《借鏡子》的教學反思

《借鏡子》的教學反思

　　生活是最大的課堂，生活是靈感的源泉，生活是創新的平臺。牛頓發現萬有引力，是從偶然一次蘋果擊頭得到的靈感；畢昇發明活字印刷，是偶然看到工人制陶而受到的啟發等等，只要我們善于觀察生活，善于積累經驗，善于動腦思考，就能不斷創新，不斷創造奇跡。《借鏡子》就給我們描述了這樣一個孩子，他再一次玩耍中偶然發現鏡片能反光，因此想到借鏡救母，讓一生順利地為母親做手術。這個孩子就是大發明家愛迪生。

　　全文共有三個自然段。第一自然段講述一百多年前的一個晚上，美國小男孩湯姆的媽媽患了急性闌尾炎，必須動手術。第二自然段講小湯姆借鏡救母的經過，是全文的重點。第三自然段一設問的形式告訴我們，小湯姆就是后來的大發明家愛迪生。

　　在教學本課生字時，讓孩子們用猜字謎的方法識記“非”字，兩豎分開一個“三”。在教學過程中，在危急關頭，爸爸，醫生是怎么做的？抓住“愁”，“抱”，“急”，“踱”這四個詞，體會他們當時心急如焚的心情；而愛迪生遇事卻沉著冷靜。體會在關鍵時刻，他們的不同表現。

　　學完本課，讓孩子們說出愛迪生成功的秘訣是什么，孩子們你一言我一語，說他除了有一顆好奇的心，從小還善于觀察，善于思考。所以，我們一定也要像愛迪生一樣從小做一個善于觀察，勤于思考，遇事沉著冷靜的孩子。

【《借鏡子》的教學反思】相關文章：

草船借箭教學反思03-19

草船借箭的語文教學總結03-25

《On the farm》的教學反思02-27

seasons教學反思01-17

《大海》教學反思02-26

新詩教學反思03-19

《母雞》教學及反思02-18

新詩教學反思03-19

將心比心教學反思03-19

岳飛教學反思03-19