第十周     星期二  第二節    2003--.04-22

教學目的

進一步理解乘法的含義，培養學生的分析、綜合、抽象、概括的能力。

教學準備

學具（8個圓片）

教學過程

一、 復習

1、看圖先填空，再寫加法和乘法算式。

一共有（  ）個3。

加法算式：（   ）+（   ）+（   ）+（    ）=（   ）

乘法算式：（   ）× （   ）=（   ）或（   ） ×（   ）=（   ）

2、讀乘法算式，再說出乘數和積各是多少。

5×4=20       6×2=12      3×8=24

3、導入新課：

上面的內容，是上節課所學習的乘法的初步認識，這節課，我們將進一步認識乘法。（板書課題：認識乘法（2））

二、 完成“想想做做”

1、完成“想想做做”5

（1）出示第5題圖。

（2）提問：有幾條金魚？每缸有多少條？

求一共有多少條，是求幾個幾相加？

（3）學生獨立填書，寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。

2、完成“想想做做”6

（1） 出示第6題圖，自己先說說圖意。

（2） 提問：圖中有幾只小雞？每組有幾只雞？求一共有多少只，是求幾個幾相加？

（3） 學生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。

3、完成“想想做做”7

（1） 獨立完成第7題的兩道題。

（2） 集體交流指名說說兩道題分別表示幾個幾相加？乘法算式是什么？

（3） 比較一下這兩道有什么不同的地方？

   4、完成“想想做做”8

（1） 出示第8題的兩幅圖。提問：這兩幅圖分別是求幾個幾相加？

（2） 學生獨立完成第8題，集體交流。

  5、分小組活動，讓學生聯系生活和周圍事物，說出一些可用乘法計算的問題，集體交流。

  6、完成“想想做做”9

（1） 你會把下面的加法算式改成乘法算式嗎？學生獨立改寫。

（2） 集體交流，說說為什么可以這樣改寫？比較一下乘法和加法比哪一種比較簡便？

（3） 老師小結。

教學后記：課堂氣氛好,學生積極思考問題,發現問題