一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元100以內(nèi)的加法和減法

時(shí)間：2024-08-18 17:25:05

新人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元100以內(nèi)的加法和減法

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新人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元100以內(nèi)的加法和減法

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1、理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個(gè)位上的數(shù)相加。

　　2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。m

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。

　　2、培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的進(jìn)位的道理。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影儀、投影片、小棒、答題紙。

　　教學(xué)過程

　　（一）鋪墊孕伏

　　1、口算：

　　8＋6＝ 20＋15＝ 31+5=

　　學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。

　　2、引入新課：

　　在剛才的練習(xí)中，31＋5你是怎樣想的？24＋2呢？（強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，先把個(gè)位上的數(shù)相加。）

　　如果把“24＋2”改成“24＋9”應(yīng)該怎樣想？

　　（二）探究新知

　　1、教學(xué)例題，學(xué)生操作，形成表象。

　　⑴擺一擺：

　　教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出24＋9（左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒）

　　⑵想一想：

　　在學(xué)生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應(yīng)該怎樣做？

　　⑶說一說：

　　同學(xué)之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。

　　2、師生交流，歸納算法。

　　⑴抽象：請(qǐng)兩名同學(xué)分別向大家說一說操作過程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行演示。使學(xué)生對(duì)“個(gè)位數(shù)先相加－－再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。

　　⑵歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算24＋9時(shí)先算什么、再算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成24＋9的計(jì)算過程。學(xué)生在書上把例題補(bǔ)充完整。

　　⑶小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個(gè)位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加。或者先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再和余下的一位數(shù)相加。

　　3、反饋練習(xí)。

　　⑴35＋5＝ 63＋8＝

　　同桌互相說說口算過程，然后向全體同學(xué)匯報(bào)，教師填上答案。

　　⑵5＋35＝ 8＋63＝

　　先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識(shí)議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法相同，都是先把個(gè)位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十?dāng)?shù)相加。

　　⑶學(xué)生獨(dú)立完成教科書第65頁“做一做”，教師巡視。

　　（三）全課小結(jié)

　　教師放手讓學(xué)生談?wù)勈斋@，引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。教師在課題上補(bǔ)充“進(jìn)位”兩字。

　　課后記：

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