《太空生活趣事多》的教學(xué)反思（通用11篇）
隨著社會一步步向前發(fā)展，教學(xué)是重要的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《太空生活趣事多》的教學(xué)反思（通用11篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《太空生活趣事多》的教學(xué)反思 1
綜合性學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。在閱讀教學(xué)中加強綜合，主要是把聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，將吸收與表達(dá)熔為一爐；注重前后、內(nèi)外的聯(lián)系，綜合運用各種學(xué)習(xí)手段，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。在《太空生活趣事多》的教學(xué)過程中，我對在閱讀教學(xué)中加強綜合學(xué)習(xí)做了一些嘗試。具體表現(xiàn)在：
一、內(nèi)外的綜合
我在課前布置學(xué)生動手收集有關(guān)太空知識的資料，從空間看，這是課內(nèi)外的結(jié)合；從內(nèi)容看，這是語文與語文之外學(xué)科的綜合。通過課堂學(xué)習(xí)，我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者遣詞造句的精確性。這種內(nèi)外的綜合，拓展了語文學(xué)習(xí)的空間，充分利用了語文學(xué)習(xí)的資源，借此既可以培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，同時又為課中理解太空生活為什么那么有趣的'原因和進行表達(dá)訓(xùn)練打好基礎(chǔ)，豐富了語文學(xué)習(xí)的手段，獲得了綜合效益。
二、內(nèi)部的綜合
在課堂導(dǎo)入時，我不僅借助媒體設(shè)置懸念，引發(fā)興趣，而且巧妙地把積累詞語交融其中，一箭雙雕。教學(xué)中，我突出貫穿課文的“飄”，引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言，實現(xiàn)朗讀與品味的綜合。當(dāng)學(xué)生理解了太空生活那么有趣的原因后，趁熱打鐵，讓學(xué)生用因果關(guān)系的句子，把課文介紹的幾件趣事說出來，理解促進了表達(dá)，表達(dá)加深了理解，二者相得益彰。
語文素養(yǎng)不是各種知識、能力以及情感、態(tài)度、價值觀堆疊起來的“雜燴”，而是各種要素融合而成的“合金”。綜合性學(xué)習(xí)正是鍛造“合金”的符合語文教育特點的有效途徑。在閱讀教學(xué)中，有意識地加強綜合，對于提升語文素養(yǎng)，無疑具有重要意義。
《太空生活趣事多》的教學(xué)反思 2
太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。那么宇航員在太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然段，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。
小學(xué)生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，在教學(xué)中我充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，組織孩子們收集有關(guān)太空的資料在收集的過程中感受到太空的神秘，在此基礎(chǔ)上組織他們把課文讀好，感悟太空生活有趣在哪里，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓(xùn)練。同時結(jié)合我國神舟六號載人飛船遨游太空的事件，適時對學(xué)生進行學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)及愛祖國的教育。通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對太空生活有了一定的認(rèn)識，同時對太空產(chǎn)生了興趣，決心努力學(xué)習(xí)，將來去探索大自然的奧秘。
不足：
1、對文本的挖掘不夠深透
