《789的乘法口訣》教學設計范文
《789的乘法口訣》教學設計范文
教學目標：
1、借助已有的知識和經驗推導7，8，9 的乘法口訣，經歷整理口訣的過程，理解，乘法口訣的意義并熟記口訣（七七49、七八56、七九63、八八64、八九72、九九81）。
2、認識并會書寫乘、除法的豎式，能結合有關倍的應用，用乘法口訣進行計算。
3、在乘法口訣的整理與運用過程中，培養學生自主學習、與同學合作交流的能力， 并獲得成功的體驗。
教學重點：
乘法口訣的推導和熟記。認識并會書寫乘、除法的豎式。
教學難點：
乘法口訣的熟記和運用。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、情境導入。
1、欣賞孫悟空的圖片，說說孫悟空有哪些本領。（學生發表見解）
2、（課件出示）孫悟空的本領可真大！他能一個筋斗翻十萬八千里，還會七十二 個變化，那一雙火眼金睛，是在太上老君的丹爐里，煉了七七四十九天煉就的。他保護唐僧度過了九九八十一難，終于取得了真經…… 你能根據這段話，猜一猜我們今天要學習的內容嗎？（乘法口訣） 你是怎么想的？（預設：這段話中有兩句乘法口訣：七七四十九、九九八十一 你也有一雙火眼金睛啊！
3、揭示課題：的確，今天這節課我們一起來學習《7，8，9 的乘法口訣》，也來煉 一煉我們的數學本領。
二、乘法口訣的整理。
1、學生嘗試整理7、8、9 的乘法口訣。
（1）我們先來看看這張乘法口訣表。（課件出示）
（2）你看懂了嗎？怎么填啊？
（3）學生獨立完成表格。
2、交流反饋。（投影展示學生作業）
（1）你能讀出第一行的乘法口訣嗎？（指名讀） 這幾句都是關于幾的乘法口訣？（7 的乘法口訣） 觀察這幾句口訣，你發現了什么規律？（它們的積一個比一個大7。）
（2）那么第二行都是關于幾的乘法口訣呢？（8 的乘法口訣） 我們開小火車來讀一讀這幾句口訣。8的乘法口訣又有什么規律呢？（它們的積一個比一個大8。）
（3）最后一行是關于…（生答：9）的乘法口訣。讓我們一起來讀一讀。（齊讀） 的乘法口訣最奇妙了，仔細觀察，你能發現哪些有趣的規律呢？（學生獨立思考后，引導學生小組討論） 把你的發現和大家一起來分享吧！
3、整理新學的幾句乘法口訣。
（1）找一找，哪幾句乘法口訣是我們新學到的？
根據學生回答，板書：七七49、七八56、七九63、八八64、八九72、九九81
（2）你最喜歡哪幾句？能說說理由嗎？
（七七49、八八64、九九81） 根據學生回答，展示課本方格圖。
（3）你認為哪幾句比較難記？（七八56、七九63、八九72、） 你有什么好方法嗎？
（4）用你喜歡的辦法自由地讀一讀、記一記，也可以同桌互相抽背。
4、乘法口訣的運用。
記住這幾句乘法口訣了嗎？讓我們來檢測一下。先說出下列各題的積或商，再說說你想的是哪一句乘法口訣。（課件出示，口答）
63÷9=7 2×9=18
三、學習乘除法的豎式計算方法。
1、引：小朋友學得可真棒，能利用乘法口訣正確地計算乘除法算式了。可你知道嗎？ 乘除算式也可以寫成豎式的形式呢！
2、比如79 和567，請你在數學薄上試著寫一寫它們的豎式。（學生嘗試）
3、交流反饋：（展示學生作業）
（1）肯定學生的乘法豎式正確，并板書示范乘法豎式的格式，強調數位對齊。
（2）指出各部分的名稱：乘數，乘數，積。
（3）那么除法的豎式是不是也像這樣寫呢？請仔細觀察哦！（板書示范）
（4）指出各部分的名稱：被除數，除數，商。
4、練習鞏固乘除法豎式的計算。完成課本81 學生獨立完成后，投影反饋。
四、課堂小結。
今天這節課你有什么新的收獲？還有什么疑問嗎？
五、課堂作業。
完成課本第2題。
六、機動。
介紹神奇的手指記憶法。（課件出示）
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