精選課程總結范文

精選課程總結范文

　　大學課程總結范文篇一：大學生的計算機課程總結

　　眨眼一個學期過了，在這一學期中學到了很多關于計算機的知識及應用，收獲頗豐，雖然之前對于這些都有接觸和了解，但通過學習才知道自己了解的還是太少了，只有通過學習才能知道自己的不足，而通過這一學期計算機的學習正好彌補了自己的不足。雖然還有很多地方掌握的不是很好，但以后我會通過不斷地練習去慢慢掌握。通過這一學期的學習，我通過結合自己本身有了幾點體會：

　　1 初學者對計算機都是比較薄弱的，對一些 應用操作理解起來很困難要從整體上較好理解很把握應用軟件，不是僅僅靠買幾本專業書就能知道的，我們平時不僅要多做練習，記筆記，還要實際應用。

　　2 要多了解相關知識，讀思考，多提問題，多問幾個為什么，要學以致用，計算機網絡使學習、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著現在的社會日新月異，高科技的，需要掌握一定的計算機知識，才能更好的幫助我們工作，生活。不過有時也要動我們的腦子，要個人親身去體會 ，去實踐，把各項命令的位置，功能，用法記熟，做熟。

　　3 提高我們整體的知識，打好基礎。在學習這一部分內容時授課老師深入淺出，讓我們自己積極動手操作，結合實踐來提高自己的操作能力，使每個學員得到了一次鍛煉的機會.

　　其次，學習了常用的辦公軟件，主要有word，excel，powerpoint等，以及常用的計算機知識的應用技巧，同時也學習了一些解決實際應用過程中經常出現的問題的方法，相信這次學習，會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應手.為了提高大家的認識，老師不僅采用操作演示的辦法，而且還為我們提供實踐操作的機會。

　　同時在學習中我們不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學員之間的交流.同學們坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率.

　　通過這次學習我真正體會到了計算機知識的更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術的飛速發展，如何接受新的教育理念，轉變我們傳統的教育觀念，來充實我們的計算機技能，已經成為我們每一個人必須要解決的第一個問題.只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，才能在以后把工作做得更好.我們也渴望能夠多學關于計算機方面的知識。

　　我相信在更多的學習機會中，我們懂的也會越來越多。

　　大學課程總結范文篇二：大學英語課程總結

　　時光如梭，忙碌的一個學期又已經結束，回頭看看這一學期的大學英語教學工作還是有不少值得總結的地方，現將本學期大學英語課程總結如下：

　　首先《大學英語》課程是高等院校各專業一門重要的必修基礎課，它在為學生系統地打好必要的英語語言基礎，培養學生英語應用能力方面起著重要作用;本課程一般是在大學本科一年級和二年級開設，它在使學生樹立正確的英語語言學習態度，掌握較為科學的語言學習方法，培養獨立獲取語言知識的能力，以便為以后進一步的英語學習打下良好的基礎。

　　本學期是大學英語學習的第四個學期，也是大學英語教學的最后一學期。在本學期我本人繼續承擔本院建工系給排水0701和給排水0702兩個班的英語教學任務。在前三冊教學的基礎上，本學期我一如既往地嚴格按照外語系的規定認真組織教學，課前認真備課，撰寫教案，復印四級考試資料并細心講解以便幫助更多的同學通過大學英語四級考試。由于英語課是一門實踐性較強的課程，因此我不斷探尋和改進學習方法，課堂上我的教學方法靈活，能夠更好地調動學生們的英語學習興趣。課堂上增強與學生的互動，較多的使用英語教學，給學生創造了英語學期的環境。課堂上我采用多種教學方法使學生參與進來，如speech， discussion， questioning and answering，role-paly，實用口語等，本學期我繼續要求每一節課由一位學生做三分鐘的英語演講，演講的內容和題材不限，鼓勵自己寫稿，通過幾個學期的訓練學生們的寫作和口語能力都有了明顯的提高。課間我耐心與學生交流幫助解決他們在學期上的困惑，幫助他們改進英語學習方法。課后我認真批改學生的作業，每一份作業都仔細批閱，指出錯誤所在，并就一些共同的問題給學生們統一講解。