通過多種形式的閱讀，學(xué)生對課文中所講的'四種趣事已經(jīng)非常明白。但是在講解喝水這一段時，我個人認(rèn)為學(xué)生都知道帶吸管的塑料杯是什么樣子，就沒有用孩子們喝的吸管牛奶或醫(yī)院用的滴流袋進行直觀的演示，所以這一環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備的不夠充分。課文中講到，為了在宇宙飛船里平穩(wěn)地走路，宇航員都要穿鞋底帶鉤的鞋子，但是現(xiàn)在的宇宙飛船里是在艙底放上固定的鞋子，以便于宇航員穿著襪子行動，而不再需要穿鞋底帶鉤的鞋子。在這一板塊我沒有進行深入地了解，直到課下有個別學(xué)生向我提問：老師，大屏幕里的宇航員也沒穿鞋底帶鉤的鞋子啊？我才意識到隨著科學(xué)的發(fā)展，宇宙飛船也是在不斷改進和完善的，而我卻忽略了這個問題，沒能對學(xué)生進行細(xì)致地講解。可見，對文本的深入挖掘是必不可少的。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀不到位。語文的教學(xué)要以讀為主，而本課并沒有很好地表現(xiàn)出這一點。只是簡單地指導(dǎo)學(xué)生讀出“新奇與有趣”，并沒有進行行之有效的指導(dǎo)，或者自己范讀一遍，或者對學(xué)生的朗讀進行細(xì)致地點評，都沒有做。所以學(xué)生在朗讀技巧上并沒有多少收獲。
在以后的教學(xué)中要多學(xué)習(xí)多積累。多看和課堂教學(xué)有關(guān)的書籍和案例，讓自己能夠多積累經(jīng)驗和教學(xué)方法。使自己的課堂教學(xué)活躍起來，課堂學(xué)習(xí)更加和諧和充實，教學(xué)方法更加豐富。
《太空生活趣事多》的教學(xué)反思 3
《太空生活趣事多》是一篇科普小品文，介紹了一些有趣的太空生活知識。語言淺顯易懂，非常符合孩子的認(rèn)知特點，能引起學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)重點是增進學(xué)生對太空常識的了解，培養(yǎng)學(xué)生探索太空的興趣。
一.教學(xué)效果
本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：
1.巧設(shè)導(dǎo)語，引起興趣。利用小學(xué)生的好奇心理，激發(fā)懸念，引起學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)下文打好鋪墊。在教學(xué)中充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關(guān)太空的資料，引導(dǎo)他們把課文讀好，了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓(xùn)練。
2.讓學(xué)生掌握基本的語文能力，是低年級語文教學(xué)的重點。教學(xué)中我以讀為主，利用多種閱讀形式，層層深入，循序漸進，重視學(xué)生在讀中的獨特體驗，讀得輕松愉快，讀得扎實牢固。
3.教學(xué)中，以各種各樣讀的方式激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣。如在匯報讀時，每談到一件趣事，會組織班上同學(xué)以喜歡的同學(xué)起立讀、集體讀、男女生合作比賽讀、挑戰(zhàn)讀等不同方式來朗讀課文。
二.成功之處
1.邊教邊幫助學(xué)生歸納、概括規(guī)律和方法，教會學(xué)生如何分析每個字的.讀音、結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則，并在適當(dāng)?shù)臅r候放手讓學(xué)生自學(xué)，將所歸納的規(guī)律和方法加以鞏固和利用，在難點處加以點撥。
2.營造了一個輕松、開放的課堂氣氛。在課堂中學(xué)生自身找出課文有趣的事情是：睡覺、走路、喝水、洗澡。整個課堂突出學(xué)生的主體地位，突出“讀”，采取自讀、選讀、有感情讀、齊讀等方式，形成不錯的主動交流。
三.不足之處
我也感覺有些欠缺:我發(fā)現(xiàn)雖然是以航天精神為契機，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)起通過學(xué)習(xí)順利闖關(guān)的信心，但學(xué)生對航天事業(yè)并不了解，他們只是覺得很有趣，可以上天看一看。在時間上也沒有把握好，使課堂教學(xué)前松后緊，在朗讀時，我原本是想讓學(xué)生讀出有趣、新奇的感覺，但由于時間關(guān)系，沒有很好地進行指導(dǎo)朗讀，而是匆匆而過。
四.改善措施
如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：把識字、練習(xí)寓于競賽中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀明確提出問題解決問題，最后進行課外拓展。
