手繪線條圖像立體圖像的表達(dá)教學(xué)反思介紹
手繪線條圖像立體圖像的表達(dá)教學(xué)反思介紹
手繪線條圖像----立體圖像的表達(dá)》是人美版美術(shù)教材七年級(jí)下冊(cè)第二課內(nèi)容，屬于“造型？表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)立體圖像的概念和表達(dá)方法的了解和認(rèn)識(shí)。掌握豐富的線條表達(dá)方法，理解物象的基本特征，提高學(xué)生的觀察能力和形象思維能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察分析能力，表達(dá)自己的獨(dú)到見(jiàn)解，發(fā)展個(gè)性，能夠得心應(yīng)手的用三維圖像描繪立體形態(tài)。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)從生活中去獲取知識(shí)和提高能力。
講《手繪線條圖像----物象的多視角表達(dá)》這一課在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求等方面，雖然相比已學(xué)過(guò)的課程有一些難度，但在教學(xué)中由淺入深、由深及透的教學(xué)思路，使學(xué)生理解形態(tài)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，掌握立體物象的呈現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)方法。我充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，在制作課件中運(yùn)用很多與我們生活相聯(lián)系的一些圖片，使學(xué)生容易理解物象的形狀、結(jié)構(gòu)、特征等要素，利用各種立體圖像的表達(dá)方法的繪畫(huà)，讓學(xué)生分析、理解立體圖像的多種表達(dá)方法。
在新課的學(xué)習(xí)中，采用了觀察分析的學(xué)習(xí)方法，提出問(wèn)題，讓學(xué)生比較、分析，我及時(shí)總結(jié)，把重難點(diǎn)解決在這種互動(dòng)中。本節(jié)課的技能訓(xùn)練采用了練習(xí)法，設(shè)定了兩個(gè)不同難度的練習(xí)題：呈現(xiàn)幾組圖形讓學(xué)生分析所用的是哪種表達(dá)方法（學(xué)生知識(shí)內(nèi)化過(guò)程）；任意選擇一種或多種立體圖像的表達(dá)方法，表達(dá)生活中常用的立體圖形。（學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的過(guò)程）學(xué)生根據(jù)自己的情況做練習(xí)。讓所有的學(xué)生都能在練習(xí)中體會(huì)到藝術(shù)的樂(lè)趣。
本節(jié)課，我抓過(guò)程與方法，用過(guò)程和方法帶動(dòng)知識(shí)與技能的發(fā)展，帶動(dòng)情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。盡管我在備課的時(shí)候?qū)Ω鱾�(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)左思右量，但在教學(xué)中還是感受到了不足之處。
一、細(xì)節(jié)重視的不夠。我自認(rèn)為我態(tài)度認(rèn)真，積極備課，但是忽略了細(xì)節(jié)，問(wèn)題設(shè)置的不夠精，不夠簡(jiǎn)練，用時(shí)稍長(zhǎng)，導(dǎo)致時(shí)間有些緊張。
二、在課件的制作上還存在著圖片出邊框的現(xiàn)象，這樣學(xué)生在觀看時(shí)有些不全面。
三、有一小部分學(xué)生只是熱心地參與活動(dòng)，掌握知識(shí)卻如過(guò)眼云煙，剛剛講過(guò)的方法，卻說(shuō)不上來(lái)。
在今后的教學(xué)中，我要努力做到目標(biāo)明確，問(wèn)題設(shè)計(jì)精巧，結(jié)構(gòu)清晰，合理安排時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，課堂上對(duì)不樂(lè)學(xué)的一小部分學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，抓住閃光點(diǎn)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，碰撞出思維、情感、知識(shí)的火花，從中生成能力、方法、習(xí)慣。讓課堂成為一種有生命的、有質(zhì)量的、鮮活的真課堂。
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