　　本學期是大學二年級的最后一個學期，也是一個非常重要的學期因為大多數的同學在學期末都還要繼續參加全國大學英語四級考試，為了幫助同學們在四級考試中取得較好的成績，我在教學過程中一方面強化詞匯，語法等語言基礎知識同時有針對性地訓練他們的應試能力和應試技巧。如本學期的英語課堂教學中我繼續加強大學英語四級考試的輔導，給學生們為準備四級考試提供了有益的建議和指導。在具體的教學環節中將四級考試的內容滲透在日常教學中，如從第二學期起我就要求學生加強對四級考試寫作的訓練，每次的作業都是針對四級考試寫作部分的。通過近三個學期的寫作專項訓練學生們的寫作能力也有了明顯的提高。四級考試題目聽力部分的分值比重較大而且也是同學們共同的弱項，因此在聽力課上我主要針對短對話長對話 短文和聽寫能題型的訓練，此外還加強對閱讀和完型填空的訓練。在本學期最后的幾周里我積極響應系的要求，給學生復印了八套四級考試真題和模擬考試題，每一套題我都認真詳細講解，為大多數同學參加四級考試做好了充分的準備。通過外語系、我本人以及同學們的共同努力，我相信他們在本學期的四級考試中上次未通過四級考試的大部分同學一定會考出他們心中的理想成績的。

　　在本學期的英語教學中盡管有一些進步和成績但是還有一些不足之處，這些需要在以后的教學過程中進一步加強。通過本次期末考試來看，不難看出學生們的基礎還不夠扎實，尤其是聽力和詞匯方面。因此在以后的教學過程中還要繼續加強對學生基本工的訓練，提高應試能力。

　　大學課程總結范文篇三：《大學物理》課程總結

　　《大學物理》課程是高等院校工科各專業一門重要的必修基礎課，它在為學生系統地打好必要的物理學基礎，培養學生初步的科學思想方法和研究問題的方法方面起著重要作用;又由于《大學物理》課是在低年級開設的課程，它在使學生樹立正確的學習態度，掌握科學的學習方法，培養獨立獲取知識的能力，以盡快適應大學階段的學習規律等方面也有著十分重要的作用。

　　長期以來，我校物理系的全體教師非常重視《大學物理》課程改革和建設工作，1996年《大學物理》被評為江蘇省二類優秀課程。在新的起點上，物理系的教師們更加積極地投入到《大學物理》課程的改革和建設之中。近五年來，在學校的大力支持下，重新制定了課程建設規劃，利用“211工程”的資助和“世行貸款”的資助，初步形成了教學管理嚴格，教學文件齊全，教學全面開放，教學形式多樣化，教學內容現代化，實驗室全面開放，教師隊伍合理，教學、科研研究活躍的新局面。

　　一、《大學物理》課程簡介

　　《大學物理》課程總學時112，總學分7，分上下兩個學期開課，每學期56學時。先修課程是《高等數學》。課程性質屬公共基礎課。適用理工科各專業。 本課程內容主要包括經典物理學和近代物理學的基礎知識，以運動規律分類，建立全新的課程教學體系。課程中注意闡明物理學的概念與聯系，注重物理學思想、科學思維方法、科學觀點的傳授，啟迪學生的創造性思維和創新意識。注重介紹科學研究的方法論和認識論，重視提出問題、分析問題、解決問題的研究方法。闡述物理學在科技革命、人類社會進步中所起的重大的革命性的變革作用。本課程的內容包括經典力學基本原理，狹義相對論基本原理，氣體分子動理論和熱力學，靜電學，穩恒磁場，電磁振蕩和電磁波，振動與波動理論，波動光學(干涉、衍射、偏振)，近代物理學(黑體輻射、光電效應、康普頓效應，玻爾氫原子理論、量子力學初步，原子結構等)等物理學的主要規律。