《太空生活趣事多》的教學(xué)反思 4
《太空生活趣事多》是一篇科普說明文，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。這些趣事本身就是學(xué)生感興趣的，加之文章語言清新活潑、生動有趣，很符合小孩子口味。課文緊緊圍繞著“趣”字鋪開。“教學(xué)有法，但無定法。”授課前，我一直在思考：怎樣才能讓《太空生活趣事多》這篇文章上得“趣”味盎然呢？
充滿趣味的課堂，我的理解是：在課堂上有所創(chuàng)意，孩子們樂于學(xué)，全面參與，在不知不覺中，學(xué)生學(xué)到知識，受到教育，頗有成效。《太空生活趣事多》重要解決的是引導(dǎo)學(xué)生把課文讀好，把本課生字學(xué)好，感受到宇航員們在太空生活有趣而不容易，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓(xùn)練，同時結(jié)合我國神舟九號載人飛船遨游太空的事件，適時對學(xué)生進行學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)及愛祖國立志努力學(xué)習(xí)等教育。教學(xué)過程中，我在“教與學(xué)”上狠下功夫。也就是教師主要是以學(xué)生原有的`知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，打破了按課文順序分析的常規(guī)教學(xué)法，采用變序?qū)W習(xí)法，我先把課文的第一段和最后一段進行分析。 師：你知道宇航員在太空中怎樣生活嗎？說起來還挺有趣呢。誰來說說？
生：在太空中生活——、——、——、——都很有趣。
師：你能給句子換一種說法嗎？——、——、——和——都是太空生活中的趣事。
師：在太空中生活，是不是很有趣？
師：你能給句子換一種說法嗎？
生：在太空中生活，真有趣。
從一問一答中，引導(dǎo)學(xué)生把第一段和最后一段的疑問句和設(shè)問句所表達(dá)的意思輕輕松松就能了解了。
課文寫的是太空生活，對孩子們來說，從未見過，很難想象，這時，多媒體的使用往往會打破了時空的限制，完全把學(xué)生帶到了那神奇有趣的太空世界，使他們看到了從未看到的場景，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這也會取到意想不到的效果。
比如：運用太空圖片和神舟九號發(fā)射視頻，作為新課導(dǎo)入，直觀形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其主動學(xué)習(xí)的積極性。又如：在講授第三自然段，學(xué)生對宇航員喝水特別感興趣，為什么要用吸管喝水？我播放了專家講解宇航員喝水視頻，一個抽象的問題立刻變得直觀、有趣，并且知道是由于“失重”的原因。課件的演示，活躍課堂氣氛，給學(xué)生留下的印象更深。增大了信息量，有效擴展課時容量，提高教學(xué)效率。
實踐證明，這種教學(xué)方法是成功的，也提高了孩子們自主學(xué)習(xí)的興趣。我嘗到了甜頭，以后在教學(xué)中也要多想想法子，力求達(dá)到教學(xué)相長。
《太空生活趣事多》的教學(xué)反思 5
《太空生活趣事多》這一課，用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。學(xué)生對此充滿了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過了解我知道學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會運用一些方法識字、寫字。我在教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生運用已有的學(xué)習(xí)方法識字，并且指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個生字。課文中有趣的事情對學(xué)生一定有很大的吸引力。因此，我充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓(xùn)練。
這一課的開始，我由課題入手激發(fā)學(xué)生的興趣。，以此來調(diào)動學(xué)生積極參與到課堂上。
其次，通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。由于本課要求學(xué)生認(rèn)讀的生字較多，只有通過多種形式反復(fù)朗讀，復(fù)現(xiàn)生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務(wù)。
