小學語文《小企鵝和媽媽》教學設計
小學語文《小企鵝和媽媽》教學設計
教學目標：
1.初讀課文，做到正確流利。
2.了解課文內容。認識生字詞，學習本課的7個生字。
3.在書寫時注意寫字的正確姿勢。養成良好的讀書、寫字習慣，有識字的興趣。
教學重點：
正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文。
教學難點：
寫字。
教學過程：
一、導入：
出示（企鵝的圖片）這是什么？生：企鵝。小企鵝和媽媽生活在南極，小企鵝整天呆在媽媽的肚子下面，這一天媽媽帶它到雪地上散步，發生了什么事？
二、新授：
�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知：
1.自由讀課文。（按照音節把課文讀準確）
2.讀后給課文標出自然段。
3.課文中還有一些詞語朋友呢，你們認識嗎？
（1）出示詞語：（指名讀）
企鵝 南極 肚子 柔軟 腦袋 褶皮 散步
清新 驚奇 贊嘆 長虹 冰天雪地
�。�2）出示生字：（指名讀）
�。�3）指名分自然段讀課文，其余同學評價，檢查字音。
4.把這些字、詞朋友帶到課文中你還認識嗎？快試一試。
�。ǘ⿲W習生字：
1.小組合作，一起學習喜歡的自然段中的生字。
2.學習匯報，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的）
3.大家有不同意見嗎?說一說你的識字方法。
�。ㄈ┲笇懽郑�
1.大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢？試一試。
2.先觀察，說說寫這些字時注意什么。師個別指導。
3.先描一個，再寫一個。
三、作業：
抄寫本課的生字和詞語。
教學反思：
學生對企鵝很感興趣，學習興趣很高。
第二課時
教學目標：
1.朗讀課文，理解課文內容。
2.課堂上培養學生認真聽和邊讀邊想的習慣。
3.知道自己生活的天地是很小的，世界是豐富多彩的，只有出去闖一闖，才能長知識、見世面。
教學重點：
1. 朗讀課文。
2. 背誦最后一個自然段。
教學難點：
了解課文內容，能夠按課文內容填空。
教學過程：
一、復習字詞：
1.讀生字卡片。
2.讀詞語: 企鵝南極 肚子 柔軟腦袋
二、學習課文：
1.自讀課文，你知道小企鵝生活在哪兒？畫下來，讀一讀。（個別發言）
2.填空：在企鵝媽媽白色的（ ）（ ）下面，有一塊（ ）（ ）的褶皺，像一件（ ） （ ）的（ ）（ ），里面藏著（ ） （ ）（ ）紐妞。（自己先讀一讀，試著填一填。再訂正。）
3.請你認真的讀課文，小企鵝鉆出媽媽的肚子，他看到了什么？怎樣表現的？讀讀有關的句子。
4.個別發言。小企鵝驚奇的說應該怎樣讀？自己試著讀一讀，小企鵝說的話，個別讀。
5.當小企鵝驚訝的說：“世界是由白色和藍色組成的。媽媽是怎樣回答的？”
6.出示企鵝媽媽說的話。
1） 讀一讀，說說你讀懂了什么？
2） 個別讀。
3） 齊讀。
4） 試著背一背。
5） 會背的同學一起背。
三、課外擴展：
1.你能告訴小企鵝，世界上還有什么新鮮的東西嗎？
2.你還知道企鵝的那些知識？說給同學們聽。
四、課堂小結：
如果你長大了，你會做些什么呢？
教學反思：
學生把小企鵝和媽媽的對話語氣讀出來
【小學語文《小企鵝和媽媽》教學設計】相關文章：
小學語文識字教學設計03-19
語文《小露珠》優秀教學設計（精選10篇）12-29
小學語文《語文樂園四》教學設計03-19
語文《小英雄雨來》教學設計（通用16篇）04-15
《小烏龜找家》教學設計03-20
教學設計的依據和原則11-10
語文《因小失大》教學設計09-15
小學語文《y w》教學設計（精選10篇）10-10