　　二、根據評價指標體系的自我評分依據

　　1、教學隊伍(人員組成見附件1)

　　1-1課程負責人與主講教師

　　課程負責人與主講教師師德好，多人獲得師德模范、優秀黨員、先進工作者、優秀班主任稱號和獎勵。學術造詣高，近幾年來，發表學術論文50余篇;教學能力強，教學經驗豐富，教學特色鮮明，課程負責人與主講教師具有多年教學經驗，教學經驗豐富，教學效果好，獲得教學質量獎、教學成果獎20余次。(證明材料見附件)

　　自評分：8分

　　1-2教學隊伍結構及整體素質

　　目前教學隊伍共25人，教授3人，副教授4人，講師8人，助教10人。其中博士3人，碩士7人，在讀碩士10人。40歲以上教師6人，30-40歲之間教師5人，30歲以下12人。教師多數既從事《大學物理》教學，也從事專業課教學，學術方面既有理論研究，也有實驗研究。教學團隊中的教師責任感強、團結協作精神好;有合理的知識結構和年齡結構，有高級職稱教師;對中青年教師的培養，物理系制定有科學合理計劃，并取得實際效果，近幾年，有多人到校外進修，在校內在職讀研，有多人晉升高級和中級職稱。(證明材料見附件)

　　自評分：4分

　　1-3教師教學改革與教學研究

　　物理系定期組織教學活動，平均每學期10次，鼓勵教師參與教學改革、課程建設和教學研究。近年來，申請到各類教學研究項目20余項，發表教學研究論文30余篇，獲得省部級教學獎勵3項，校級教學獎勵10余項。(證明材料見附件)

　　自評分：8分

　　2、教學內容

　　2-1課程內容

　　《大學物理》課程教學內容從經典物理到近代物理，物理學理論與工程技術及現代高新技術緊密結合，教學內容新穎，信息量大;教學中，及時把教改教研成果或學科最新發展成果引入教學，研制多媒體教學、網絡教學課件，將現代教學手段應用于教學，跟蹤物理學最新發展成就，如諾貝爾物理學獎等信息，及時融入教學中。處理好《大學物理》課程與后續相關課程內容關系，教學內容起點高，與后續相關課程重復少。

　　自評分：10分

　　2-2教學內容組織與安排

　　《大學物理》課程與物理實驗課程緊密結合，理論聯系實際，融知識傳授、能力培養、素質教育于一體;課堂教學與課外作業、網絡教學、大學生科研訓練計劃相結合，培養學生科學素質。教學中，將課堂教學與愛國主義教育、環境保護教育、職業道德教育相結合，教書育人效果明顯。近年來，在教師指導下一些學生在公開出版刊物上發表論文47篇，在各種比賽中獲獎數十項。(證明材料見附件)

　　自評分：6分

　　2-3實踐教學

　　大學物理實驗可以開出30多項實驗，全面開放，供學生選擇，實驗開出率高，且緊密結合理論課教學。開出的綜合性實驗、設計性實驗能很好地滿足培養優秀學生的要求。

　　自評分：6分

　　3、教學條件

　　3-1教材及相關資料

　　《大學物理》課程選用的《普通物理學》(第五版，程守洙、江之永編)，系全國發行量最大的大學物理教材，該教材獲得國家優秀教材一等獎。教學參考書為學生推薦的都是目前國內比較有名的獲得部級或國家級獎的圖書，如清華大學的《大學物理學》(張三慧編)、東南大學《物理學》(馬文蔚編)、上海交大《大學物理教程》(吳錫瓏編)等等。為學生的自主學習和研究性學習指定了有效的文獻資料，如《大學物理》雜志、《物理與工程》雜志、《現代物理知識》雜志、《物理實驗》雜志等等;實驗教材配套齊全，滿足教學的需要。