我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)上不足的地方。首先，我覺得自己處理不好的地方是在讀課文的.時候，學(xué)生讀的不夠。應(yīng)該讓學(xué)生充分的讀，讓學(xué)生讀中理解詞語，感受每件趣事的樂趣所在。其次，在對于孩子回答問題的時候，我的評價語言不過貼切，不夠及時。使得不能夠激發(fā)學(xué)生回答問題的興趣。第三，在課堂上的隨機處理課堂上的發(fā)現(xiàn)問題不夠機智，處理的太過簡單。應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)。
因此，我在以后的教學(xué)中要多學(xué)習(xí)多積累。多看和課堂教學(xué)有關(guān)的書籍和案例，讓自己能夠多積累經(jīng)驗和教學(xué)方法。使自己的課堂教學(xué)活躍起來，課堂學(xué)習(xí)更加和諧和充實，教學(xué)方法更加豐富。
《太空生活趣事多》的教學(xué)反思 6
這是一篇介紹太空生活的科普性文章，介紹了宇航員在宇宙飛船里怎樣睡覺、喝水、走路和洗澡。在準(zhǔn)備這節(jié)課的時候，我考慮把文章的教學(xué)重點放在學(xué)法的指導(dǎo)和興趣的培養(yǎng)上，至于朗讀指導(dǎo)并沒有做更高的要求。
備好課后，整體思路是先引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第一小部分，即宇航員在太空中怎樣睡覺。然后總結(jié)學(xué)習(xí)方法，同桌或者小組自助合作學(xué)習(xí)剩余的部分——宇航員在宇宙飛船里怎樣喝水、走路和洗澡。體現(xiàn)一個學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 過程。而后出示我在網(wǎng)上收集到的宇航員生活中的圖片，因為課文沒有介紹宇航員怎樣吃飯，特意收集的是宇航員怎樣在太空中吃飯的圖片。目的是指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，進行說話練習(xí)，整體思路看起來清晰，自然，無懈可擊。
但是上課結(jié)束后，卻感覺很差勁，首先因為自己在備課的時候沒有把朗讀指導(dǎo)作為教學(xué)重點，而忽略了讀書，整節(jié)課讀書的時間少，指導(dǎo)句子的朗讀蒼白無力；其次，學(xué)法指導(dǎo)缺乏一個“扶”的過程，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)完第一部分以后，應(yīng)該有個“扶”著學(xué)習(xí)第二部分的過程，畢竟孩子們還小，學(xué)習(xí)能力還不是很高，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生學(xué)完第一部分以后接著學(xué)習(xí)其余部分，明顯力不從心，再加上他們自制能力差，學(xué)習(xí)效果特別不好，有的學(xué)生說話，有的學(xué)生不動，還有的學(xué)生干脆玩了起來……
從這節(jié)課上，我想到了很多。畢竟我們的`工作對象是人，是鮮活的具有生命力的人，這就要求我們要充分考慮他們的需求特點，而不應(yīng)該按照自己的想法去想當(dāng)然，這樣只會南轅北轍，相去甚遠(yuǎn)。
《太空生活趣事多》的教學(xué)反思 7
“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在教師的啟發(fā)和幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用，在合作中學(xué)習(xí)，豐富語言積累，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。當(dāng)講授完課文時，我設(shè)計了這一環(huán)節(jié)：誰是最佳小導(dǎo)游？我把學(xué)生分成六人小組，讓他們一起討論，一起說說。巡視中，看到孩子們有條不紊地進行著，有的給于同伴建議，有的給于對方掌聲，有的糾正旁邊孩子的語速等，力求做到最佳。學(xué)生在小組討論、互動中集思廣益、取長補短，也能使他們感受到集體的力量，學(xué)會合作。隨后，每一小組的組員都能客觀地選出一名代表出來做太空小導(dǎo)游，代表本組向大家介紹、介紹。坐在自己位置上的學(xué)生給予小導(dǎo)游評價，給予肯定，老師給予頒發(fā)最佳小導(dǎo)游證書。學(xué)生在活動中不但嘗到了成功的喜悅，同時還鍛煉了膽量，提高了口語表達(dá)能力。取得了較好的效果。
