要的是提高了自己的語言表達能力，增強了人際交往能力。
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