《整數加法運算定律推廣到小數》教學設計

《整數加法運算定律推廣到小數》教學設計

　　一 、教學目標

　　1、結合具體的情境，使學生理解整數加法運算定律對小數同樣適用，并會用這些定律進行一些小數的簡便運算。

　　2、通過類比，推理的方法探索新知。

　　二、教學重點、難點

　　1. 教學重點：加法運算定律在小數中的運用。

　　2. 教學難點：加法運算定律在小數中的靈活運用。

　　三、預計教學時間：2 節

　　四、教學活動

　�。ㄒ� ）基礎訓練

　　【口算】125＋75 38＋62 85＋15 167＋133

　　【解答題】簡便計算。

　　36＋125＋75 48＋85＋52＋15 460－176－124

　　說一說依據：用字母式子表示加法交換律和加法結合律。

　�。ǘ�） 新知學習

　　1、創設情境（出示例4圖）

　　引導學生，找出相關的信息和問題。

　　2、自主探索算法。

　　參加4×50米接力賽，總成績是多少？（小組內討論算式）

　　3、匯報交流。

　　1）方法1：8.42＋8.46＋8.54＋8.58

　　=16.88＋8.54＋8.58

　　=25.42＋8.58

　　=34（秒）

　　方法2：8.42＋8.46＋8.54＋8.58

　　=（8.42＋8.58）＋（8.46＋8.54）

　　=17＋17

　　=34（秒）

　　2）比較不同算法。

　　說一說上面兩種算法中每一步求的各是什么。

　　3）發現規律：

　　加法交換律，加法結合律在小數中同樣適用。

　　如：（a＋b）＋c=a＋（b＋c）

　　a－b－c=a－（b＋c）

　　【小結】揭題，整數的加法運算定律推廣到小數。

　　（三） 鞏固練習

　　【基礎練習】P104，做一做。

　　【提高練習】練習十七相關練習

　　【拓展練習】

　　4.49+1.68－2.491.65+3.7+12.35+6.3 0.98+3.7+1.2

　�。ㄋ模┙虒W效果評價（小測題）

　　42.6+48.04+51.96 19.7－4.14－7.866.54+5.7+11.46+4.3

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