值得一贊的是孩子在課后找有關(guān)太空生活資料時，比較認(rèn)真，家長比較配合，從孩子介紹中就不然而然地結(jié)合了課外知識。唯一欠缺的'是孩子在介紹時，表現(xiàn)不夠大方，比如：聲音不夠響亮，表達(dá)時比較緊張等。多給予孩子自我展示的機會，多鍛煉孩子的表達(dá)能力，多鼓勵孩子勇敢地去講，都是今后老師要重視的地方。
《太空生活趣事多》的教學(xué)反思 8
《太空生活趣事多》是一篇科普說明文，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，這些趣事本身就是學(xué)生感興趣的。
本節(jié)課以讀為主，在反復(fù)朗讀的過程中學(xué)生就了解了課文內(nèi)容。圍繞教學(xué)重點相機拋出學(xué)生感興趣的話題，如：讀到在太空中睡覺這段時，我就設(shè)問：“既然說‘站著睡覺 和躺著睡覺一樣舒服’，那宇航員能不能就這么站著睡？課文為什么又說‘宇航員必須把自己綁在睡袋里’呢？”學(xué)生馬上說：“如果宇航員不睡在睡袋里，就這么站著睡，他會在飛船里飄來飄去。”“宇航員飄啊飄，腦袋會撞在飛船上，砸個大包。” ……在讀讀、議議的過程中，學(xué)生很容易就明白了“要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里”這一太空生活知識要點 ，并懂得了“必須”一詞的用法。
本節(jié)課學(xué)生對太空比較感興趣，因此在學(xué)生充分讀書的基礎(chǔ)上進行說和寫的訓(xùn)練。學(xué)完課文后，我們就進行拓展。假如你是一名宇航員，你能給大家說說你的太空之旅的嗎？（飛上太空前做了哪些準(zhǔn)備、碰到什么新奇的事、看到了哪些奇異的景象等，可以結(jié)合搜索的資料來想象說話。）
學(xué)生根據(jù)要求開始分組討論交流，學(xué)生就像開了河的水嘩嘩的流淌，課題立刻活躍起來。學(xué)生通過充分的交流后，大家開始動筆把自己的交流成果寫下了，學(xué)生的`想象真的很神奇。
我們在進行教學(xué)時不放過任何一次說寫訓(xùn)練的機會，相信學(xué)生在不斷的訓(xùn)練中，自己的寫話水平就會提高。
《太空生活趣事多》的教學(xué)反思 9
《太空生活趣事多》是教科版一年級語文下冊中的一片精度科普課文，本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，學(xué)生們特別喜歡新奇有趣的太空常識。 教學(xué)前我雖然也做了精心準(zhǔn)備，但是實際教學(xué)卻并是盡如人意，就本節(jié)課，我談一下自己的不足之處：。
1、“讀”得不夠。閱讀課的教學(xué)，一定要重視“讀”。教學(xué)目標(biāo)中制訂了“有感情地朗讀”這一教學(xué)目標(biāo)，然而在教學(xué)中，讀得太少，讀法單一，更說不上“有感情地朗讀”。低年級的語文課上，請個別學(xué)生起來讀，學(xué)生拖腔拿調(diào)，一字一字地指讀，還評價“讀得真好”。
學(xué)習(xí)一篇課文，要理解這篇課文內(nèi)容，可我擔(dān)心學(xué)生不理解，所以就越俎代庖，在那里口干舌燥地講，一句句、一層層地引導(dǎo)、發(fā)問、追問。由于學(xué)生對課文內(nèi)容本身就沒有讀熟，到頭來耗時多，學(xué)生還不理解內(nèi)容，課堂效率不高，有時是提出問題，學(xué)生不能回答，其結(jié)果是自問自答。由于學(xué)生課文讀得不夠，思考不深，最后是老師來回答。課文的內(nèi)容靠老師講是講不深、講不透的。必須讓學(xué)生去讀，去理解，去感悟。讀的形式多種多樣：齊讀、默讀、分角色讀等等，在讀的時候，要指導(dǎo)好朗讀。我讓學(xué)生讀出新鮮有趣的語調(diào)。可為什么要讀出新鮮有趣的語調(diào)？如何讀？我沒有指導(dǎo)，所以學(xué)生也就不知道，讀不出來。而齊讀最大的弊端就是讀不出感情，無法了解個別朗讀的情況。
“讀書萬遍，其意自見”就是這個道理。所以閱讀課一定要讓學(xué)生多讀，把內(nèi)容讀熟。同時，每次讓學(xué)生讀課文，要有一定的目的，要達(dá)到什么要求，所以在學(xué)生讀前要提出問題，讓學(xué)生帶著問題去讀。使用課件，最大的好處是可以把問題出示出來，這樣學(xué)生便于記住，如果僅憑教師口頭提出，學(xué)生記不住問題的內(nèi)容。所以每一個階段要有明確的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)明確，學(xué)生就積極主動地去學(xué)習(xí)。
2、教法陳舊。新課程倡導(dǎo)的是“自主、合作、探究”理念。《太空生活趣事多》一課2—5自然段寫法也是一樣的，一段一段地讀、提問、分析，教法死板。教學(xué)中沒有合作、討論的內(nèi)容。合作、討論有目的、有足夠的時間。
3、基本功有待提高。
