語文《雨鈴鐺》教學設計

語文《雨鈴鐺》教學設計

　　知識要求：

　　學習本課的生字及詞語：招呼、沙沙響、新房等。

　　思想要求：

　　激發、鼓勵學生充分發揮想象力，感受大自然的美

　　能力要求：

　　有感情地朗讀課文，啟發學生豐富的想象力，激發學生熱愛大自然的情感。

　　一、課前小小展示臺

　　學生背誦唐詩

　　二、背—激趣導入

　　1 、談話，教師背誦《春夜喜雨》，邀請小朋友和老師一起背誦。

　　2 、你喜歡春天的雨嗎？為什么？

　　3 、引入課題，釋題。

　　三、學—自認生字

　　（一）初讀課文

　　請小朋友大聲地讀讀這首小詩，先請學生說說遇到不會認的生字想什么辦法。

　　學生字讀課文。

　�。ǘ�）認讀生字、難字

　　課件出示生字

　　1 、學生用自己喜歡的方式認讀字詞。

　　2 、卡片檢查學生字詞掌握情況。

　�。ㄈ�）、認讀生字詞

　　1 、自由讀、記。用自己喜歡的方式來讀一讀，記一記這些生字。

　　2 、指名認讀：你學會了嗎？先讀一讀，在說一說你是怎么認的？

　　解釋“招呼”：在學校見到老師問好、出門前跟家人說再見……

　　3 、齊讀，學生自選識字游戲。

　　四、讀—感知課文

　　1 、大家自己讀讀課文

　　2 、指名讀，學生互評

　　3 、教師范讀，讀后學生評議

　　4 、師領讀，學生跟讀

　　5 、男女生分讀

　　6 、全班起讀（多媒體配樂）

　　五、悟—體悟課文

　　1 、課文寫春雨是什么聲音？（教師相機板書：沙沙響、丁零當啷）

　　2 、雨的聲音該怎么讀，誰來讀一讀？（指名讀）

　　3 、想象說話，這些可愛的春雨會灑在哪里？

　　4 、讓我們一起伴隨著沙沙的春雨美美地讀一遍課文吧�。ㄅ錁防首x）

　　六、說—激發情感

　　1 、唱“小雨沙沙”的歌曲，課件配樂。

　　2 、聽雨的聲音，猜猜它還在跟誰說話。

　　七、結—拓展延伸

　　唱一唱唱春天的歌《小雨沙沙》《春雨蒙蒙地下》

　　讀一讀課后收集寫春雨的詩

　　背一背背小詩《雨鈴鐺》

【語文《雨鈴鐺》教學設計】相關文章：

教學設計：《雨說》02-12

語文《小英雄雨來》教學設計（通用16篇）04-15

語文《因小失大》教學設計09-15

小學語文識字教學設計03-19

小學語文《語文樂園四》教學設計03-19

四年級語文《桂花雨》教學設計（通用16篇）10-09

語文《語文實踐活動》教學設計（精選10篇）10-11

語文園地七優秀教學設計03-20

語文天地十五教學設計模板03-20

語文樂園五優秀教學設計03-20