班級文化總結(jié)范文
班級文化總結(jié)范文
篇一、班級文化總結(jié)范文
自20xx年元旦假期后，我們學(xué)校開展了積極地班級文化建設(shè)。經(jīng)過半年的建設(shè)，可以說班級文化已經(jīng)具備了一定的模式，形成了一定的套路。有成功的一面，也有讓人思考的一面。
班級文化的開展是學(xué)校文化的一部分，是發(fā)揮學(xué)生特長的平臺，是用一種無聲的意識來教育需學(xué)生。所以說，班級文化的建設(shè)是一項積極的活動。開始時，給老師和學(xué)生都帶來了煥然一新的感覺。激發(fā)學(xué)生積極性方面有一定的作用。隨著時間的推移，班級文化建設(shè)的作用越來越小，有時甚至成了學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。以前在教室里面張貼過名人畫像和名言，用以鼓勵學(xué)生的成長，僅僅一兩年就被撤下，原因是影響學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞。是不是我們的班級文化建設(shè)也有同樣的詬病呢？畢竟教室是一個學(xué)習(xí)的場所，需要的是整潔肅穆，不是色彩斑然。在看到的國外的一些教室里面也是很整潔的，沒有過多的修飾成分。更不要說周邊的學(xué)校了。
班級文化的建設(shè)是為了適應(yīng)本班的特色，不是刻意為了評比而勞民傷財，追求花瓶效果。班級文化是一種內(nèi)涵，是一個班主任的治班理念和學(xué)生行為習(xí)慣和社會價值觀形成的綜合體現(xiàn)，是學(xué)生一種團(tuán)隊意識養(yǎng)成的過程。班級文化的表現(xiàn)不是能在墻面上黑板上寫寫畫畫就能表現(xiàn)出來的。為了應(yīng)付，一學(xué)期的班級文化變化很少，成了一種擺設(shè)。更換又成了一種負(fù)擔(dān)。開始時，學(xué)生 和老師還積極的看，揣摩。后來的班級文化更換，真正有學(xué)生看的可以說非常少了。無法傳達(dá)應(yīng)有的文化信息和教育內(nèi)涵。
心目中的班級文化建設(shè)應(yīng)重點(diǎn)放在黑板報上。每學(xué)期至少更換三期黑板報。針對每一段時間學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等問題，通過黑板報來為學(xué)生解疑釋惑。不重形式，應(yīng)出實招。版面的格局不固定，給學(xué)生發(fā)揮的空間。同時也給老師留有一塊空間，體現(xiàn)師生合作的意愿。
以上僅代表個人看法，不當(dāng)之處，懇請批評指正。
篇二、班級文化總結(jié)范文
新春伊始，在學(xué)校統(tǒng)一要求下，我們開始創(chuàng)辦具有自己特色的班級文化。說實話，剛開始，我們一直處在茫然中。都說摸著石頭過河，可是石頭在水下多深我們自己也不知道。一年級的孩子年齡小，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還是個問題，還要搞班級文化，真是件令人頭疼的事。我在躊躇、徘徊、思索，最終還是硬著頭皮，組建了自己的班級文化板塊：群星閃爍、智慧樂園、小小書法家、黑板報。并且選取有責(zé)任心的學(xué)生具體負(fù)責(zé)。可是，對于一年級的孩子來說，這的確不是一件簡單的事情。離開了老師的指導(dǎo)，他們簡直是寸步難行。
群星閃爍欄目是為了表揚(yáng)班里表現(xiàn)突出的學(xué)生設(shè)定的欄目。每周在班里評選一次，選出本班的品德之星、閱讀之星。每周一的班會時間由學(xué)生選舉產(chǎn)生。剛剛開始，孩子們在這一欄目活動中表現(xiàn)最好，因為他們有著明辨是非的能力，有一雙慧眼，能夠發(fā)現(xiàn)誰學(xué)習(xí)好、誰最遵守紀(jì)律。但是，也有同學(xué)一味地推崇學(xué)習(xí)好的孩子，認(rèn)為學(xué)習(xí)好品質(zhì)就好了。形成了愛屋及烏的思想。偏離了我們評比的方向。后來經(jīng)過引導(dǎo)，孩子們認(rèn)識到：學(xué)習(xí)好，只是一個方面，而表現(xiàn)優(yōu)秀才可配評為星。這樣不但激發(fā)學(xué)生積極向上的興趣，更讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊學(xué)習(xí)的榜樣。班里的明星越來越多，班風(fēng)也越來越好。
小小書法家欄目是展示學(xué)生書法作品的。根據(jù)學(xué)校的安排，每天下午第三節(jié)課，是學(xué)生的書法練習(xí)時間。并且寫字還是我們低年級的教學(xué)重點(diǎn)，充分的利用這節(jié)課，能夠很好地輔助我們的語文教學(xué)。因此，有練習(xí)就要有展示的平臺。以便激發(fā)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)的積極性。一年級的孩子，正是良好寫字習(xí)慣養(yǎng)成時期，所以，我在激發(fā)學(xué)生練字興趣的同時，更注重孩子寫字姿勢的指導(dǎo)。但這并不是一朝一夕所能達(dá)成的。所以，我不要求寫字的數(shù)量，只要求質(zhì)量。一節(jié)課只要認(rèn)真練習(xí)，不必要寫一張。可以三兩天完成一張，寫累了，就休息一下。重要的是有良好的姿勢和練習(xí)寫字的興趣。誰練習(xí)完一張，就交到分管這一板塊的同學(xué)那里，由他們決定能否展示。一開始，是貼在墻上，可是，經(jīng)常脫落丟失，因此，我就買來小夾子，懸掛于墻上，，現(xiàn)在已經(jīng)有三十多人的字懸掛在欄目中，沒有被懸掛作品的孩子也在努力練習(xí)著，爭取懸掛自己的作品。
黑板報是要根據(jù)學(xué)校的要求，黑板報每月更換一次。板報的主題是圍繞學(xué)校指定主題進(jìn)行設(shè)計的，由于一年級的學(xué)生年齡較小，他們只做些輔助工作，大部分工作由我來完成。我會借助黑板報給學(xué)生補(bǔ)充一些相關(guān)知識，讓學(xué)生獲取更多的知識。
智慧樹：這個欄目很豐富，識字苑可以展示學(xué)生生活中識字的情況，智慧樹也可以展示自己的課外發(fā)現(xiàn)、課外小知識等。識字苑環(huán)節(jié)，一開始，我讓孩子們收集生活中的食品袋、包裝袋等通過在欄目中粘貼，進(jìn)行展示。也是零零散散的，起不到多大的效果。再一次偶然的發(fā)現(xiàn)中，我受到了啟示，開始讓學(xué)生自制識字課本。比以前效果好多了。但也與學(xué)生的主動性有很大關(guān)系。只希望孩子們能堅持下去。智慧樹環(huán)節(jié)，我覺著是最難的一個環(huán)節(jié)。一年級的孩子年齡小，搜集資料的能力差，只善于發(fā)現(xiàn)具體的事物，所以孩子們在開始階段沒有作品展示。當(dāng)時我也很著急，沒辦法，我就結(jié)合我的語文教學(xué)，讓孩子們圍繞課本內(nèi)容搜集尋找資料，比如第五單元主題是動腦筋想辦法，我就讓孩子們搜集謎語，動腦筋的故事等。但由于孩子們寫字困難，保存下來的資料也很稀少。
雖然我們的班級文化沒有什么令人驕傲的成績，但我覺得在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的良好的寫字習(xí)慣等方面還是起到了積極的作用。
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