《綜合學(xué)習(xí)八》教學(xué)設(shè)計(jì)
《綜合學(xué)習(xí)八》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)內(nèi)容：
綜合學(xué)習(xí)八包括“有趣的漢字”、“把字寫好看”、“我會(huì)填”、“讀讀背背”、“我的小本本”、“口語交際”六項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過辨析形聲字，感受漢字所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵，積累漢字。
2、了解半包圍和全包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律，把字寫好看。
3、正確使用同音字，提高識字能力。
4、背誦積累詩歌，受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶。
5、增強(qiáng)學(xué)生積累和運(yùn)用語言的能力，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，體驗(yàn)與人交往的快樂。
活動(dòng)策略：
創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；通過競賽的形式激發(fā)學(xué)生背誦詩歌、積累語言的積極性，使學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)口語表達(dá)能力；創(chuàng)設(shè)交際氛圍，使學(xué)生在交流互動(dòng)中體會(huì)與人交往的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生整理好的小本本，多媒體課件。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)說明
有趣的漢字
（一）學(xué)生自讀詞語，仔細(xì)觀察、分析紅色的漢字，在小組里說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
（二）出示課件，引導(dǎo)學(xué)生交流，指名說一說這些紅色的字有什么相同的地方。
根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)他們悟出：這些字都與太陽有關(guān)，都帶有“日”字旁。
（三）再次讀詞，體會(huì)這些漢字的字義為什么都和“日”字有關(guān)。
（四）拓展延伸，積累漢字。
說一說自己還知道哪些漢字也有這樣的特點(diǎn)？
把字寫好看
（一）課件出示田字格里的字，復(fù)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)和全包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生明確：半包圍結(jié)構(gòu)的字，先寫“門”字框，再寫里邊的部分；全包圍結(jié)構(gòu)的字要先寫左中右邊框，然后寫里邊的部分，最后寫下邊封口的一橫。
（二）仔細(xì)觀察，分析例字，說一說要寫好這幾個(gè)字還應(yīng)注意哪些筆畫的占格位置和寫法。
引導(dǎo)學(xué)生注意，寫門字框和方框時(shí)左右邊豎要垂直，字框要寫的略寬一些，為里面的部分留出空間。
（三）練習(xí)書寫。
1、描紅，練習(xí)書寫。
2、展示和評價(jià)。在班里展示好的作品，相互評價(jià)，對比自己寫的字，找出差距，再次練習(xí)、提高。
我會(huì)填
（一）讓學(xué)生自己在課本上填一填。
（二）出示課件，引導(dǎo)交流，說一說填這個(gè)字的原因，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。
使學(xué)生知道要先弄清同音字意義上的區(qū)別，再結(jié)合具體的句子的意思，填上正確的漢字。
讀讀背背
（一）課件出示詩歌，借助拼音讀通詩句。
（二）與同桌互讀詩歌，給對方糾正讀錯(cuò)的字音。
（三）這首詩歌是由我國古代的對句組合而成的，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。
蒼穹：天空。
月虧盈：指月缺月圓。
結(jié)合插圖，想一想這首詩都描寫了哪些景物？
（四）在了解大意的基礎(chǔ)上自由背誦。
（五）與同桌合作背誦、小組間競賽背誦詩歌。
我的小本本
（一）學(xué)生自由讀小本本上的內(nèi)容，讀后談?wù)勛约旱母惺堋Ｕn件出示
教師小結(jié)：這位小朋友在小本本上記錄下自己的生活和心中的感悟，希望同學(xué)們也能像他一樣，平時(shí)多觀察周圍的事物，及時(shí)把自己看到的和想到的內(nèi)容記在自己的小本本上。
（二）激發(fā)交流欲望：同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束了，小本本已經(jīng)伴隨你們度過了許多快樂時(shí)光，你們也一定積累了許多詞匯，記錄了自己想說的話。現(xiàn)在，你們一定特別想把自己的小本本在班里展示，讓老師和同學(xué)一同分享你們的收獲與快樂，是嗎？
學(xué)生在小組里展示自己的小本本，互相欣賞、評價(jià)。
（三）出示課件，提出建議：為了更方便翻閱和保存，我們可以給自己的小本本編一個(gè)目錄。
口語交際
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：出示課件，提問：圖上畫的是什么地方？你去過這里嗎？誰能給大家介紹一下？
（二）交流借書方法。
1、先在小組里交流到圖書館或閱覽室借書的方法。
2、在班里交流借書的方法，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面考慮：
（1）到圖書館或閱覽室需要注意什么？
（2）怎樣找到自己想看的書？
（3）怎樣向管理員借書？
（三）情景表演。
1、 選兩位同學(xué)，或由老師擔(dān)任圖書管理員，選一組同學(xué)來表演借書情景，師生進(jìn)行評價(jià)。
2、學(xué)生在小組里表演。
（四）教師小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用今天學(xué)到的知識，走進(jìn)圖書館親自體驗(yàn)借書、讀書的樂趣。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析字形、理解字義，悟出漢字形義之間的聯(lián)系。
運(yùn)用所學(xué)知識，積累漢字，提高識字能力。不僅要求學(xué)生把字寫正確，還要從審美的角度出發(fā)把字寫好看，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。積累語言，使學(xué)生在獲得美感的同時(shí)，受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶。
在理解古詩大意的基礎(chǔ)上背誦，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生善于積累、樂于表達(dá)的興趣，把寫話作為表達(dá)自我的一種需要。對學(xué)生的作品以鼓勵(lì)、欣賞為主，保護(hù)他們抒寫自我的積極性。創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的交流氛圍，以學(xué)生的主體活動(dòng)為主，激發(fā)他們主動(dòng)交流、樂于表達(dá)的愿望。將語文教學(xué)引向?qū)W生生活，讓口語交際具有實(shí)際意義，使學(xué)生在與人交往過程中體驗(yàn)到快樂。
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