專(zhuān)八改錯(cuò)總結(jié)
專(zhuān)八改錯(cuò)總結(jié)
面對(duì)紛繁復(fù)雜的專(zhuān)八改錯(cuò)題目是不是無(wú)從下手？改錯(cuò)題總是找不出錯(cuò)誤只能一通亂改？快來(lái)看看小編幫你整理的專(zhuān)八改錯(cuò)經(jīng)驗(yàn)，怎么從語(yǔ)篇角度迅速找出錯(cuò)誤改掉！
“當(dāng)句子進(jìn)入語(yǔ)段時(shí)，句與句之間總是結(jié)成各種語(yǔ)義關(guān)系。從邏輯意義上看，語(yǔ)段的句際關(guān)系可分為平列、順序、層遞、轉(zhuǎn)折、總分、解釋、因果等意義�！�(章振邦，第1587頁(yè))。而上述句際關(guān)系在文中常常通過(guò)不同的形式建立，其中一種是邏輯紐帶。
根據(jù)章振邦先生的《新編英語(yǔ)語(yǔ)法》(上海外語(yǔ)教育出版社，1997)一書(shū)，邏輯紐帶多數(shù)為連接性狀語(yǔ)(conjunct)，用來(lái)表示句際間的時(shí)間關(guān)系、空間關(guān)系、列舉和順序、增進(jìn)和引申、對(duì)比和轉(zhuǎn)折、等同和替換、過(guò)渡和總結(jié)、因果和推論等(章振邦，同上，第1615頁(yè))。
例如： meanwhile; on the left; first, second, third; for example; also, besides; but, instead; equally; all in all; as a result, therefore等等。
從語(yǔ)篇角度看，改錯(cuò)項(xiàng)目?jī)?nèi)的錯(cuò)誤可大致分為兩類(lèi)：
(1) 句內(nèi)錯(cuò)誤：一般對(duì)此類(lèi)錯(cuò)誤的判斷無(wú)須超越句子本身。如：
... but they are probably just about replaced by new water
rising away from the depths of the earth during volcanic (1) _______action.(刪去 away)
An hour of hunting yields in average about 100 edible calories. (1) _______(把 in 改成 on)
(2) 句際錯(cuò)誤：對(duì)此類(lèi)錯(cuò)誤的判斷要基于上下文之上，也就是牽涉到句與句之間的關(guān)系。如：
One is the fact that pronunciation is learnt “naturally”and unconsciously, and orthography is learnt deliberately and (1) _______consciously.(根據(jù)上下文，把orthography之前的and 改成but/whereas)
Congressional investigations nevertheless represent one (1) _______important tool available to lawmakers.(根據(jù)上下文，把nevertheless 改成thus)
對(duì)第二類(lèi)錯(cuò)誤的判斷要求學(xué)生從篇章角度出發(fā)，把文中的句子看作表達(dá)完整意思的有機(jī)體。只有這樣，學(xué)生才能找出錯(cuò)誤所在。
在歷年考試中，學(xué)生大都能判斷出第一類(lèi)錯(cuò)誤，而對(duì)第二類(lèi)錯(cuò)誤(句際錯(cuò)誤)的判斷準(zhǔn)確率就相對(duì)要低。歷年試卷中易度系數(shù)偏低的題目也大都為此類(lèi)錯(cuò)誤。
因此，學(xué)生平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)篇章的理解能力，了解和熟悉篇章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)： 語(yǔ)段內(nèi)句子之間的關(guān)系、語(yǔ)段之間的關(guān)系；它們的類(lèi)別；各種不同關(guān)系的表示法等等。只有在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才能靈活正確地使用語(yǔ)言知識(shí)，做到準(zhǔn)確答題。
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