小學生減負的工作小結
小學生減負的工作小結
為認真貫徹落實長安鎮(zhèn)2009年教育工作會議精神，著力打造高效課堂，開展有效教學，切實減輕小學生過重課業(yè)負擔，讓小學生健康和諧地發(fā)展。長安一小結合本校實際，采取了如下措施，確保教育工作會議精神落到實處。
一、及時召開“三會”，落實精神，吹響減負的號角1.會前吹風，營造氛圍，讓教師做好“減負”心理準備。
在鎮(zhèn)教育工作會召開之前，校長就把鎮(zhèn)校長會議關于“減負”的精神，在教師大會上向全體教師傳達，并就如何提高課堂效率;如何落實“減負”工作;如何指導學生用好課余時間等問題進行了討論。在全校師生中營造“減負”氛圍，提高教師對“減負”的認識，讓教師對“減負”有了心理準備，為真正落實“減負”工作，打下良好的心理和認識基矗
2.會后及時執(zhí)行，以行動落實“減負”工作。
鎮(zhèn)教育工作會議召開后的當天，學校迅速召“二會”：下午二點半召開學校行政會議和中層干部會議，傳達鎮(zhèn)教育工作會議精神，布置、落實鎮(zhèn)教育工作會議要求，嚴格執(zhí)行“小學一、二年級學生不留書面家庭作業(yè);三、四年級家庭作業(yè)不超過1小時;減輕五、六年級家庭作業(yè)量。”以及“小學畢業(yè)班會考前復習時間不超過2周”的規(guī)定。學校要求教師立即執(zhí)行鎮(zhèn)教育工作會議的規(guī)定，要求從當天開始一二年級不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級的作業(yè)量控制在一小時內(nèi)完成。第一時間把“減負”工作落到實處。
下午三點鐘，學校召開了家長委員會會議。向家長重點闡明了減負的意義和必要性，表明了學校堅決“減負”的態(tài)度，向家長公布了學校落實“減負”的初步方案，并就如何落實“減負”工作征求了家長的意見，與家長委員會人員就學校實施“減負”的措施達成共識。會上，學校還提家長委員會人員提出要求，要求他們協(xié)助學校“減負”工作，在家長中大力宣傳“減負”，做好與家長進行溝通、解釋工作，為學校扎實落實“減負”工作鋪路搭橋。
鎮(zhèn)教育工作會議后的第二天和第三天晚上，學校迅速召開了一、二年級學生家長會，向全體家長通報了鎮(zhèn)教育工作會議的精神，傳達了鎮(zhèn)關于小學生實行“減負”工作的相關規(guī)，向家長征詢意見，對家長擔心的“減負”以后，學生的成績是否下降，進行了解釋，并對如何合理安排學生課余時間，與家長進行了溝通，得到了家長們的支持。會后，學校還進行了《經(jīng)典教育與書香家庭建設》的專題講座。指導家長如何去創(chuàng)建一個書香家庭，引導學生輕松閱讀與快樂學習。并請了幾位家長就如何進行親子閱讀做了經(jīng)驗介紹，為家長們合理利用學生課余時間指明了方向，起了示范作用。
在3月17日晚上召開了三至六年級家長會，傳達了鎮(zhèn)教育工作會議精神，讓家長的認識得到進一步的提高，要求家長共同監(jiān)督學校、老師的“減負”工作，支持、配合學校和老師，把家庭作業(yè)量控制在一小時內(nèi)，并引導學生正確使用課余時間，不沉迷于游戲，把主要時間用在讀課外書，看報上。
二、著力提高教學實效性，打造高效課堂，為“減負“推波助瀾
在全面落實鎮(zhèn)教育工作會議“減負”精神的同時，如何做到“減負”不減質呢?學校積極倡導全體教師以常態(tài)課堂教學為主陣地，加大教改教研工作力度，著力提高課堂教學質量，切實減輕小學生過重的課業(yè)負擔。
一是科研教研進行有機結合，改革課堂教學評課、聽課的評價方法，改聽課為觀課，評課為議課，關注學習的主體——學生，從學生學習狀況去評價教師的課堂教學，改變以前過分注重教師的教學設計和知識傳授過程，忽視了學習的主體。本學期，我校從教師聽課、評課的理念和方式進行改革，關注學生，從學生的學中去體現(xiàn)教師的教，去評價教師的課堂教學行為，提高教師課堂教學的實效性。
