品德與社會教研組的計劃范文
品德與社會教研組的計劃范文
一、指導思想
以二期課程教材改革為工作中心，深入貫徹落實“兩綱”教育，有效落實教學五環(huán)節(jié)，促進品德與社會教材解構與教學方式的研究，不斷提高教育教學的質量。大力開展以“精細化管理、聚焦課堂”為重點的系列活動，全面提高教學有效性，提高教師的專業(yè)化能力，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
二、現(xiàn)狀分析
我校品德與社會教研組現(xiàn)在共有14位教師。9人是本科學歷，5人是大專，有一位專職老師、其他老師都是兼職老師。有語文、數(shù)學、英語、勞技、讀書課等老師兼職，還有教科室副主任、副校長、會計等兼職，其中有5人評的是本學科方面的中、高級職稱。
我們組內徐銘浩老師為區(qū)中心組成員并獲得本學科的小學高高級職稱。金麗潔、王莉萍和顧丹鳳老師為區(qū)骨干，王莉萍老師還獲得區(qū)第十一屆“十佳教學能手”稱號。我們全體組員愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、團結協(xié)作、刻苦鉆研，努力使每位學生形成基本的社會道德觀念和社會責任感，養(yǎng)成文明的行為習慣而努力著。
我們品社教研組獲得了不少的成績，但主要集中在四位骨干老師身上，其他老師潛下心來鉆研這門學科的積極性和主動性不高，其主要原因是絕大部分的品社教師把主要精力用于主課教材的鉆研與教法的研究上，缺乏對品社學科教材的研究，只是簡單地照本宣科，以教案上的目標為標準，以教材提供的內容為范例，按部就班地開展教學，沒能創(chuàng)造性地運用教材。
而且，目前配置的課程和教學資源建設還沒完全到位，網上共享資源有限，教師由于自身精力，能力以及設施條件等主客觀原因，不能很好地開發(fā)課程資源，也給教學帶來了困難。
三、工作目標
（一）加強課題引領，促進有效教學
（二）加強教學管理，規(guī)范教學常規(guī)
（三）積極參加活動，發(fā)揮示范作用
四、 工作舉措
（一）加強課題引領，促進有效教學
我們教研組的區(qū)級課題《小學品德與社會有機融合生命教育的策略研究》已經結題并獲得區(qū)二等獎的好成績，我們教研組繼續(xù)加強這方面的研究，立了一個新課題《提高郊區(qū)城鎮(zhèn)小學品德與社會課堂教學有效性的策略研究》，我們在這個課題引領下，加強理論學習，加強課堂教學實踐，設計并組織好各類教學活動，如“高級教師課堂教學展示活動”，“加強學法指導”教學論壇等等。
進一步加強教研組建設，不斷提高教研活動的質量。教研組的研討活動要向系列化、專題化方向發(fā)展。
（二）加強教學管理，規(guī)范教學常規(guī)
充分發(fā)揮校“教學質量監(jiān)控中心”，“學科教學評估組”的作用。進一步加強對課堂教學的指導，加強對教學過程的管理和對教學質量的監(jiān)控。確保“教學五環(huán)節(jié)”落到實處。
做到制定好各項常規(guī)教學管理制度，明確各項任務與要求，規(guī)范教學工作的檢查項目。教師要切實做好備課、上課、作業(yè)、輔導、考試等五個環(huán)節(jié)的工作，以此促進課堂教學質量及學科教學成績。
①備課方面 ：要提高教師備課的針對性。要從課程目標、單元目標、課時目標等層面整體把握學科教學目標，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度全面把握教學目標，教學設計要從學生的學習基礎出發(fā)，注重接受式學習和體驗（探究）式學習的有機結合。教師可以采用電子備課，但必須做到備課組集體討論，然后指定教師主筆撰寫教案并共享，同時教案使用中必須有修改痕跡并寫好 1/3 教后感，并要注意規(guī)范板書。
