二年級數學《有余數的除法》評課稿范文
二年級數學《有余數的除法》評課稿范文
今天，我聽了王艷紅老師的一節《有余數的除法》課，使我受益匪淺，感觸頗。王老師在課堂上的大方和穩重以及良好的課堂組織能力給我留下了深刻的印象，首先要感謝王老師為這節課所付出的辛勤勞動。
首先說教材，《有余數的除法》這部分的內容是《表內除法》的延伸和擴展，兩部分內容互相聯系，具有互補性，前者是后者的基礎，后者是前者的延伸，同時也是今后繼續學習除法的基礎，具有承上啟下的作用，必須學好。這節課的主要教學目標是使學生初步理解有余數的除法意義，掌握有余數除法的橫豎式寫法。
我認為王老師在這節課上有以下亮點：
1、王教師教態親切自然，語言有親和力，基本功扎實，隨機應變能力強。這是王老師的一貫作風，能與學生打成一片，很快將學生引入課堂，為學生創造一種輕松愉快的課堂氣氛。 當學生回答不出例1和例2有什么不同點時，王老師再巧然點撥，學生便豁然開朗。
2、王老師用手指游戲設置懸念引入課題，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，聯系生活實際，同時讓學生主動參入到課堂中來。
3、王老師大膽對教材進行重組，在把握教材知識點的情況下，靈活處理教材內容。王老師不是直接講解例2，而是讓學生自己動手動腦去做，針對學生出現的問題再講。
4、王老師充分利用了學生的好奇心，重視學生的動手操作，來引導他們去探索和合作研究。這樣做為學生提供了更多的研究和探索的機會，也使學生的能力得到培養。王老師從現實出發，從學生熟悉的擺小棒入手，明確擺小棒是有余下的小棒，從而引入一個新的數——余數，學生通過擺小棒的方式理解余數的意義，這樣的設計更貼近生活，讓學生感受到數學就在身邊，生活中處處有數學，使學生的積極性有很大提高。
5、王老師精心的教學設計給了學生很大的自由空間，可以充分調動學生的積極性，達到復習舊知，引入新課的目的，做到了“讓學生在活動中學數學，在活動中做數學”，我認為這樣的設計更新穎。傳統的教學方法都是老師講，學生聽，而王老師卻是在講臺上邊講邊板書豎式，而學生也再講臺下面邊聽邊列豎式，這樣能加深學生對新授的印象。這也是我今天最大的收獲。
課堂永遠是我們探索的陣地，再完美的課堂都有缺陷，下面我就談談我個人的一些看法：
1、整節課雖然知識連貫，條理清楚，重難點突出，但時間有一點緊湊，如能以改錯或判斷的形式，出一些鞏固題，讓學生觀察余數和除數的關系時，為下節課打基礎，來加深學生的印象，這樣就更完美了。
2、在教學有余數除法的橫式和豎式的寫法時，教師應該多強調商、余數以及算式所表示的意義，和“最多能擺幾，”這樣直接關系到以后試商時最大能上幾，因為試商時商和除數相乘的積要小于被除數并且最接近被除數，這樣可以加深學生對算式所表示的意義的理解。
最后我要感謝王老師為了這一堂課所付出的努力，感謝她給我們學校的教研帶來耳目一新的一課，帶給我們收獲！
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