　　自評分：8分

　　3-2實踐教學條件

　　通過211工程和世行貸款的資助，物理實驗這一重要實踐教學環境和設備已能夠完全滿足教學要求;實驗室已經全面開放，實行開放式教學，且效果明顯。

　　自評分：6分

　　3-3網絡教學環境

　　《大學物理》網絡教學資源建設已經初具規模，一些教學資源如教學課件、網絡課件、課程大綱以及其它相關信息等已上網公布，能部分滿足學生課外學習和教師備課需要。在教學中發揮了一定的作用。

　　自評分：6分

　　4、教學方法與教學手段

　　4-1教學方法

　　多數教師在教學中能夠把握教學的重點和難點，講練結合，能夠理論聯系實際，善于提出問題，設計問題，引發學生思考，有的教師能夠見研究性教學引入課堂，提高學生學習的積極性。總體上，教師能夠靈活運用多種先進的教學方法;能有效地調動學生的學習積極性，促進學生的積極思考，激發學生的潛能。

　　自評分：7分

　　4-2教學手段

　　目前，多數教師都在使用多媒體教學課件授課，而且在對課件修改制作上都有較高的水平，能夠充分、恰當使用這一現代教育技術手段。此外，制作了多媒體輔助教學，網絡教學方面的課件，這些課件都是和國內一些著名高校合作制作，并獲得部級的獎勵，為教學手段的多樣化提供了條件。雖然《大學物理》課時由幾年前的130學時縮減為現在的116學時，但為保證教學質量，物理教學的內容并未削減，教師通過改善教學方法、教學手段，保證穩定教學質量、較好完成教學任務。所以，物理系在精簡授課學時、激發學生學習興趣和學習動機、提高教學效果方面取得一定實效。(證明材料見附件)

　　自評分：6分

　　4-3考試

　　《大學物理》課程考試有一套科學、規范、嚴格的考試制度。采用清華考試題庫，期末考試教師研究出題方案，隨機從題庫抽題，然后教師試作。考題覆蓋面廣，基礎題與應用性題目、容易題與難題的比例恰當。閱卷采用流水作業，閱卷教師集體評定分數。考試后任課教師寫出課程總結，負責人寫出考試總結。雖然各學期的考試結果會有些差別，但考試成績的分布基本符合正態分布。最近教育部預評估專家組來我校評估，對大學物理試卷出題和閱卷給與了充分肯定。此外，鼓勵教師改革考試考核方法，如搞小測驗、小論文、學習總結、讀書報告、參加各種競賽等。所以，《大學物理》考試方法多樣性，命題科學性強，注重對學生知識運用能力的考察，能合理反映學生的能力，成績分布合理。(證明材料見附件)

　　自評分：5分

　　5、教學效果

　　5-1同行評價

　　校專家督導組的聽課情況，院系領導的聽課情況，對大學物理教學整體效果評價優秀;最近教育部預評估專家組到理學院聽課，對被聽課物理教師的教學作了很高的評價，在全校教師大會上，受到校領導的表揚。

　　自評分：6分

　　5-2學生評價

　　學生評價(證明材料見附件)，評價結果優良。

　　自評分：6分

　　5-3能力培養

　　在《大學物理》課程教學中，物理系教師一直非常重視學生思維能力、實踐動手能力和創新能力的培養，經常性的組織學生參加各類大學生物理競賽，參加科技文化節與科技制作，參加機器人大賽，參加大學生科研訓練計劃等，多次獲獎，取得了較好成績。對有興趣、有能力、學有余力的學生進行課外輔導，在正式刊物上發表文章47篇;因而，在因材施教，教師有目的地培養學生的創新能力方面，效果顯著。(證明材料見附件)

