《重復命令的嵌套》優(yōu)秀教學設計
《重復命令的嵌套》優(yōu)秀教學設計
【設計意圖】
本課主要學習MSWLOGO語言程序設計重復命令的嵌套語句。信息技術教學主要采用任務驅動教學模式，為了學生能夠很好的掌握重復命令的嵌套語句，就以長方形風葉的風車作為任務。
通過前面的學習，學生能夠很好的使用重復命令把長方形畫出來。并且風車本身就是由四個或多個一樣大小的風葉圍繞一個點組合而成的，每個畫風葉的命令都一樣，都是相同的命令在重復，正好符合教學內容，所以使用風車作為任務。
【內容分析】
重復命令的嵌套，如果就格式而言，比較簡單，就是重復命令的重復內容中，再次使用重復命令。如果想要學生能夠運用重復命令的嵌套來畫圖形，需要多思考多練習，才能畫出心里所想的圖形。教學遵循由簡單到復雜，所以本課的教學目的，只要讓學生知道重復命令的嵌套的格式，以及能夠用重復命令的嵌套畫風車。通過欣賞用重復命令嵌套畫的圖片，讓學生感覺到重復命令嵌套的“神奇”。
【學生分析】
在進行本課教學前，學生已經(jīng)熟練掌握前進、后退、左轉、右轉等基本命令，也已經(jīng)掌握重復命令，知道重復命令的關鍵字：repeat，以及重復命令的格式：repeat 重復次數(shù)[重復內容]。能夠使用重復命令畫長方形。
【教學目標】
1、了解重復命令嵌套的格式。
2、會用重復命令嵌套畫風車。
【教學重點與難點】
重點：重復命令嵌套的格式。
難點：用重復命令嵌套畫風車。
【教學過程】
一、引入
說到荷蘭這個國家，你會想到什么？（風車）
對，人們常把荷蘭稱為“風車之國”。今天我們就用MSWLOGO畫風車。（出示課題）
請看圖片。
我們的MSWLOGO程序設計出的主要是圖形。像這樣風車的風葉，你覺得用什么圖形表示呢？（長方形）
我就是用長方形畫這個風車的。
二、新授
想畫嗎？（想）如果告訴你長為160，寬為40，請你先寫一寫。
能畫出來嗎？
這個風車是由長方形組成的，那我們先來畫一個長方形。你能用最簡潔的命令把這個長方形畫出來嗎？
請大家先在練習本上寫出最簡潔的命令。（討論怎樣的命令是最簡潔）
誰能說說畫這個長方形最簡潔的命令？
哦，原來是重復命令。你知道重復命令的關鍵字嗎？（repeat）
那重復命令的格式又是怎樣的呢？（repeat 重復次數(shù)[重復內容]）
給大家1分鐘時間，把自己畫這個長方形的命令寫完整。
我們知道這4片風葉大小相同，我們能給它們編上號碼嗎？
（1、2、3、4）
我們剛才的命令把幾號風葉畫出來了？1號。接著我們來畫2號風葉。畫2號風葉之前，我們的小三角要怎樣做，然后再用1號風葉的命令畫2號風葉？（討論）
需要命令小三角怎樣？（rt 90）
需要改變小三角的方向，然后再畫2好風葉。
那3、4號一樣嗎？
請大家把完整的命令寫出來。
命令寫完了，請大家上機驗證你的命令。同時在思考你的命令還能不能再改進。
還有更簡潔的命令嗎？仔細觀察這些命令，有什么發(fā)現(xiàn)？（重復出現(xiàn)命令）
我們發(fā)現(xiàn)都是這部分命令再重復，那能使用重復命令寫嗎？
請大家試一試。
我們發(fā)現(xiàn)這樣寫也可以，這個就是重復命令的嵌套。
它的格式是：repeat 重復次數(shù)[重復命令]
用重復命令的嵌套可以畫出一些神奇的圖形，想看嗎？
（出示圖片）
三、拓展
你知道重復命令的嵌套了嗎？你會寫重復嵌套命令了嗎？
下面有這樣的圖形，請大家思考一下。
誰畫出來了？能說一說，你是如何想到的？
四、總結
今天，你學到了什么？了解重復命令的嵌套了嗎？會用重復命令的嵌套畫這個風車了嗎？
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