二年級下冊《品德與生活》的教案
二年級下冊《品德與生活》的教案
相信自己
教學目標
1．讓學生敢于在遇到不同意見時，能堅持自己正確的想法，同時又能善于接受別人合理的建議；
2．培養學生的自信心。
教材分析
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓每——個兒童都能抬起頭來做人�！币粋�人只有對自己充滿自信，才會對取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。因此，培養學生的自信心，讓每個學生在面對問題的時候都能說出：“我能行!讓我自己來吧�！笔敲课唤處熈x不容辭的責任，也是全面提高學生素質的前提和要求。這一主題活動的目的，正是在于鼓勵孩子相信白己，在處理生活和學習中的問題時，大膽地按自己的想法去試一試，并對自己的做法給予正確的評價。
這一主題活動又分為“我來試一試”和“我能這樣做嗎”兩個部分。
我能這么做嗎
教學過程
一、討論問題，引入課題
1、教師出示問題，引導學生思考：
在好朋友提出要你別把自己打碎窗玻璃的事告訴老師時，你會怎樣做呢……
2、學生討論。
3、教師讓學生說一說，你能處理好這件的事情，在討論時，可以啟發學生設身處地地想想：如果你就是教材中的那個小朋友，你會有什么想法?如果告訴老師，好朋友會怎么想?怎么說?他還會和你交朋友嗎?但如果不告訴老師，自己不也成了不誠實的孩子了嗎?你該怎么做呢?當學生的內心處于矛盾之時，可以引導學生閱讀教材中的主題文字： “遇到事情我們要仔細想一想：什么是對，什么是錯；什么我們應該做，什么我們不應該做。”
二、指導看圖，明白道理
1、圖中的學生在面對別人提出的不同請求時，做出了什么不同的反應：
a、他接受給同學講解難題和幫助別人打水澆花的要求，
b、卻拒絕丁把作業借給同桌抄襲，以及幫朋友教訓別人，
2、你認為他做的對嗎？為什么？
3、閱讀日記，明白事理
一位學生的日記真實地記載了發生在現實生活中的—個小故事。小作者阻止同學去摘別人家伸到院子圍墻外面的棗子，卻遭到大家的誤解和指責，在得到爸爸的贊賞后，心情才有所好轉。不難想像，小作者在被同學笑話他膽小時，心里一定覺得非常地委屈和難過，而且，他還“很擔心失去這些朋友”，但經過爸爸的一番開導，他的“心情好丁一點兒”，而且決定“以后還會這么做”。（這段復雜的心路歷程，如果能讓學生真正地體會和理解，相信對學生將來面對類似的問題做出判斷，以至形成正確的是非觀和價值觀都是大有裨益的。）
我們在遇到任何困難時都要相信白已，對自己說：“我能行，我一定能夠做到�！本退闶。灰膊灰倚�，重新站起來相信自己!
三、指導行為
1、圖中的幾個小男孩路過熱鬧的電游室門口，正為進不進去的問題爭論不休呢。你認為應該怎樣做呢？為什么？
（出示這一幅圖的目的是為了與上一組圖形成對比。上一組圖告訴我們要相信自己，堅持正確的做法，而這幅圖的用意則在于提醒大家：“勿以惡小而為之”，不對的事再小也不能做。倘若現在再來回顧圖一提出的問題，孩子們應該都可以做出正確的判斷了。雖然是好朋友做了錯事，但我們還是不能說謊，應該嚴格要求自己，做個誠實的孩子。）
2、撕書這件事，你怎么看待呢？
�。ㄍㄟ^這一主題活動的學習，學生已經學會在對一件事情做決定之前，要先想一想這件事應不應該做。）
3、分組討論：
a、圖書室的書上有一張自己非常喜歡的漂亮的畫？撕不撕下來呢?
b、阿姨家的玩具以玩嗎?
c、上課時可以講話嗎?
這些看似簡單的問題其實也需要我們好好動動腦筋，做出判斷。
最后要總結全文
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