《秋天的畫》的教學設計
《秋天的畫》的教學設計
教學目標
1．了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
2．學會生字、新詞，會讀多音字“行”。
3．會用“桂花、小草、樹葉、果園”等詞語寫一句反映秋天景色的句子；
4．仿照例句“先、再、又、還要”的順序說話。
5．能有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重、難點
重點：學會本課生字、新詞，背誦課文。
難點：用“先、再、又、還要”的順序說話：
教學時間 3課時
第一課時
一、揭題。
1．(出示圖片)這是一幅什么季節的畫?
板書課題，齊讀課題。
2．為什么說它是秋天的畫?從哪兒看出來?
二、隨著問題出示生字，學習生字。
1．出示：桂熟提幫叔助
正音重點：熟、叔。結構分析的重點：熟
聯系課文說說下列詞語的意思：桂花、成熟、幫助。
2．小朋友的這張畫是誰畫的?他為什么要畫這張畫? (引出生字“墻、報”)
教學生字：“墻”、“報”，理解意思，分析字形，說說該怎樣記住。
教學生字“讓”、“聞”、“味”(用為什么“我”要畫桂花的問題引出以上生字)，理解意思，分析字形。(重點讀準“讓”的字音)
三、自由輕聲讀課文。
四、復習、鞏固掌握生字新詞。
1．給本節課學的生字找朋友；
2．用下列字口頭擴詞：聞、味、熟，提、幫、報、墻
3．開火車逐節朗讀課文、（注意讀準多音字“行”的讀音)
五、課堂練習。
指導生字的書寫，重點指導寫好“墻”與“熟”兩個字。
第二課時
一、復習。
1．用卡片復習生字、新詞(認瀆)：
2．做《課堂作業本》中的字、詞習題；
二、理解課文。
輕聲朗讀課文，想一想課文共有幾節思考：這幅畫是誰畫的？為什么要畫這幅畫?
l．齊讀第一節，說說這1節講什么。
2．墻報上畫了什么? (板書：桂花、草坪、果園、小朋友)
找一找，找出哪些是表示畫畫次序的詞，并用“”劃出。
板書：先、再、又、還要。
3．用上“先、再、又、還要”說說“我”畫了什么。
4．仿照例句，練習用“先、再、又、還要”這些表示順序的詞，說一段話，
①口頭填空：掃地時，我們先，再，又，還要。
早上起床后，。
②獨立說一句(用上以上表示順序的詞)
③做《課堂作業本》中的有關習題。
三、逐節分析課文。
1．指名讀第2節課文、
2．討論、理解：這—節有幾句?每句講什么?哪些詞句寫出了畫中景色的美? “我”為什么要畫桂花(用“因為……所以”的句式說)?
板書：桂花、金色、香味：
3．背誦本節課文。
四、學習3、4兩節課文。
1．回憶學習第2節的方法，說說剛才是怎樣學懂第2節課文的，
2．歸納，并出示：①細讀課文。
②想一想：這—節有幾句?每句講什么?
③哪些詞句寫出了畫中景色的美。
④背誦。
3．練習用以上方法學習3、4兩節。
理解句子：“小草不像夏天那么綠”這句話的意思、；
出示句子比較：
①小白楊落下葉子。
②草地邊的一行小白楊，飄下幾片金黃色的葉子。
出示句子：果園里有好多紅星在閃爍，那是蘋果成熟啦!
句中的“紅星”指什么? “閃爍”什么意思?
4．朗讀3、4兩節，并試背課文，：
五、學習第5節課文。
1．指名讀本節課文。、
2．議議讀讀，加深理解：從哪兒看出這是秋天的景象?
想象說活，說說果園中的情景：
3．結合課后第3題，練習用“幫助”說活：
第三課時
一、復習鞏固。
1．讀拼音寫詞浯（內容略)、
2．有感情地朗讀l一5節課文：：
二、學習最后一節課文。
齊讀課文，并說說“我”把畫畫好后又怎樣做。
三、總結課文，拓展延伸。
1．總結：讓學生說說學了這篇課文以后，學到了什么。
2．說說還知道秋天的哪些特點。
3．練習用上“田野、菊花”兩個詞，寫一句反映秋天景色的句子。
四、檢查課文背誦情況。
附板書：
先畫 桂 花：金色 香味
秋天的畫 再畫草地 小白楊：飄金黃
接著畫果園：閃爍 成熟
還畫三個小朋友幫助
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