　　自評分：8分

　　自評總分：100分

　　三、課程存在的問題

　　近幾年來，《大學物理》課程教學不論在師資隊伍建設，年輕教師培養方面，還是在教學研究與教學改革和課程建設方面都取得了長足的發展，成績有目共睹。但仍然存在不少問題。一是新進的青年教師需要加快培養，使他們盡早站穩講臺;一些青年教師學術研究水平有待于進一步提高。二是《大學物理》教學網站的建設尚處于起步階段，網絡資源開發，網站維護和更新都有待進一步加強。三是在《大學物理》教材建設方面，希望能推出比較好的本校自編的配套教材和配套參考書。四是物理教學演示實驗室的建設工作需要加快。

　　四、今后工作的設想

　　基于以上課程建設中存在的問題，以及為保證我校《大學物理》教學質量穩步提高，也為盡快將《大學物理》課程建設成江蘇省以及國家級精品課程，提出以下設想：

　　1、進一步加強教師隊伍建設，通過引進高層次人才和自我培養的方式，使教師隊伍中高級職稱比例盡快提高。

　　2、進一步加強教學研究活動，吸引更多的教師參與課程建設和教學改革，撰寫高質量的教學研究論文。鼓勵年輕教師參與申請課程建設項目。

　　3、建設好大學物理教學網站，充實教學網站的教學資源，并不斷更新完善。完善在線答疑系統，建立師生互動平臺。

　　4、加強教材建設，形成一套具有自我特色的教材體系。補充完善我校多媒體課件、網絡課件的建設，形成一套完整的立體教材。

　　5、作好物理教學演示實驗室的建設，自主研制和開發演示實驗儀器，為學生開展實踐活動提供一個好的場所。

　　6、進一步深化課程內容和教學體系改革，推動教學方法、教學手段、考試方法的進一步改革。

　　7、加強學生實踐能力和創新能力的培養，制定措施，鼓勵更多的教師參與輔導學生開展課外實踐活動、學生課外科技活動和參加各類創新比賽。

　　大學課程心得體會范文一：

　　為期八周的構成研究課程讓我感觸彼深。自感覺這門課程的新鮮有趣到苦惱制作的困難，再到體會學習這們課程開闊思維的樂趣。這每一步每一時期在現在回憶起來都是學習中成長的寶貴歷程。構成研究是實踐性很強的學習，其中充滿樂趣也極富挑戰性.我們必須親自去做，才能夠體會到該"如何做"這要比整天在理論中找尋答案更有意義，這是顯而易見的.

　　構成是物體有序形成的要素，設計離不開構成，平面構成，是一種視覺形象的構成，是將點、線、面這些基本元素按照一定的規律，進行排列、組合，產生出無窮變化的圖形，從而給人一種特殊的視覺效果。它不同于繪畫，也不同于其它一些圖案，它實際上是一種帶有某種規律性、抽象性的圖案的設計。抽象圖案依據從具象形態中提取的視覺元素如點、線、面等，運用點的分布，線的節奏變化，面的組合，以及黑白、色彩的對比，形成不同的空間變化、組合關系，表現情感、韻律和力量。平面構成可以使畫面的關系，幾何化，圖案化等等，通過組合規律和構形技巧,幾何作圖的基本方法,構思、設計、表達，使設計內容更加藝術和完美。

　　立體構成是以純粹的或抽象的形態為素材，探討更合理，更完美的純形態構成。它把感性的與理性的統一結合起來，按視覺效果，進行設想來構成理想的形態。

　　學習立體構成的關鍵在于創造新的形態.提高造型能力，同時掌握形態的分解、對形態進行科學的解剖，以便重新組合。立體構成的原理和思維方法為我們提供廣泛的構思方案、為積累更多的形象資料，從中選優創造條件。我們掌握構成形態的認識是由淺到深，從自然形、變形、夸張到裝飾形象，從提煉歸納到抽象形態的復雜過程。立體構成也是以自然生活為源泉，它可分解為點(塊)、線(條)、面(板)，作為形態要求的形體，可在自然形態中找到根據。天、地、日、月、山川、湖泊、花草……從宏觀到微觀，無不具備特有的物象形態而無所不在。

