半分鐘沉靜的教學(xué)反思
半分鐘沉靜的教學(xué)反思
我班的阿帽聰明活潑，愛表達(dá)，性格外向，這個(gè)小機(jī)靈鬼點(diǎn)子那個(gè)多呀。一天上午，爸爸帶阿帽取醫(yī)院看皮膚上的小疹子，等到幼兒園大門口時(shí)，以是十點(diǎn)多了，阿貓就是不愿意進(jìn)園，父子倆在門口僵持了近半小時(shí)，他對(duì)他爸爸說的理由是：“我不上幼兒園，因?yàn)橥砹恕！?/p>
我接到阿帽爸爸從園門口打來的電話時(shí)，聽得出她的情緒頗為激動(dòng)。他實(shí)在拗不過這個(gè)孩子，筋疲力盡。當(dāng)我來到園門口時(shí)，阿帽爸爸的情緒完全是沖著老師來的：“你們老師的教育方法不對(duì)，不能將孩子怕老師放在第一位。”顯然，他爸爸認(rèn)為，孩子玩樂不敢上幼兒園是因?yàn)槔蠋熓沟煤⒆雍ε隆?/p>
我滿肚子的委屈，第一反應(yīng)是“與阿帽爸爸辯論”，我對(duì)這個(gè)孩子呢么盡心，從來沒有讓孩子畏懼我．．．．．．但是，我沒有這么做，沉靜了一下，上前去，一只手牽起阿帽的手，另一只手，捋捋阿帽的頭發(fā)。就在這個(gè)沉靜的時(shí)刻，我將阿帽這幾天前前后后的反應(yīng)都在腦海里過一遍。
最近阿帽上幼兒園總是最后幾個(gè)，老師比較嚴(yán)肅的說過：“阿帽，不要太晚到園，早飯都涼了。你可要爭(zhēng)取前幾名。”
前幾天，阿帽對(duì)我說：“肖老師，我和媽媽說好了，早起早睡，早點(diǎn)上幼兒園。”
阿帽不是懼怕老師，是阿帽有上進(jìn)心！對(duì)，這孩子最近顯示出了強(qiáng)烈的上進(jìn)心，他明白遲到是一件不好的事，所以他不愿意做不好的事。今天的遲到，對(duì)于他來說是不能忍受的，所以，他又哭又鬧。有了，我感覺找到了開啟問題之門的鑰匙。
“阿帽，你今天不是遲到，你今天是有事請(qǐng)假。阿帽是希望做一名好孩子，你明天沒有特別的事情，就會(huì)早早得來幼兒園的，是嗎？”
話音剛落，阿帽的表情一下子放松了。這是，我對(duì)他爸爸說：“阿帽今天鬧情緒是因?yàn)樗线M(jìn)心強(qiáng)，不愿意遲到引起的。您放心，我們會(huì)多給他鼓勵(lì)。”阿帽爸爸注意到孩子的情緒變化，同時(shí)，他也看到我冷靜的處理這件事情的方式。聽了我這樣的解釋，頓時(shí)恍然大悟，連連對(duì)鋼材國(guó)際的態(tài)度表示歉意。事后幾天里，我特別之以觀察阿帽。確實(shí)是這樣，這個(gè)孩子正在顯示出強(qiáng)力的上進(jìn)心，他希望將每一件事情都做得棒棒的。
在幾天之后的一次離園接待活動(dòng)中，阿帽爸爸頗有感觸地對(duì)我說：“從那天的事，可以看出您對(duì)孩子的內(nèi)心世界了解分析得多么透徹。這對(duì)我們?nèi)绾慰创约汉⒆拥某砷L(zhǎng)，如何解決孩子成長(zhǎng)中不斷出現(xiàn)的新問題，也是一個(gè)很好的啟發(fā)。”
對(duì)阿帽的事情舉一反三，我總結(jié)出了一種方法：半分鐘沉靜。對(duì)于幼兒的突發(fā)情緒或家長(zhǎng)的誤解，不要立即反應(yīng)，相反，嘗試著用半分鐘時(shí)間來回向幼兒前前后后的表現(xiàn)，解決問題的鑰匙就可能會(huì)浮現(xiàn)出來。實(shí)際上，只有在平時(shí)堅(jiān)持實(shí)施楚楚的觀察了解幼兒最近的發(fā)展特點(diǎn)，多與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，半分鐘沉靜時(shí)刻才會(huì)成為一個(gè)綜合解決問題的時(shí)刻。
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