《8加幾》的教學反思
《8加幾》的教學反思
在我校舉行的“高效課堂”教研活動中，我進行了《8加幾》的授課，這節課是在學習了9加幾、十幾加幾以及湊十法的基礎上進行的教學，重點就是讓學生們能夠運用湊十的方法計算8加幾的加法，并能夠清楚的表達算理。
成功之處：
本節課設計了一個圣誕聯歡會的形式，符合一年級學生的年齡特點。從一開始設計了一個做題闖關的游戲，闖關成功得到圣誕老人的禮物，學生們的興趣很濃厚，學習的熱情高漲，并得到每組圣誕樹，根據每組的表現獎勵小笑臉貼上去。這樣的設計不僅復習了舊知識，而且通過情景讓學生樂在其中，激發學習的興趣。
接著我宣布聯歡會正式開始，通過歌舞、游戲等活動讓學生觀察圖片，發現問題：8+4= 怎樣算。通過計算總結出湊十歌，并且全班一起加上節奏讀了幾遍，加深了學生的印象。
我將課后練習改成聯歡會游戲的形式，讓學生不僅能鞏固所學知識，最后設計了一個口算接力的形式，學生的好勝心很強，通過這樣一種形式讓他們在心理上得到滿足，并不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣，勝不驕，敗不餒，從而培養學生的小組合作和競爭意識。
不足之處：
1、8+4=（）在用“湊十法”說算式的算理時，我讓3名學生到講臺上說了說，又讓同桌之間說了說，但是我沒有做一個完整的示范，導致部分學生不知道如何說算理，作為教師要體現示范和教授的作用，要給學生在示范，先讓總結一遍算理，再讓學生說。
2、這節課雖然設計了一個圣誕聯歡會的情景，但是其中有很明顯的做題形式，還要設計的更加的合理、巧妙。練習的量有點多，要量小而精。
3、學生在擺花片時，不會合作，擺好了不知道如何表達自己的想法。
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