　　立體構成和平面構成的學習步驟是一樣的，都是有點線面這些基本要素入手。多個點同時出現時，強弱對比程度高的點將成為視覺中心，這是構成是角逐次的因素之一。一個好的作品就是要有他的視覺中心，雜而不亂，亂而不失中心。

　　立體構成與平面構成不同的是，它是有體量的。體和量難以分割。如果作品體量不明顯，那就不夠立體，通常會被老師點評為“很平面化”。所以，不管作品是給人以舒適，堅硬，令麼，還是親和的感覺，除形狀外，體塊的質量也在視覺感受中起著重要的作用。

　　立體設計離不開材料的因素。有些想法，用紙做出來的和用鐵絲做出來的東西，不僅感覺不一樣，還關系著作品的成敗。有些想法只能用某些材質才能做出效果。可以運用各種材料，哪怕是廢物，能使你的作品發光，就是有用的東西。作品在于求新。

　　立體構成可以說是對平面、色彩與空間的綜合理解。研究的方向是追求有關形態的所有可能性，這就要求從理論上加強對造型觀念的認知，從諸多方面進行形態要素的分解、重構等視覺綜合訓練，從而加強對形態的全面理解和意識升華。作為形態這個研究的主體，我們除了對造型結構的把握外，還應在構成造型的材質和空間環境的互動上重點加強訓練。

　　通過老師展示優秀的構成作品，以及構成設計演示，讓我們從直觀上對構成設計中的美感產生吸引力，從而在思維上產生一種對它的興趣性，使我們更會有一種強烈的表現欲望。老師對我們積極開拓對構成設計的學習興趣性，已經讓我們了解構成設計在日常生活中諸如廣告設計、包裝設計、封面設計、染織設計、標志設計等都是構成設計的應用，從而進一步激發我們對構成設計的學習興趣性

　　但這只是個開始，想要更好的學習這門課還必須投入更多的時間去學習和研究。

　　大學課程心得體會范文二：

　　轉眼間我已經進入了大三，在二年多的學習生活中，有酸甜苦辣，有歡笑和淚水，有成功和挫折!有人總結，在任何一個學校，平庸的大學生是相似的，不平庸的大學生各有各的輝煌，我們不能滿足于平庸，應該以更好的方式開始新一天，而不是千篇一律的在每個上午醒來。大學，是我們由幼稚走向成熟的地方，在此，我們應認真學習專業知識，拓展自己的知識面，培養自己的能力，那么，我在這里談一談關于我在大學里的學習經驗和心得體會。

　　大學的課程比起高中來說相較于輕松，大學里的學習主要是靠自覺，除了掌握老師課堂上講的內容，還要利用課余時間閱讀其他相關的書，查找資料，在提高自己專業知識水平的基礎上，有目的地豐富各方面的知識。如果說高中時的學習是幼兒學路由老師領著，那么大學就是大人式的學習，我們接過學習的接力棒成為了領跑者，在這一場比賽中，可以跨欄可以搶道可以跳躍，而絕對不能在起跑線上等待老師牽著你跑。只有自主自助自信的學習，才能取得好成績，正如一個好的足球運動員，他不能只聽教練的意見，而應該自己進行思考，因為畢竟，在場上鏟球，搶斷，過人，射門的都是你自己。

