《竹笠》優秀教學設計
《竹笠》優秀教學設計
第一課時
教學目標：
1、能按要求預習課文。
2、能正確地拼讀注音的生字，理解新詞語在課文中的意思；
3、感受畬家孩子繼承革命傳統，勤工儉學，奮發向上的可貴精神。
教學重點：預習課文、讀通課文
教學難點：聯系上下文理解詞語
教學過程：
一、揭題談話
同學們，你們見過竹笠嗎？看題目，你推想這篇課文可能是寫什么內容的？
二、自學課文
要求：讀通課文，自學生字詞，準備回答課后作業題1
三、檢查自學
1、同桌互查詞語讀音，開火車檢查
2、質疑問難
3、將你認為難寫的字寫幾遍直到記住為止。
（重點：畬、榴、瀟、聊、舍）
4、回答課后題1
四、理清課文思路
1、指名輪讀課文
思考：課文主要寫什么？是按什么順序寫的？
填空：竹芯是個（ ）族女孩，她帶“我”來到（ ）。
“我”看到孩子們向（ ）學習，（ ）風（ ）雨，（ ）自己編（ ），十分感動。
2、按作者的采訪地點給課文分段。
五、作業
1、自由朗讀全文2、抄寫詞語
第二課時
教學目標：
1、能說出描寫竹笠的話是圍繞哪個詞語的意思來寫的，并理解課后題中重點句子所表達的思想感情。
2、能仿照課文中的總起分述句式寫句子。
3、感受畬家孩子繼承革命傳統，勤工儉學，奮發向上的高尚品質。
教學重點：學習第一段，有感情地朗讀
教學難點：能仿照課文中的總起分述句式寫句子
教學過程：
一、復習檢查
1、輕聲自由讀課文
2、說說課文主要講了一件什么事？
二、學習第一段
1、指名讀
2、課文的開頭告訴了我們什么？
（時間、地點、人物、事情發生的原因）
3、作者遇到了一位怎樣的小女孩，用波浪線劃出描寫小女孩外貌的句子。讀一讀，說說你對這們小女孩的印像。讀出可愛的語氣。
4、作者的心情如何變化？這兩部分應該怎樣讀？
5、小女孩在干什么？她戴的竹笠是怎樣的呢？用波浪線劃出相應的句子。
討論課后題2：說說這幾句話是圍繞哪個詞語的意思寫的。
作者是怎樣描寫出竹笠的玲瓏別致的？自已畫出來并討論。
[板： 尖頂 嵌珠
玲瓏別致：竹笠上 畫星
竹笠里 襯葉
笠繩上 系珠]
這是一種什么樣的寫法？（先總后分）
讀出喜愛的語氣。
6、看到這么美的竹笠，我的感情又起了什么變化？
（羨慕——稱贊）指導讀好兩個語氣詞：哦、嗯
7、指導朗讀：讀出感情的變化
三、仿寫
1、用先總后分的方法寫一件自己心愛的物品。
（如：我的文具盒特別地精致我有一個新穎的變形多剛）
2、評議、小結
四、課堂總結
[板書設計： 尖頂 嵌珠
玲瓏別致：竹笠上 畫星
竹笠里 襯葉 （畫圖）
笠繩上 系珠]
第三課時
教學目標：
1、理解重點句子的含義。
2、理解第2段的內容，有感情地朗讀全文。
3、感受畬家孩子繼承革命傳統，勤工儉學，奮發向上的可貴精神。
教學重點：理解第2段的內容，有感情地朗讀全文
教學難點：理解重點句子的含義
教學過程：
一、復習檢查
在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特點？
二、學習第二段
指名讀5—8小節，說說每個自然段主要寫了什么？
1、學習第5小節
（1）劃出描寫竹笠的句子。為什么要編成花的圖案，你能從下文中找出來嗎？（吉祥如意、歲月如花）
（2）為什么說“那千萬條嫩綠的竹絲，交織著孩子們的勤勞與智慧，幸福與歡欣呢？
（表達了作者贊賞畬鄉孩子們編的竹笠精致美觀，贊許孩子們的勤工儉學，贊揚孩子們熱愛民族、熱愛生活、熱愛勞動的好品質的思想感情）
（3）指導感情朗讀。
2、學習第6、7自然段
（1）分角色朗讀
（2）在風雨的夜里，孩子們也來學校編竹笠，你有什么樣的感覺？
（3）竹芯送了我一頂竹笠，她當時的神態怎樣？你從這里可以看出她是一個怎樣的人？（熱情、勤勞、淳樸）
（4）有感情地朗讀。
3、學習第8自然段
（1）指名讀
（2）我目送著竹芯她們遠去，想象著什么？
說說這一句的含義。
（作者被孩子們學習紅軍，繼承革命傳統的實際表現深深地感動了，對革命事業后繼有人滿懷信心和希望。）
（3）指導朗讀
三、總結全文
1、朗讀全文
2、說說為什么以“竹笠”為題？
3、說說本文給你留下的印像最深的是哪些地方？你覺得對你現在的學習生活有什么啟發嗎？
四、作業指導
[板書設計：
竹 笠
竹笠美——心靈手巧、熱愛勞動
編竹笠——風雨無阻、勤勞儉樸 革命事業后繼有人
送竹笠——善良熱情、淳樸可愛]
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