長春版《孫悟空大鬧蟠桃會》的教學設計
長春版《孫悟空大鬧蟠桃會》的教學設計
教學目標：
1.引導學生查找相關資料來了解這篇神話故事，認識孫悟空這個人物形象，培養學生的想象能力。
2.積累詞匯，在朗讀和理解的基礎上，讓學生從不同的角度談出各自的見解或提出問題。
3.認識16個生字和1個部首，會寫7個字。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。學會復述這個故事。
重點：會認、會寫本課生字
難點：初步感知神話的特點
關鍵：理解課文，認字識字
課時：3課時
教具：本課生字卡片、課件等。
學具：教材、收集的故事等
相關知識點：對《西游記》一些故事的了解
教學突破點：指導學生發揮想象，讓學生充分感受孫悟空這個人物形象
教學流程：
第一課時
一、觀看影片，導入：
1、播放《西游記》動畫片
2、你們最喜歡其中哪個人物？今天我們就來學習《孫悟空大鬧蟠桃會》
3、板書課題，讀題質疑：孫悟空為什么大鬧蟠桃會？他是怎么鬧的？你大鬧蟠桃會的結果怎樣？
二、朗讀課文，整體感知：
1、師范讀課文，學生注意聽準字音。
2、生自由練讀課文，注意讀準字音。
3、指導逐段讀課文，其它學生一邊聽一邊思考問題。
三、集中學習本課生字：
（1）教師讀課文
（2）引導學生把課文中帶出生字的詞畫出來，讀一讀，集中正音。
注意糾正易讀錯的字音
（3）在這些詞中找出要認識的生字，集中識記。由于這課的生字合體字比較多，所以可以用字理、部件識字法進行識記。比如：“爐”，左邊是“火”，與字義有關，右邊是“戶”，與字音有關，合起來就是“爐”。
（4）找出要求會寫的字，記憶字形，如“守”“飲”“計”“君”這四個字都是會意字，可以用字理識字的方法記憶。
（5）寫字指導。重點指導“命”“通”“君”“站”。注意“命”字中的“一”易丟掉，寫時要加以強調；“通”字里面的“用”要強調“丿”變成“︳”；“君”字的第二筆“一”要出頭；“站”字的“立字旁”最后一筆變成“”；在書寫時還要強調字在虛宮格中的位置。
2、多音字：通和模
3、反義詞：禍——福 肯——否
守——攻 佳——劣
四、練習：
1、用所學和字填空。
2、用課文中的字填空。
五、小結：
板書設計：
孫悟空大鬧蟠桃會
禍——福肯——否
守——攻佳——劣
第二課時
教學流程
一、聽錄音導入新課：
指導朗讀，體會人物心情，指名逐段朗讀課文，并有針對性地指導學生讀好孫悟空的語言。
二、學生質疑、善于提問：
1、讀了這么多遍課文，你們有沒有什么問題，可以是你不明白的，也可以是你根據課文內容想到的。
2、對于學生提出的重要問題引導學生通過反復讀課文或小組討論加以解決。
三、讀后評價、加深理解：
指名提問：你們覺得孫悟空是怎么樣的一個人？評價一下
四、復述改編或續編：
1、文中有幾個人物？
2、每個自然段寫的是什么？
3、集體交流教師適當指導。
五、小結：
板書設計：
孫悟空大鬧蟠桃會
文中人物：赤腳大仙，太上老君
第三課時
教學流程：
一、完成本課練習一：
守——看飲——喝站——立佳——美
二、完成課后練習二：
（）搖（）擺東（）西（）
（）來（）去（）手（）拳
小朋友在迷宮里（東張西望）
三、讀一讀、說一說：
1、指讀
2、開火車讀
3、感興趣的可以表演快板。
四、小結：
板書設計：
（）搖（）擺
東（）西（）
（）來（）去
（）手（）拳
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