　　至于學習方法，我相信沒有最好，只有更好，要找到適合于自己的學習方法，就像現在考研一樣，選擇適合于自己的輔導書才是最好的輔導書。我不是很聰明，但我知道“笨鳥先飛”，我應該屬于那種兢兢業業型，每次都早去上課，不逃課，上課認真聽講，下課按時完成作業。關于學習，我覺得興趣與目是最重要的，比如數學、計算機和比較重要的科目我上課就比較專心一點，而且在課外時間還會去閱讀一些相關資料，而對于其他無關緊要的課程只是上課聽一下，做到主次分明。在此我做以簡單歸納：做好準備，提前預習，這樣在課堂上能夠比較順利的跟上老師的節奏，取得更好的聽課效果;認真聽講，做好記錄，隨堂記錄筆記有助于集中注意聽課，并且在期末備考的時候，可以有所側重，減少盲目性;定期復習，注意交流，要避免因時間過久而遺忘所造成的重復性工作，掌握好復習的間隔;還有要多與同學交流，探討解答問題的方法，和對不同問題的意見，將更有助于拓寬思路。

　　關于各科的課程學習我在這里談一下數學、英語和計算機的學習。數學學習，數學是一門比較重視基礎的學科，一定要把概念、公式弄清楚，一定要穩扎穩打，這樣才能以不變應萬變。英語學習，我英語基礎不是太好，但現在考研必須重新學習，英語是大學中的必修課程，大一、大二兩年一定要把英語基礎打好，打牢，打實，這絕對馬虎不得。因為大學要求過英語四級，還關系到能否得到學位證以及就業等諸多事情。現在很多單位都要求英語四級或者六級才能有機會面試的，所以英語學習至關重要，英語的學習在平時，主要是知識的積累過程。計算機學習，由于我一直對計算機很感興趣，所以對于學習計算機就感覺要輕松一些，學院計算機課程學習的語言主要是VF，學校要求計算機必須過級，我在大一下學期學完VF課程后，大二上學期就過了計算機二級，總之，計算機作為就業時的一塊強有力的敲門磚，計算機必須學好，還有學精，平時上課要注意聽講，課后要勤上機練習，熟悉所學語言，相信只要工夫下到了，沒有不成功的。

　　關于大學上課還有就是如何表現自己，比如說老師會問問題，你可以舉手回答問題，這樣你不僅表現了自己而且還會增加在老師心目中的印象，我一個性格比較內向的學生，一般我不會舉手回答問題，但我會抓住一些機會來鍛煉自己，比如說大學里面不少課程老師都會要求學生組成小組，然后做一個大作業，并且會抽出時間讓你上臺用ppt做介紹。一般我會作為組長制作精美的幻燈片并上臺演講，并做到切合題意，詳略得當，重點突出，這樣就會給老師合同學留下一個深刻的印象了。

　　考試是學校生活里必要的一部分，要以端正的態度來面對。但是尤其重要的一點是，并不是考試才是證明我們在進步的唯一方式，一定要找到自己的興趣所在，利用好時間，找準目標，努力堅持。無論什么考試，考前的那段時間很重要，這不是“臨時抱佛腳”，我所說的是最后的整理復習，當然這一定要建立在平時的基礎上，平時能夠把老師所講的東西盡力吸收，抽空多讀一些課外書，在臨考前，把所學的要考的知識點再重新在腦子里一點一點的過一遍，算是溫習，也是查漏補缺，這是讀書考試很關鍵的一個環節，相信所有人都能做的很好。期末考試也是獎學金評選的重要指標，所以我們一定要重視期末考試的重要性，這也在一定程度上代表了你的學習成果。

　　還有一個我覺得很重要的就是學習計劃，不管做什么事都應該有一個計劃，大到自己的學習生涯規劃，小到自己的一天什么時刻該做什么，這樣你才能做到有的放矢。學習計劃可以寫在紙上也可以記在心里，我經常會把自己的計劃寫出來貼在寢室里墻壁上，比如說要考試，我經常會把哪一天復習什么書和規定什么時間完成寫在紙上，然后根據計劃完成任務，有的時候計劃時間是一個月，有的時候是一周或幾天。所以，“把簡單的事情千百次地做好就是不簡單!”，用心做好每一次小事，日積月累，也許就將收獲富足，即時的消化學習內容，有規律有計劃地安排預習和復習，平常多積累，學得輕松而愉快。

