小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)報(bào)告
小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)報(bào)告
一、實(shí)際教學(xué)的改進(jìn)
1.數(shù)學(xué)的真實(shí)模擬教學(xué)法：例如對小學(xué)一年級十位數(shù)的加減法的教學(xué)，教師可以把加減法形象化地演示出來，最為簡單的就是用不同的彩色紙片把數(shù)字1-10寫在上面，然后根據(jù)班里的學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分組，十人一組，之后教師分給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)數(shù)字紙片，這時(shí)教師就可以提問了，比如：“1+5=6，你們誰與誰相加等于6呢？”這個(gè)時(shí)候?qū)W生之間就可以通過加法得出答案。而且這種方法還可以進(jìn)行不斷的升級，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又增加了學(xué)生與教師之間的互動(dòng)性。
2.利用輔助工具進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。教師可使用多媒體教學(xué)工具，把數(shù)學(xué)通過視頻設(shè)備演示出來，把數(shù)字形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著多媒體技術(shù)的不斷提高，可以把小學(xué)所有的學(xué)科進(jìn)行處理編輯。在課堂上，教師打開電腦后可讓學(xué)生邊看邊學(xué)習(xí)，例如多媒體對一些數(shù)字的處理，讓學(xué)生不僅可以觀看還可以聽見數(shù)字發(fā)出的聲音。
3.動(dòng)畫教學(xué)。
這也是當(dāng)下學(xué)生不管是在學(xué)校還是在家庭中學(xué)習(xí)時(shí)最常見的手段之一，因?yàn)閷W(xué)生普遍都對動(dòng)畫片感興趣，所以要規(guī)范學(xué)生對數(shù)學(xué)碟片、視頻的學(xué)習(xí)。教師和家長可在一起進(jìn)行商討，確定出一套有效完整的學(xué)習(xí)鏈條，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫的時(shí)候也能充分學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好心態(tài)
由于小學(xué)生的歲數(shù)偏小，對于很多事物無法做到準(zhǔn)確理解，在很多教科書上關(guān)于數(shù)學(xué)題的圖畫以及示范例題都過于傳統(tǒng)化，導(dǎo)致學(xué)生拿起數(shù)學(xué)書時(shí)都提不起興趣，這樣很不利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)的形成。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)才是最為重要的，學(xué)生只有真心喜歡數(shù)學(xué)，才能夠?qū)W習(xí)好數(shù)學(xué)知識，如果學(xué)生在小學(xué)階段就對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生厭惡的情緒，那么會對他今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都產(chǎn)生不利影響，一旦這種厭惡情緒變成習(xí)慣，學(xué)生就不僅僅是討厭數(shù)學(xué)學(xué)科這么簡單，而是每當(dāng)在學(xué)習(xí)路上遇到種種難題時(shí)，這種負(fù)面情緒就會出現(xiàn)，會讓學(xué)生習(xí)慣性放棄。所以在小學(xué)階段，對于學(xué)生心態(tài)的培養(yǎng)才是最關(guān)鍵的，要采取多樣化的教學(xué)方式，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
三、學(xué)生興趣的培養(yǎng)
隨著社會環(huán)境的變化，在小學(xué)已經(jīng)不再是由成績來決定一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而是著重培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，只有在小學(xué)階段培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生不是機(jī)器人，我們不可能把數(shù)學(xué)知識復(fù)制到他的大腦里，況且每個(gè)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解也不相同。學(xué)校的很多教師都是以確立威信為主要的教學(xué)策略，導(dǎo)致學(xué)生一見到教師就非常害怕，這對于學(xué)習(xí)是很不利的。我們應(yīng)該站在學(xué)生的角度來看待問題，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及對于學(xué)校、教師自然尊敬的心理。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間，教師要隨時(shí)掌握學(xué)生的心態(tài)變化，要注意及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，給予學(xué)生以更多的鼓勵(lì)，而不是更多的指責(zé)；多讓學(xué)生發(fā)揮自身的長處，不要吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)，可能教師的一句表揚(yáng)能讓學(xué)生高興很長時(shí)間，這是真實(shí)存在的情況。在學(xué)習(xí)期間，教師對于學(xué)生的一切情況都要掌握清楚，可建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，在學(xué)生過生日期間，可以送去作為教師最真摯的祝福，這對于學(xué)生來說可能是在小學(xué)期間最美好的事情了，對于學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中的成長也大有好處，有利于增強(qiáng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)是人的一生主要的知識武裝，學(xué)生只有在小學(xué)階段打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能在將來的學(xué)習(xí)道路上走得更加順暢。學(xué)校、教師、家長都要盡量給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，告訴學(xué)生數(shù)學(xué)無處不在，要盡量挖掘數(shù)學(xué)的奧妙，這對于小學(xué)生的成長會有很大的幫助。
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