《小明的一天》課程教學反思
《小明的一天》課程教學反思
本次我選擇了《小明的一天》作為公開課的內容，本堂課基本按照預設順利講完了，其中的滿意之處如下：
課前導入，我以帶神秘會發聲音的禮物的方式導入，通過聽聲音讓學生來猜一猜，課件出現鐘表來激發孩子的學習興趣，渲染課堂氛圍。
其次讓學生通過觀賞各種各樣的鐘表，來認識鐘面特點。從而激發學生的好奇心，印發學生強烈的興奮感和親切感，培養孩子細心觀察事物的能力，營造積極活躍的學習氛圍，為學習知識創造良好的學習情境。再次以《小明的一天》為主線，將認識鐘表的教學內容有趣的貫穿起來。充分利用課件、學具、教具，調動學生多種感知參與學習。課堂上讓學生以匯報、討論、展示、動手親自撥時間、游戲等方式，為學生提供了觀察與思考、自主探索、語言表達、交流與合作、動手實踐的機會，激發學生的學習興趣，培養孩子自主學習的能力。在教學中，以學生為主體，讓孩子觀察小明的一天情景圖，知道在什么時間做什么事情，引導在數學課上，我們說 “時”，以此培養學生的觀察和表達能力，練習完整的表述和運用數學語言。進而給出六個時間讓學生分類，一一說出如何看出的，學生總結出認識整時及半時的方法。老師帶大家做即興練習，師撥生認，師說生撥，同桌相互撥來鞏固所學知識，并新授時間的兩種表示方法，做以自然的銜接。最后設置了三個練習環節：看圖認時間、做游戲——找朋友（找出相同時間）、觀看圖電子表片（會認時間，練習生活實際在哪里見過）及各種各樣的鐘表圖， 使得本節課設計合理，思路清晰，內容充實。
不足之處：
1、 新授時間過快，給時間分類應讓學生說出每個時間分針、時間的特點。
2、 情景圖看時間到給時間分類的課件銜接不流暢。
3、 師站的位置過于多變，使學生無中心感。
4、 學生回答問題的參與度不高。
5、 游戲組織不是很有序。
總之，這節課是在輕松、愉悅的氛圍中度過。整堂課以學生為主體，為學生創設多樣的學習情境，從而培養學生自主學習，交流，合作的學習方法。我會在以后的教學工作中不斷學習，不斷完善，做好教學工作 。
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