　　大學里要充分利用各種資源，比如說圖書館、學術論壇、網絡資源等，這里我著重談一下利用網絡資源，網絡這種全新的學習形式具有開放性、互動性、網絡性、虛擬性的特點，為我們的自主學習，教師的教學提供了許多便利條件。目前，互聯網上學習資源中，管理方面的資源極為豐富;收費、互助、免費應有盡有;形式與內容多種多樣。比如說我在考取網絡工程師、報關員、物流師、會計從業等證書時絕大部分資料是來自網絡，為自己考試盲目的考試報名到胸有成竹的進考場都離不開網絡資源帶來自己的豐富信息和資料，使自己在各種考試中能輕易適應。當然如何有效利用這些資源，是我們必須重視的問題，不適當的選擇，會浪費精力，浪費時間，我們要選擇適合自己的資源進行學習，這樣才能做到事半功倍。

　　總之，在大學生活和學習中，我們要樹立良好的心態，要充滿信心，要憑借自己的頭腦和雙手，做好自己的學習計劃，合理安排時間，充分利用資源，依靠自己的努力和奮斗，相信自己，成功將屬于你!

　　大學課程心得體會范文三：

　　轉眼間，學習《英漢互譯》課程已經一年了。在這一年的學習里，我收獲很多，對翻譯的理解也更加深刻了，我對于《英漢互譯》課程最大的學習體會就是：我們要學會培養翻譯思維。我覺得這是老師反復給我們所強調的，這也是學習翻譯課程的核心所在。接下來，我將從三個方面談一談我們要如何去培養翻譯思維。

　　首先，學習《英漢互譯》課程，最基本的是要知道翻譯的規則。古人云：無規矩不成方圓。如果我們連基本的翻譯規則都不知道的話，我們將無從下手。翻譯的規則包括翻譯的概念和翻譯的標準，從廣義上理解，翻譯指語言與語言、語言與語言變體、語言與非語言等的代碼轉換和基本信息的傳達;狹義的翻譯指一種語言活動，是把一種語言表達的內容忠實地用另一種語言表達出來。而翻譯的標準是見仁見智，但是忠實與通順是翻譯標準的精髓，也是翻譯學習中應首先解決的兩個基本問題。除此之外，英譯漢與漢譯英中一些具體的規則也是要了解并掌握的。

　　其次，在我們對翻譯的概念和標準有了基本的了解以后，我們翻譯的時候還要結合具體的語境。不同的語境，同樣的一句話有不同的表達，因此，我們就要根據具體的語境具體分析，還要考慮不同人物身份說話的語言特點。當英譯漢的時候，我們的譯文要符合中國人的說話特點，不能按照外國人思維，要按照我們中國人的說話思維;當漢譯英的時候，我們的譯文要符合外國人的說話特點，要符合他們的說話思維。不能生搬硬套，要結合翻譯的標準，選擇直譯或者意譯。忠實地傳達原文的內容與思想。

　　最后，也是最最重要的一步，多讀、多看、多譯。學習翻譯是一個漫長的過程，要想學好翻譯不是一蹴而就的，也不是靠多背一些譯文就可以學好的，只有堅持不懈地去實踐，腳踏實地地去翻譯，從翻譯中慢慢培養翻譯的思維，才能學好翻譯。翻譯的思維是翻譯的核心，翻譯的思維就如打開翻譯大門的鑰匙，當你擁有了翻譯思維，打開翻譯大門就迎刃而解了。所以我們要不斷地去練習，但也并非翻譯的題做得越多越好，如果翻譯后不去總結，翻完就完，那也是做無用功。不會有很大的進步。

　　以上就是我對《英漢互譯》課程的學習體會。我很感謝老師不是照著書本來給我們上這個課，而是來源于書本，但更高于書本，教授我們學習翻譯的方法，致力于培養我們的翻譯思維。在老師的帶領下，我相信我的翻譯水平會越來越好的，跟著老師的步伐，腳踏實地地前進，終會取得回報。

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