《澳大利亞》的個人教學反思
《澳大利亞》的個人教學反思
今天是學校組織的課堂教學研討課活動，進一步研究探索“五步三查”教學模式，提高課堂教學效率。本節課是七年級下冊第八章第四節《澳大利亞》的第二課時，本課以學生展示和評價為主線，進一步認識澳大利亞這個國家，加深對“世界或化石博物館”、“騎在羊背上的國家”、“坐在礦車上的國家”的理解。教學過程中充分發揮學生的主體地位，設計層層遞進的問題，讓學生通過繪圖、讀圖，深入分析、探究問題，激發學生的思考。
課后，領導和聽課教師也對本課進行了點評，使我受益匪淺。特總結幾點不足，有待今后教學中進一步研究、探索：
1、學習目標確立的不夠明確，沒有充分轉換師生的角色，學習目標設計的語言不夠準確和精煉。
2、課堂教學環節的時間分配掌控的不好，前緊后松，學生準備過程時間過長，應控制在10分鐘以內，給學生充分的展示時間，也課堂環節更加緊湊、合理。
3、情感價值觀這一教學目標落實的不好，對于澳大利亞的環境保護問題只是在展示過程中提出，沒有進行更進一步的拓展和討論。可以在教學中適當的聯系我國的環境問題：如澳大利亞的農牧業發展過程和我國的四大牧區的發展相聯系，關注我國草場荒漠化過程中存在的環境問題。這樣可以使學生更進一步的引發思考，樹立環境保護的意識。
4、教師在教學備課時應更加深入的走進教材，研究教材，吃透教材，以做到在教學過程中能夠走出教材，走進生活，真正做到讓學生學會地理，學習生活中的地理。
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