小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》教案

時(shí)間：2024-09-04 19:28:47

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》教案

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法，

　　2．學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法，

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　小數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、鋪墊孕伏

　　筆算下面各題，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么。

　　8+6=28+5=37-5=12-6

　　（三人板演，其他學(xué)生練習(xí)在課堂本）

　　二、探究新知

　　1．教學(xué)例3

　　（1）出示主題圖．

　　看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？

　　你從圖中獲得什么信息？

　　你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　（2）教師根據(jù)學(xué)生獲得的信息所提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題板書在黑板上。

　　（3）教師從學(xué)生的眾多問(wèn)題中選擇一個(gè)加法的問(wèn)題和一個(gè)減法的問(wèn)題。我們今天就來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。

　　（4）（教師選擇例3）提問(wèn)：該怎么解決？小組討論解決的方法。教師巡視，及時(shí)掌握學(xué)生討論情況。

　　（5）集體反饋。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，尋找適合自己知識(shí)水平的解決方法。

　　（6）集體討論：0.6+0.8

　　教師先提示：這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算．（教師板書：小數(shù)加法）。

　　小數(shù)加法又該怎樣計(jì)算呢？（教師板書：計(jì)算）

　　（7）引導(dǎo)學(xué)生兩式比較：

　　一道是以元為單位相加，它是一道小數(shù)加法題，

　　一道是把元改寫成角，把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題，通過(guò)觀察比較知道：整數(shù)加法計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，再?gòu)膫€(gè)位加起；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅(jiān)式時(shí)只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊．

　　（8）學(xué)生試筆算0.6+0.8

　　學(xué)生在進(jìn)行筆算之前教師先與學(xué)生探討數(shù)位對(duì)齊的問(wèn)題。教師并示范。

　　元角分

　　0.6+0.8

　　（一人板演，其他人在本上做）

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，用堅(jiān)式計(jì)算0.6+0.8時(shí)，先做什么，再做什么，最后做什么？

　　觀察、思考：在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的數(shù)對(duì)齊，只要什么對(duì)齊就行了？

　　（9）反饋練習(xí)：列出2.8+2.16.4+0.9的豎式（訂正時(shí)注意是不是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）

　　（10）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計(jì)算上有什么相同的地方？怎樣計(jì)算小數(shù)加法？

　　2．教學(xué)例4：

　　（1）教師選擇例4

　　（2）這道題你會(huì)解決嗎？應(yīng)該怎樣列式？