學校由科研室牽頭，帶領語、數(shù)、英三科的科組長，對當前沿用的聽、評課的優(yōu)缺點進行分析，并根據(jù)相關理論建立起自己的一套觀課、議課的理念，在語、數(shù)、英三門主科中率先實施。首先對全體老師進行觀課、議課理論培訓，讓教師更新觀念，學會如何去進行課堂觀察;并根據(jù)學校實際制定一整套課堂觀察記錄表，具體的觀察項目有：教師課堂提問實錄表、課堂教學主要片斷記錄、課堂教學學生參與情況記錄表、課堂教學教師語言表達觀察記錄表、教學環(huán)節(jié)用時分配表、課堂時間分配表、課堂師生交流面的觀察記錄表、學生課堂行為觀察記錄表、課堂教學行為觀察實錄表等等。把聽課老師分成兩人一組一種表格，有針對性地進行聽課、觀察、記錄，既從教師的課堂駕馭能力、語言素質、教學藝術，向學生提出的問題是否有價值、是否有實效性去觀察，又從學生的學習興趣、課堂氣氛、學習效果，甚至連學生講話是否完整等等進行評價，指出平常教學中不被注意的一些影響教學效率的行為，并針對這行為問題提出改進的具體意見，向教師說明改進的理論依據(jù)。然后，讓教師們對照問題觀看自己課堂教學錄像，促其改正，提高課堂教學的實效性，向課堂40分鐘的要質量，打造高效的課堂教學，務必要求老師打消“堂上低效課后補，依靠課后補課來保證教學質量”的念頭，課后的力氣課前花。提高課堂的教學效果重在教學設計、教學研究。免除“減負”后減質的后顧之憂，真正達到“減負增效”的目的。
二是加強了科組的集體備課及業(yè)務學習，提高教師業(yè)務能力，為“減負”工作提供教學保障。本學期，我校對科組集體備課的時間進行調整，每周每個科組安排連續(xù)兩小時的科組活動時間(單周為業(yè)務學習，雙周為集體備課)，通過議課的形式;觀看優(yōu)秀教學錄像;學習理論文章等多種方式，努力打造以備課組為核心的學科團隊，實行備課組教學質量全程負責制，并充分發(fā)揮學科帶頭人的核心作用和備課組群體研究的巨大效能，提高教師整體教學水平，真正有效提高課堂教學質量。
三、加強學生課外閱讀指導,嚴格控制學生在校學習時間
為了引導學生如何閱讀，學校語文老師在第七、八周舉行了一至六年級的閱讀交流觀摩課，既指導學生的閱讀方法，讓學生從讀書從尋找快樂，增長見識，也為教師探討課外閱讀的課堂教學研究提供了范例。
學校還嚴格控制學生的在校時間,要求中午時間一律不能留學生,也不能布置作業(yè),要給學生足夠的休息時間。下午放學后,也嚴格控制學生在校的時間,一到規(guī)定的時間,由值日教師帶領值日學生,對學校教學樓逐層進行清查,讓學生盡快離校。并嚴格規(guī)定放學后,教師不能全班留下補課輔差,對于個別后進生的輔導,學校也規(guī)定在下課半小時后要讓學生離開學校,杜絕那種課內(nèi)損失課外補的現(xiàn)象,增加學生的學習負擔。在課外作的布置上，除按要求控制作業(yè)量的同時，也要求要改革作業(yè)類型，杜絕機械重復的作業(yè)練習，逐步推行分層布置作業(yè)，讓成績好的學生學得輕松，讓成績差的學生學得快樂。
現(xiàn)在，我校從行政領導到教師都已形成了共識：減負勢在必行，并堅持到底。握緊拳頭闖出減負的新路，正所謂，要走過崎嶇不平的山路，路上一定有很多困難，只要有信心，勇敢地前進，爬過了這條山路，就一定能夠欣賞到山頂上美麗的風景。減負就是為了解放孩子，讓孩子放下沉重的書包，還孩子快樂的童年。學校還與家長攜手，培養(yǎng)孩子閱讀看報的好習慣;培養(yǎng)孩子的自覺學習、自我約束的好習慣，讓學生能正確支配自己的課余時間，形成良好的學習生活習慣。不嘗試永遠不會有成功的機會。
聽其言，觀其行。言必行，行必果。最重要的是看減負的結果，我校已擬好了減負的家長問卷調查，將在12周全校家長會發(fā)放和回收，并進行總結，以便更好地了解情況，為下半學期加大力度地減負提供更好的方法。
在減負工作開展以來，也存在著一些矛盾，比如個別學生學習基礎不好，懶惰，做作業(yè)拖拉，別人一小時內(nèi)已完成，這些人要做兩個小時;推行分層次布置作業(yè)，也有一定的困難，因為老師要保證合格率、優(yōu)秀率，為此建議對學校、師生都要進行評價機制的改革，由教辦制定評價方案和措施，以保證此項工作能持之以恒，取得實效�！皽p負”是一項長期的工程，在工作中難免遇到了一些困難，但是，我們將義無反顧地執(zhí)行減負要求，加強課堂教學有效性的研究與實踐，著實提升教師課堂教學水平，切實減輕學生的過重的課業(yè)負擔，為學生創(chuàng)設一個健康、陽光、快樂、幸福的學園。
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