葉笛聲聲教案設計
葉笛聲聲教案設計
老師上課前都會寫好教案，那么有關葉笛聲聲的教案該如何寫呢？下面小編整理了有關教案設計，供大家參考！
葉笛聲聲教案設計
教學目標
1、學生在欣賞樹葉吹出的美麗動聽的歌聲同時，體會藝術與生活的密切關系。
2、學生聆聽樹葉留給苗族人民的動人故事，在討論中明白只要處處留心，萬物都可以傳情。
學生也能嘗試吹吹樹葉，學習在生活中創造。
教學準備
1、有關樹葉吹奏的樂曲。
2、有關的圖片資料和實物，如：樹葉、小草、紙片等。
3、葉笛的傳說資料。
4、美術材料和工具：剪刀、膠水、卡紙等。
課時建議：1課時
教學活動建議
活動一：綠色在歌唱
1、欣賞樹葉吹奏的樂曲，不要直接告訴學生，讓學生自己聽辨，自己分析。
2、欣賞課本中《小鳥在歌唱》的圖片，聽賞俞德容的詩歌《葉笛》，從詩歌中感受融融的綠意。
閉上眼睛，聽著葉笛吹奏的樂曲，好像自己的口中，也銜著一片樹葉。
耳邊吹過清風，嘴里滿是清香，讓那綠色，隨著聲聲的葉笛，綠了風、綠了雨、綠了云……
3、請學生上臺來實驗，看看可以找到幾種吹響樹葉的方法。
4、練習吹奏的技巧，并思考還有什么可以代替樹葉吹出聲音？
5、嘗試著用葉笛吹一首自己熟悉的歌曲。
活動二：綠色啊，你鋪滿我的紙面
1、聆聽故事《葉笛的傳說》。
2、采集各種不同的樹葉，利用各自的肌理和形狀，運用樹葉拼接的形式將故事的內容創作成美術作品。
3、學習運用不同材料的創作方法，想想看，還有什么材料可以用來進行美術表現？
活動三：畫中也有聲音
1、結合教材中所選的攝影作品，感受有聲音嗎？你能用聲音表現畫面嗎？還可欣賞吳冠中的繪畫作品《聲音在林間流淌》，說出作品其中的特點，談談自己的感受。
2、根據感受，選擇一種自己認為適合的聲音，用聲音將畫面表現出來。
這項活動引導學生體驗不同藝術形式之間的聯想。
活動四：大家來表演
1、安排學生采集不同厚薄的樹葉，自制成葉笛，配合著音樂分小組進行葉笛伴奏活動，輪流表演，其他同學進行評價。
2、課后將自己對藝術的感受寫出來，存入藝術檔案夾。
3、可選擇教師用書中的詩歌或其他文學作品，學生進行單獨或集體朗誦，用葉笛的吹奏作配樂。
教學評價建議
1、學生在學習活動中是否相互協作、查找資料，是否具有自主學習和探究的精神。
2、在吹奏表演時是否表現出獨特的創造力和想象力，是否有個性。
3、能否對故事內容表現自己的意見和看法。
葉笛聲聲教學設計
第一課時
教學內容：聆聽故事《葉笛的傳說》、欣賞圖片，感受圖畫里的聲音，試吹葉笛
教學目標
1、學生在欣賞樹葉吹出的美麗動聽的歌聲同時，體會藝術與生活的密切關系。
2、學生聆聽樹葉留給苗族人民的動人故事，在討論中明白只要處處留心，萬物都可以傳情。
學生也能嘗試吹吹樹葉，學習在生活中創造。
教學準備
1、有關樹葉吹奏的樂曲。
2、有關的圖片資料和實物，如：樹葉、小草、紙片等。
3、葉笛的傳說資料。
4、美術材料和工具：剪刀、膠水、卡紙等。
課型：綜合
教學過程
一、組織教學，檢查課前準備。
二、新課導入：
我們一起聽一段音樂，聽完之后，請同學們猜一下它是由什么樂器演奏的？
播放一段由葉笛演奏的音樂。
三、新授：
綠色在歌唱
1、欣賞樹葉吹奏的樂曲，不要直接告訴學生，讓學生自己聽辨，自己分析。
2、欣賞課本中《小鳥在歌唱》的圖片，聽賞俞德容的詩歌《葉笛》，從詩歌中感受融融的綠意。
閉上眼睛，聽著葉笛吹奏的樂曲，好像自己的口中，也銜著一片樹葉。
耳邊吹過清風，嘴里滿是清香，讓那綠色，隨著聲聲的葉笛，綠了風、綠了雨、綠了云……
3、請學生上臺來實驗，看看可以找到幾種吹響樹葉的方法。
4、練習吹奏的技巧，并思考還有什么可以代替樹葉吹出聲音？
5、嘗試著用葉笛吹一首自己熟悉的歌曲。
綠色啊，你鋪滿我的紙面
1、聆聽故事《葉笛的傳說》。
2、采集各種不同的樹葉，利用各自的肌理和形狀，運用樹葉拼接的形式將故事的內容創作成美術作品。
3、學習運用不同材料的創作方法，想想看，還有什么材料可以用來進行美術表現？
圖畫中也有聲音
1、結合教材中所選的攝影作品，感受有聲音嗎？你能用聲音表現畫面嗎？還可欣賞吳冠中的繪畫作品《聲音在林間流淌》，說出作品其中的特點，談談自己的感受。
2、根據感受，選擇一種自己認為適合的聲音，用聲音將畫面表現出來。
這項活動引導學生體驗不同藝術形式之間的聯想。
大家來表演
1、安排學生采集不同厚薄的樹葉，自制成葉笛，配合著音樂分小組進行葉笛伴奏活動，輪流表演，其他同學進行評價。
2、課后將自己對藝術的感受寫出來，存入藝術檔案夾。
3、可選擇教師用書中的詩歌或其他文學作品，學生進行單獨或集體朗誦，用葉笛的吹奏作配樂。
教學評價建議
1、學生在學習活動中是否相互協作、查找資料，是否具有自主學習和探究的精神。
2、在吹奏表演時是否表現出獨特的創造力和想象力，是否有個性。
3、能否對故事內容表現自己的意見和看法。
教學札記
根據民族不同特點介紹民族樂器，學生們比較喜歡。
特別是關于民族樂器來源的傳說故事，孩子們更是津津有味的欣賞。
但是由于本單元所介紹的樂器，我們沒有找到實物，所以覺得有的遺憾。
我認為，在本單元的教學中如果能夠找到實際的樂器直接呈現在學生面前的話，效果一定會更好。
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