《分數連乘》課程教學反思
《分數連乘》課程教學反思
經過前面對分數與整數相乘、分數與分數相乘的學習，分數連乘的計算方法對于學生來說，應該沒有什么太大的問題。
但是，在計算過程中的一些細節問題，學生還是會忽略，教師應該引起重視。比如：三個分數的約分究竟應該怎樣做？學生在頭腦中是很模糊的，他們往往是把一眼看出能約分的進行約分，然后再考慮其他數字。這樣當然是一種思路，可是這樣思考的話很多人在約分的過程中就會出現約分“不徹底”的現象。在這個地方可以這樣向學生解說：從分子中的第一個數開始考慮，想下面的分母中哪些數字可以和它進行約分，然后依次進行約分。如果遇到分子和分母約分后得數不是1，它還可以和其它的分母約分是一定要把這個數約分“徹底”，不然學生以為這個數約分過了，最后再相乘的時候很容易把它忘記再次約分，從而結果不是最簡分數。
所以，每一個分子一定要約到與下面的分母除了1之外沒有公因數為止。此外要求學生在書寫時數字與數字之間一定要留下足夠的空間，多次或者多個數字約分后不至于數字連在一起，避免“少乘”或者“漏約分”現象。
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