小班公開課隨堂聽課感想

時間：2024-09-05 20:20:42

小班公開課隨堂聽課感想

小班公開課隨堂聽課感想

小班公開課隨堂聽課感想

　　本學期，與乍浦天妃幼兒園的三位教師結成師徒對子。這三位老師都是他們幼兒園的骨干，說、唱、跳、畫樣樣都行，幼兒園要參加或組織什么活動他們都是主力軍，日常教學工作她們也是佼佼者。雖然，跟他們接觸的時間不長，但是，幾個月的交流已經讓我感覺到，她們的鉆研精神可嘉，敬業精神十足。

　　昨天上午，對三位老師進行了隨堂聽課。楊老師執教的是小班音樂活動——我愛洗澡；徐老師執教的是小班科學活動——傷心的小水滴；張老師執教的是小班閱讀活動——擠呀擠。課后跟教師進行了溝通。

　　對《擠啊擠》的看法：

　　1、教材有趣，適合小班孩子閱讀，可以通過它來培養孩子的看圖能力、觀察能力、語言表達能力。作品中有簡單語言可學，“好溫暖的床啊，讓我也睡一睡吧！好舒服的床啊！讓我也睡一睡吧！”“呼嚕。呼嚕。小胖豬來了，我也要睡一睡!”等等。

　　2、課堂的開始部分很能調動孩子的情緒，也能夠讓孩子們充分體會什么叫“擠呀擠”，但是，接下去的環節說的是一個空曠、孤獨的場面，無法讓孩子跟擠聯系在一起。這里缺少自然過渡。因為缺少有機的聯系，無法讓孩子在興趣的支撐下，繼續保持聽課的欲望。這個問題如何來解決？能否這樣說：“剛才我們是擠在凳子上，接下來，老師要與小朋友看一個擠呀擠的故事，這個故事里的朋友們是擠在什么地方呢？”確定一下擠在床上就好了。然后，再開始一頁一頁講述故事。在故事的開頭部分鎮住孩子的心很要緊，課堂必須在拽住孩子心的基礎上步步深入。

　　3、教學的前提是孩子們靜心傾聽，愿意學習，或者積極參與，課堂情緒高漲。有激情是好事，但是，注意力必須集中在教學內容之上。假如，孩子們看上去很熱鬧，站起來回答問題，牛頭不對馬嘴，那就效率不高，值得反思。本次課堂孩子“亂”的情況很明顯，會是什么原因呢？

　　故事的情節還是比較平淡，沒有扣人心弦的矛盾沖突或轉折跌宕。對孩子情緒的感染不是很濃。這樣的情況就是要靠設計提問的變化、教學手段的變化，教師語言神態的變化來吸引孩子。有時候，趣味性是靠老師巧妙的設計來體現的。比如：小動物的出現，可以出示圖片，也可以出來叫聲。

　　不錯的看起來，教師的語言節奏太快，進入的整個狀態，沒有給人沉穩的感覺，課堂有激情是老師追求的，但是，這個情也是要跟著內容有起伏變化的，其實，平穩也是一種情。

　　另外，提示孩子注意傾聽也是需要的，教師可以通過眼神、音量、手勢、姿態示意讓孩子安靜傾聽。

　　4、故事中，友好相處，大家擠在一起其樂融融的主線怎樣讓孩子體會？我覺得寶寶回來，老牛出現，可以引導孩子感受。

　　5、最后的討論環節不知以前課堂效果怎樣？最喜歡什么？孩子能說得很好嗎？我覺得很難。

　　對《傷心的小水滴》的看法：

　　1、教師的語言素養不錯，好好打造能成為一名優秀的教師。

　　2、課堂一開始，小水滴以圖畫形式出現，不妥，在課堂中來一點真實的水不難。教學盡可能與生活聯系，讓孩子激發真情實感，教學才有意義。

　　3、問小水滴是什么形狀的沒有意義。現在，教學條件很好，教室接通了多媒體，教師要學會借用多媒體。有關節約用水的畫面在網上很多，有些非常經典，極其感人。

　　4、教學一定要建立在了解孩子的基礎之上。教學中提到的一些問題是小班孩子難以理解的。如：地球的水已經很少了，有些地方的人長大了就洗兩次澡，一次是出生的時候，一次是結婚時。

　　5、教學環節雷同、重復很多，堂課過分單調。