語言瑣碎。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗，堂課上，語言應(yīng)準(zhǔn)確、清楚、簡煉、生動形象有啟發(fā)性，其次語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富有變化。整節(jié)課我一直在講，一個問題重重復(fù)復(fù)地問，一而再，再而三地補充講解。語文課，只要抓住有價值的關(guān)鍵問題設(shè)問，然后讓學(xué)生討論、解答，就能起到事半功倍的效果，而且也能體現(xiàn)新課程理念。
教態(tài)有待改進。據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55%的面部表情＋38%的聲音＋7%的言詞，但這節(jié)課激情不夠，不能很好地調(diào)動學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)熱情。
4、駕馭課堂的能力有待加強。課堂上有好大一部分小學(xué)生老是低頭玩東西，或東張西望，討論后老師讓停可停不下來。這些都得老師從日常培養(yǎng)起，課堂上這些常規(guī)不抓，效果怎么會好。
5、課堂結(jié)構(gòu)的.安排不是很恰當(dāng)。一節(jié)課的幾個環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)大約用多少時間應(yīng)該計劃好。導(dǎo)入過于啰嗦，本課既要完成生字、新詞的教學(xué)任務(wù)，又要完成課文內(nèi)容的理解，目標(biāo)太多，任務(wù)太重，學(xué)生討論不深入，學(xué)得不扎實。在40分鐘內(nèi)不能完成教學(xué)任務(wù)。這篇文章本來可以計劃兩課時完成，但一節(jié)課就完成這些內(nèi)容顯得倉促。
6、靈活機動不夠
課前做了很多準(zhǔn)備，思考了很多預(yù)設(shè)，但學(xué)生是活生生的人，有自己的思想，因而課堂上總是有許多意外，打破我們的教學(xué)計劃。時間已經(jīng)到了，如何結(jié)束我們的課堂教學(xué)，是按事先的計劃把教學(xué)內(nèi)容上完嗎？這樣的達(dá)標(biāo)課，拖堂總不是好事。這是教師就應(yīng)該機動靈活地把課結(jié)束，比如說：剩下的問題我們下節(jié)課接著討論，或者說這個問題就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容等等。出現(xiàn)了拖堂，時間計劃分配不周，前松后緊，教學(xué)內(nèi)容太多，40分鐘難于完成。
總之，識字與閱讀教學(xué)的整合課為如何教好低年級識字與閱讀課良好的結(jié)合，使孩子們和老師從繁重的教學(xué)生字中解脫出來，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮孩子們愛說、會說的天性，是我今后不斷探索的方向，我將為之不斷努力，不斷成長，使得教有所成，形成自己的獨特風(fēng)格！
《太空生活趣事多》的教學(xué)反思 10
《太空生活趣事多》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇科普說明文。介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，這些趣事本身就是學(xué)生感興趣的，加之文章語言清新活潑、生動有趣，很符合小孩子口味。據(jù)課文內(nèi)容緊緊圍繞著“趣”字鋪開，層層滲透、步步渲染，力求達(dá)到以趣激趣的效果。
課文從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了太空生活的趣事，用生動有趣的例子和語言介紹睡覺、走路、喝水、洗澡四方面太空生活的有趣而又不容易。相對于二年級的學(xué)生來說，課文比較吸引，針對這些，備課時充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，從多渠道激發(fā)學(xué)生去學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓(xùn)練，我認(rèn)為不能忽略，而且這節(jié)課我努力嘗試去做到以下幾點。
一、尊重學(xué)生個性發(fā)展。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要注重學(xué)生的情感體驗，發(fā)展個性，讓學(xué)生豐富自己的精神世界，受到高尚情操與趣味的`熏陶。這就要求教師能夠尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本課的教學(xué)中，我主要以朗讀為主線，在讀中感悟。讀課文時我指出：“這篇課文共幾個自然段？”“你喜歡那幾句？你覺得哪方面最有趣。讀給大家聽。并說說你為什么喜歡這一句？”這一靈活性極強的問題一下子激起了孩子們朗讀的興趣，孩子們讀得一個比一個有感情，同時加上了孩子們富有個性化的理解，讓這節(jié)課增色不少。
