二年級數(shù)學教學總結(jié)
二年級數(shù)學教學總結(jié)
《生活中的大數(shù)》是北師大版二年級下冊第四單元第一課時，本節(jié)課主要安排以活動促進學生數(shù)感的發(fā)展，豐富學生對數(shù)的認識。對一個二年級的學生來說，“萬以內(nèi)的數(shù)”的知識絕不是一張白紙，學生在日常生活和以前的學習中積累了大量的萬以內(nèi)的數(shù)的知識，有少數(shù)學生可能已經(jīng)能夠讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，甚至可能有個別學生還會讀更大的數(shù)。根據(jù)數(shù)學課程標準，教師應從思想上樹立創(chuàng)新教育的新理念，教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材，用活教材，而且小學生有個顯著的特點，那就是他感興趣的事物，就必然會想方設(shè)法去認識它、研究它、所以學習內(nèi)容要貼近學生知識經(jīng)驗，符合學生心理特征，切近學生生活實際，為此，我設(shè)計了這樣的教學環(huán)節(jié)，例如：在培養(yǎng)學生對大數(shù)有初步認識時，我設(shè)計了學生生活中的大數(shù)作為數(shù)學教學的情景，這樣使學生對大數(shù)有一個實際性的感性認識，同時也充分體現(xiàn)了生活化的數(shù)學理念。
第二環(huán)節(jié)，設(shè)計了多個活動促進學生對大數(shù)意義的理解，收集并交流生活中有關(guān)大數(shù)的數(shù)據(jù)，使學生不僅體會到學習大數(shù)的必要性，而且借助生活經(jīng)驗初步積累對大數(shù)的感性知識。觀察、操作幾何模型，幫助學生認識了“千”“萬”計數(shù)單位，并對這些單位及其之間的關(guān)系有了直觀感受。在進一步直觀的感受認識大數(shù)時，借助由1000個小正方體組成的大正方體這個模型，讓學生進行估計，為學生提供了充分的可感知的、可想象的、現(xiàn)實背景，這時學生的積極性很高，學生猜什么的都有，到底這個正方體是由多少個小正方體組成的，學生很好奇。我抓住學生這一心理，安排了一個小組討論交流的活動，在討論之前我提出要求，我想主要是給每個學生獨立思考的空間，發(fā)表自己意見的機會，在這個活動中還體現(xiàn)了組內(nèi)成員之間的自評與互評。增強了學生的自信心。我結(jié)合生活中的實例，使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會到學習大數(shù)的必要性。課上我向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，讓學生自主探索，并在具體動手實踐活動中親身經(jīng)歷大數(shù)這一知識的形成過程。在集體交流的過程中，豐富對知識的認識。使學生學會傾聽，學會與人交流合作。并認識到隨著數(shù)的增大，相應的計數(shù)單位也要增大。在遇到更大的數(shù)的時候，選擇相應的大的計數(shù)單位來數(shù)。
第三環(huán)節(jié)，設(shè)計了練習，通過具體情景，進一步認識大數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感，使學生感知一千一萬到底有多大。通過學生動手擺學具，使學生對萬以內(nèi)數(shù)有進一步的具體感受。從練習中可以看出學生對大數(shù)有了初步的感知，達到了培養(yǎng)數(shù)感的目的。
在以后的教學中，應該多激勵學生，使學生在自主探索與合作交流這樣豐富的教學情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，體驗數(shù)學，感悟數(shù)學。
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