品德與社會教研組的總結

時間：2024-06-17 12:51:47

品德與社會教研組的總結

品德與社會教研組的總結

品德與社會教研組的總結

　　一、加強課題引領，促進有效教學

　　我們教研組本學期立了一個新課題《小學品德與社會學科中人力課程資源開發與利用的策略研究》，因為我們認為教師要上好品社課，需要借助“外力”，充分開發和利用各種課程資源。而“人”本身就是最豐富的活的資源，一切與課程、與兒童有關的人員，都可成為學校課程實施的人力資源。《品德與社會課程標準》指出：學生、教師、家長和社會人士都是本課程的重要資源。我們在品德與社會學科中開發與利用課程資源的基礎上選取“人力資源的開發與利用”這個點進行實踐研究，指向性更加明確，研究更有針對性和操作性。通過研究，進一步加強品德與社會學科中人力資源的開發與利用，探索并形成具有本學科特色的人力資源開發與利用的策略。

　　我們在這個課題引領下，本學期也加強了這方面的理論學習，如《什么是人力資源》、《如何開發教師資源》、《如何開發學生資源》和《如何開發社會人士資源》。教師資源和學生資源的開發和利用在每節課上都有不同程度的體現，而社會人士資源的開發和利用需要老師課上多研究。我們對我們研究過的的區級以上的公開課進行了梳理。如金麗潔老師上的《成長的腳步》充分利用了家長這個社會資源，王麗萍老師上的《做個文明的消費者》充分利用了店長這個社會資源，官春敏老師上的《公共設施在哭泣》充分利用物業管理人員這一社會資源等等。

　　在理論學習的基礎上，我們也進行了課堂實踐。如盛玉英老師上的《居家防隱患》，在教研組的反復磨課修改的基礎上，研究了一些方法和策略。如：緊密聯系學生實際，為學生創設學習的情景；尊重學生，挖掘學生的學習潛能；落實行為訓練，教給學生實用、適用的方法等等開發和利用學生資源的策略，盛老師還代表我們教研組上了一節高級教師展示課，得到了大家的好評。張春紅老師上的《我愿小區更文明》，利用“文明小使者”評選活動讓學生對自己的“文明行為”進行評價，使學生的心靈有所震撼。課上利用小區的各種社會人士資源的行為給學生辨析，收到了很好的效果。陸老師上的《共同維護食品安全衛生》也充分利用社會執法人員維護食品衛生安全，向學生介紹食品衛生安全的重要。

　　除了教研課，我們的教研活動也利用機會聽一些精品課，如高級教師展示課，錄像課。本學期，我們組內就再一次聽了顧丹鳳老師上的《感受綠色》，并學習區里面的《品德與社會情感體驗教學模式》以及課例分析，并結合學校的課題進行了研討。

　　我們的教研活動在實踐中反思，改變了一下以往的形式，提前一周把教研課的內容，包括教本、教參都印發給每位老師，并進行個人備課。上課老師根據自己的鉆研和備課組里的老師進行研討，備課，提高教案的有效性。同時，其他教師在聽課的時候也有目的和針對性，而且在評課活動中能圍繞教學目標，圍繞課題開展評課，大家各抒己見，夯實教學基礎。采取了這樣的形式以后，老師對教材的把握明顯提高。

　　近兩年來，區里面在開展“教材解構”的學習和研究，我們頗受啟發，在區級學習的基礎上，我們在組內的“集體備課”也嘗試用“教材解構”進行備課，雖然我們的“解構”圖不太規范、但是我們正在努力著。

　　本學期，我們再一次學習了《小學品德與社會學科改進課堂教學的措施》，并積極研討，提出了改進意見，提供給區里。其中，我們的修改意見有一條就是根據我們最近學習的《教學資源開發與利用的策略》，提出4、6、7條可以合并，其實都是對教學資源的開發和利用。1、鉆研教材，善用文本資源，從教材文本中開發教學資源2、就地取材，善用生成資源從學生生活和思想實際中開發教育資源3、建立網絡，善用社會資源從社會現實中開發教學資源。

　　二、加強教學管理，規范教學常規

　　加強教學五環節

　　1、備課方面：以備課組為單位，每位教師分工重點備幾課，組內資源共享。在原始教案基礎上每人根據自己班級的實際情況，對教案進行二度修改，對他人的教學設計進行點評，課后進行反思（不少于三分之一）。并且我們有健全的集體備課制度：教案在個人備課的基礎上備課組、教研組加強集體討論備課，每學期學校檢查兩次備課，并做好檢查情況反饋，并在校園網上向全校公布，幫助教師提高質量，確保備課有質量。

　　2、上課方面：我們以推門課、教研課、展示課、匯報課等為契機，不斷研討、學習提高教師專業發展。

　　3、作業方面：認真完成品社課的“活動作業”，真正做到有發必收、有收必批、有批必評、有評必糾。根據學校學生自身的特點，老師還積極自行設計作業，最突出的如四年級的品社作業，我們已經有一套自己的活動作業了。其他年級也在慢慢地努力著。

　　4、輔導方面：我們品社組內有80%的老師都擔任課外興趣小組活動，做到計劃、內容、人員、時間四落實，每周一次活動，以學生喜聞樂見的形式展現品德教育和社會活動，如本學期開展的“萬花筒”、“中華上下五千年”、“中華傳統美德”就是根據我們品德與社會學科和學生實際開設的拓展活動。

　　5、評價方面：以發展性評價理念為指導，充分發揮評價的激勵、導向、診斷、矯正功能，強化過程性評價，做好小學生綜合素質評價工作。每位教師在《成長記錄冊》品德與社會一欄中，家長、學生、本人、同學進行互動留言。

　　三、積極參加區、市級活動。

　　1、積極為區站投稿，盛玉英老師的文章《讓美育在品社課堂中詩意地“棲居”》發表在區級站。

　　2、積極參加《小學品德與社會學科育人價值研究》的投稿。

　　3、積極參加市網絡教研活動，學習徐匯的先進經驗，在各位老師總結的基礎上總結教研組建設和校本培訓方面特色以及有效做法，上傳網絡教研平臺。

　　4、王麗萍老師在區級開設講座《教學導入技能》后，我們也在自己教研組進行了學習和消化。

　　時代在發展，我們的教研組工作也應該在實踐中反思，在反思中不斷改進，我們將繼續加強課題研究，以課題為引領，扎扎實實地進行有效教研，有效教學。

【品德與社會教研組的總結】相關文章：

品德與社會《我為家庭添歡樂》教學設計范文10-09