《地球信箱》教學設計
《地球信箱》教學設計
教學要求
1.認識、會寫“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛”10個生字。
2.有感情地朗讀課文、背誦課文，培養邊讀邊思的習慣。
3.通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美，培養保護地球保護環境的意識，激發熱愛大自然的情感。
重點、難點
1.通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美，認識保護環境的重要性。
2.了解擬人句的表達方法，體會語言美。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一．暢談地球，導入新課
（課件出示句型：地球是________的，因為它_________。比如，地球是美麗的，因為它有錦繡河山。）學生仿照例句說說人類共同的家園——地球。引出課題。（出示課題：地球信箱）
二．初讀課文，感知文章內容及脈絡。
1.檢測生字學習情況。（課件出示本課生字）
①指名認讀，正音。②指名帶讀。③說說易錯的字音、字形。
2.帶著問題分組讀課文，完成習題。（課件出示習題）
課文開頭總的寫地球是＿＿＿＿＿，盛滿了無數愛的信件。
然后，作者具體寫了地球信箱中的＿＿封信，它們分別是＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。
最后作者想加入寫信的行列，寫給那些被我們遺忘的伙伴：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。我期待它們變綠、變美、變得生機勃勃。
3.匯報、交流習題。
4.引導學生理解擬人的修辭手法（課件出示例句：它把雪白的信紙一次次地鋪滿了天地，滿腹的話兒不知從何說起，從哪兒下筆。），找出文中的擬人句讀一讀，體會擬人句的作用。
三．精讀課文，學法、悟情。
[精讀]
1.（出示課件）教師配樂范讀，學生聆聽，想象，體會情感。
2.指導朗讀方法。（課件出示：要讀得輕柔、舒緩，讀出對大自然的無比喜愛。）
3.學生選擇自己喜歡的句段，同桌相互練習讀。
5.學生配樂齊讀。
[學法]
1.分析2-5自然段的結構，體會寫法。
（課件出示：①劃出2-5自然段每段的第一句話，齊讀。
②想一想，這四個自然段在結構上有什么相同的地方？）
2.齊讀課文最后一個自然段。
3.比較反問句與陳述句的區別，體會反問句的作用。（課件出示：
比較下面這兩個句子，說說你喜歡哪種表達方式？為什么？
這些美麗的信件，哪一封不感人至深？哪一封不給人啟迪？
這些美麗的信件，每一封都感人至深，每一封都給人啟迪。）
[悟情]
作者提到了哪些被我們遺忘的伙伴？為什么說它們是被我們遺忘的？在我們的生活中有沒有被遺忘的伙伴呢？作者有什么樣的心愿？
四．習作練筆，拓展延伸。
1.（課件出示：仿照2-5自然段的寫法寫一封信：想象荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天是什么樣子的，它們會給大地寫什么樣的信？（任意選擇其中景物，也可以從生活中選擇與之相類似的景物來寫。）學生按要求寫信。
2.交流學生所寫的信。
五、總結全文，升華情感。
今天我們讀了地球信箱里一封封美麗的、充滿愛的信件；同時我們也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天向人類求助的目光，地球是我們共同的家園，那么就讓我們愛護地球的環境、建設美好的家園吧！（課件出示：保護地球 人人有責）
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