課文《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
課文《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法；
2、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；
3、培養(yǎng)搜集信息、篩選信息的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法；自己搜集篩選信息。
課外準(zhǔn)備：查找克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料等，互相交流。
課時(shí)安排：1課時(shí)
學(xué)習(xí)方法： 默讀、自主學(xué)習(xí)、合作探究、教師參與適當(dāng)引導(dǎo)。
一．導(dǎo)入。
1、請(qǐng)同學(xué)們猜猜看：中國(guó)古代神話(huà)故事中誰(shuí)是克隆專(zhuān)家？
2、你知道哪些生物天生具有克隆的本領(lǐng)？
圖片展示（草莓、葡萄及其他生物）
3、作者簡(jiǎn)介
4、利用導(dǎo)學(xué)提綱掃清字詞障礙。（訂正答案齊讀兩遍）
二、學(xué)生快速讀完全文，對(duì)應(yīng)導(dǎo)學(xué)提綱熟悉課文內(nèi)容。
思考：
1、本文說(shuō)明的對(duì)象是什么，總體上是按什么順序進(jìn)行說(shuō)明的。
2、明確什么是克隆。
齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”，什么是“克隆”的語(yǔ)句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無(wú)性繁殖。”“凡來(lái)自一個(gè)祖先”……也叫‘克隆’。”)
3、自學(xué)“克隆鯽魚(yú)出世前后”完成導(dǎo)學(xué)提綱的表格。
將文中的說(shuō)明內(nèi)容依照一定的順序設(shè)計(jì)成表格，反映“克隆的科研成果”； 找一個(gè)學(xué)生作簡(jiǎn)單的解說(shuō)。
4、對(duì)應(yīng)導(dǎo)學(xué)提綱，完成填空部分。
第三部分《克隆綿羊“多利”》中，克隆羊的誕生，在全世界引起了轟動(dòng)。它的難能可貴之處在于哪里？
學(xué)生快速回答。
5、仔細(xì)閱讀第四部分，思考從哪些方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福人類(lèi)？學(xué)生快速完成答案。（在書(shū)中找原句）
三、合作探究問(wèn)題：
1、在第一部分介紹“克隆是什么”時(shí)，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？
（在原文中找出句子使用的說(shuō)明方法并思考作用。）
答題格式：原句使用了__________（說(shuō)明方法），作用是______________
2．組織學(xué)生討論說(shuō)明的順序。
“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)呢?文中這種安排有什么好處?(按照生物順序來(lái)安排的。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說(shuō)，無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。)
3． 克隆技術(shù)造福人類(lèi)?
課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。(大家的意見(jiàn)有分歧，書(shū)上也說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。”下面，我們就請(qǐng)持不同意見(jiàn)的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類(lèi)?!”的辯題展開(kāi)討論。)
組織辯論，辯論的要求：
(1)語(yǔ)言清晰、流暢，聲音洪亮；
(2)觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足；
(3)駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。
4、教師小結(jié)。
四、課堂拓展練習(xí)。
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