二、自讀自悟，主體理解，感情真摯。
這是閱讀教學(xué)的“基點”和“歸宿”，也是學(xué)習(xí)主體心理需求的“興奮點”和“制高點”。學(xué)生閱讀理解受情感和基礎(chǔ)的制約會有不同的角度和深度。如何將學(xué)生的理解淋漓盡致地表達(dá)出來呢？我設(shè)計了先讓同桌同學(xué)討論后再讀，感受睡覺、走路、喝水、洗澡四方面太空生活的有趣而又不容易。通過同桌互讀，大家都有了表演的機會，也有一個各自發(fā)揮的舞臺，讓孩子的感情再次得到提升，理解更加透徹。
本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生初讀課文的同時讓孩子接受語言文字的訓(xùn)練，本人覺得還是挺成功的。但備課時，范讀課文中是自己較薄弱的，課上并沒有范讀，這也是比較遺憾的。“世上無難事，只怕有心人。”看到孩子們讀書有感情且比較到位，我暗自高興，孩子可塑性強，今后我還要在這方面自身要加強、加強，力求把課上得更好！
《太空生活趣事多》的教學(xué)反思 11
《課標(biāo)》中指出："寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。"一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的"門面"，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點。因此，教學(xué)《太空生活趣事多》第一課時，我采用了以下教學(xué)手段，力求讓孩子們達(dá)到會認(rèn)讀，記得牢。
一、在語境中識字。
1、培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法識記生字，如：加一加，（學(xué)習(xí)“必”字是“心”加了一撇）換一換，（學(xué)習(xí)“飄”是“漂”字的三點水換成風(fēng)字部）猜謎語，（教學(xué)“件”字用一猜字謎“頭牛站在人旁邊”）等。
2、對學(xué)生書寫時容易出錯的字進行重點指導(dǎo)。我采用了“讀字、范寫、評議、試寫” 的程序：“讀字” 時，讓學(xué)生討論寫“事”這個字時告訴學(xué)生第一“橫”最關(guān)鍵；寫“件”“須”這兩個字的'最后一筆最容易寫錯，“件”的右半部寫成“牛”，“須”的右下半部寫成“見”等問題。
3、整體把握寫字的規(guī)律。在范寫之時，讓學(xué)生評議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)；讓學(xué)生對老師評頭論足，運用形體動作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了學(xué)生寫字的技巧。
4、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生邊描紅，老師要有巡視，進行個別指導(dǎo)以及糾正握比姿勢、寫字姿勢等。久而久之，學(xué)生一定有所進步。
二、多媒體教學(xué)輔助識字。
信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生獲得能夠自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識工具,大大的提高了教學(xué)質(zhì)量。多媒體課件能創(chuàng)設(shè)一種最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生思維深刻性的發(fā)展。教學(xué)中，宇航員在太空中吃飯這段影像使學(xué)生興致油然而生，他們有的看得瞪大了眼，有的看得哈哈大笑，為奇特的太空生活而驚嘆。
讓孩子們用自己的語言去敘說他們非常感興趣的太空生活。遺憾的是因時間問題在課堂中這一環(huán)節(jié)沒有得以充分實施，只有課后補充了解說。
【《太空生活趣事多》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
太空生活趣事多的教學(xué)反思03-20
《太空生活趣事多》教學(xué)反思08-17
太空生活趣事多的教學(xué)反思范例09-18
教學(xué)反思：《太空生活趣事多》（精選9篇）08-13
太空生活趣事多一文的教學(xué)反思06-20
《太空生活趣事多》教學(xué)設(shè)計范文06-05
《太空生活趣事多》的教學(xué)設(shè)計范文08-06
《太空生活趣事多》教案07-16