②上課方面：要體現(xiàn)課堂教學中學生主體性。要將注重教學活動的形式轉向注重教學活動的實效，積極創(chuàng)設促進師生平等、民主、開放式思維對話的課堂氛圍，增強教學內容呈現(xiàn)的邏輯性、教學環(huán)節(jié)過渡的銜接性、教學語言表達的流暢性；根據(jù)教學內容選擇靈活多樣的教學模式，提高小組合作學習的實效性以及信息技術使用的恰當性和實效性。努力做到“讓課堂活起來，學生動起來，效果好起來”，讓學生喜歡上你的課，容易聽懂你的課，并且每一堂課都有收獲。
③作業(yè)方面：認真完成品社課的“活動作業(yè)”，真正做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。鼓勵教師也可以進行作業(yè)方面的自行設計，粘貼在一起。
④輔導方面：落實輔優(yōu)補差工作，優(yōu)等生參加品社的拓展活動課，如：萬花筒，中華上下五千年，中華傳統(tǒng)美德等。品德偏差生要多進行個別教育和談心。
⑤評價方面：要改革評價方法。要以發(fā)展性評價理念為指導，充分發(fā)揮評價的激勵、導向、診斷、矯正功能，強化過程性評價，做好小學生綜合素質評價工作。
（三）積極參加活動，發(fā)揮示范作用
1、認真組織市級網絡教研活動，要求任課教師積極參與。
2、認真組織推薦教師參加品社高研班。
3、鼓勵教師撰寫校本教研活動的有關資料，向區(qū)站積極投稿。
五、主要工作行事歷
簡
明
行
事
歷
時間
地點
主持人
主題
主要內容
目標
2.28
會議室
金麗潔
工作布置
制訂計劃
1、學習區(qū)、校工作思路，布置本學期工作。
2、理論學習
3、課題有關內容的研究
每位教師明確本學期教研組工作目標和思路，熟悉教材。
3.14
會議室
金麗潔
課堂教學實效性研究
1、教材解構
2、教研活動：
（磨課活動）
執(zhí)教 盛玉英
二年級《出行守規(guī)則》
3、《小學品德與社會學科育人價值研究》發(fā)動撰寫教學案例、論文
進一步提高教師對教材內容的把握、實施的能力，提高課堂質效。
3.28
會議室
金麗潔
課堂教學實效性研究
1、高級教師課堂教學展示活動
2、撰寫評課資料等一系列后續(xù)資料
3、充實品社站資料
深入領會“兩綱”精神，結合課程進行有效的融合，扎扎實實地進行課堂教學。
4.11
會議室
金麗潔
課堂教學實效性研究
1、精品課觀課活動
2、理論學習
3、課題研究
進一步提高教師對教材內容的把握、實施的能力，提高課堂質效。
4.25
會議室
金麗潔
“參與世博炫 我風采”網絡教研
1、網絡教研活動
2、點評教學片斷
3、期中作業(yè)、備課檢查反饋
網上學習優(yōu)秀教師的教學片斷，提高教師的課堂教育教學能力以及評課能力。
通過學習和反饋教學中的問題，幫助教師提高課堂教學的有效性。
5.9
會議室
金麗潔
課堂教學實效性研究
1教材解構
2教研活動 執(zhí)教張春紅
一年級《為了更多的兒童》
3理論學習
進一步提高教師對教材內容的把握、實施的能力，提高課堂質效。
5.23
會議室
金麗潔
課堂教學實效性研究
1教材解構
2教研活動 執(zhí)教金麗潔
一年級《警惕食物中毒》
進一步提高教師對教材內容的把握、實施的能力，提高課堂質效。
6.6
會議室
金麗潔
布置期末工作
1、各年級期末考查。3-5年級做好質量分析 2、教研組總結
3、各類資料整理歸檔
提醒教師做有心人，各類資料積累，及時整理歸檔。
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