現象英語的總結

時間：2024-06-17 16:48:27

關于現象英語的總結

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　　現象英語篇二：常見的英語語音音變現象

　　一、音的濁化(SoundVoicing)

　　英語國際音標(IPA)26個輔音中,包含了6個爆破音即:/k、g/,/p、b/,/t、d/,其中/k、p、t/為清輔音,/g、b、d/為濁輔音。但當清輔音/k、p、t/與清輔音/s/連拼即/sk、sp、st/時,為了發音方便而發生了“濁化”,即要讀成/sg、sb、sd/。

　　二、音的不完全爆破(SoundIncompletePlosive)

　　在朗讀句子或某些單詞時，爆破音/p/，/b/，/t/，/d/，/k/,/g/在一定情況下不必爆破出來，就是說氣流不必沖破阻礙，而只是發音器官在口腔中形成阻礙，稍作停頓后馬上過渡到后面的音，這種現象叫不完全爆破。

　　不完全爆破可發生在單詞內部，如bla(ck)board,foo(t)ball,ke(p)t等。括號中的輔音字母對應的輔音音素/k/，/t/，/p/稍作停頓，沒發出音來。

　　不完全爆破在兩個相鄰單詞之間出現的情況非常多。①爆破音中的任何兩個爆破音相鄰時，前一爆破音失去爆破。如abi(g)car等。②爆破音中的任何一個后接摩擦音/f/，/s/，//，//時，前面的爆破音失去爆破。如Ididn'(t)sayso.③爆破音后接/t/，/d/，/tr/，/dr/時，前面的爆破音失去爆破。如agrea(t)change等。④爆破音后接/m/，/n/，/l/時，前面的爆破音失去爆破。如abi(t)moreexpensive等。

　　三、音的連讀(SoundLiaison)

　　單個詞的發音與其在詞組或句子中的發音有時不盡相同,如連讀現象。在連貫說話或朗讀時,前一個詞的末尾輔音和后一個詞的詞首元音可以連在一起讀。連讀往往會被誤認為是一個新的單詞或語法結構上的不完整。

　　相鄰的兩詞在意義上必須密切相關，同屬一個意群。連讀所構成的音節一般都不重讀，只需順其自然地一帶而過，不可讀得太重，也不可音。(連讀符號：~)

　　(1)“輔音+元音”型連讀

　　在同一個意群里，如果相鄰兩詞中的前一個詞是以輔音結尾，后一個詞是以元音開頭，這就要將輔音與元音拼起來連讀。

　　I’m~an~Englishboy.

　　It~is~an~oldbook.

　　Letmehave~alook~at~it.

　　MsBlackworkedin~an~officelast~yesterday.

　　Icalled~youhalf~an~hour~ago.

　　Put~it~on,please.

　　Not~at~all.

　　Pleasepick~it~up.

　　(2)“r/re+元音”型連讀

　　如果前一個詞是以-r或者-re結尾，后一個詞是以元音開頭，這時的r或re不但要發/r/，而且還要與后面的元音拼起來連讀。

　　They’remyfather~andmother.

　　Ilookedfor~ithere~andthere.

　　There~isafootballunder~it.

　　There~aresomebooksonthedesk.

　　Here~isaletterforyou.

　　Here~arefour~eggs.

　　Butwhere~ismycup?

　　Where~areyourbrother~andsister?

　　但是，如果一個音節的前后都有字母r，即使后面的詞以元音開頭，也不能連讀。

　　Theblackcloudsarecomingnearerandnearer.（nearer與and不可連讀）

　　(3)“輔音+半元音”型連讀

　　英語語音中的/j/和/w/是半元音，如果前一個詞是以輔音結尾，后一個詞是以半元音，特別是/j/開頭，此時也要連讀。Thank~you.

　　Nicetomeet~you.

　　Did~yougettherelate~again?

　　Would~youlike~acup~oftea？

　　Could~youhelpme,please?

　　音的同化

　　—常把/d/+/j/讀成/dV/，didyou聽上成了/dIdVu/，wouldyou成了/wudVu/，couldyou成了/kudVu/。

　　(4)“元音+元音”型連讀

　　如果前一個詞以元音結尾，后一個詞以元音開頭，這兩個音往往也要自然而不間斷地連讀到一起。

　　I~amChinese.

　　He~isveryfriendlytome.

　　Shewantstostudy~English.

　　How~andwhydidyoucomehere?

　　Shecan’tcarry~it.

　　It’lltakeyouthree~hourstowalkthere.

　　Thequestionistoo~easyforhimtoanswer.

　　(5)當短語或從句之間按意群進行停頓時，意群與意群之間即使有兩個相鄰的輔音與元音出現，不可連讀。

　　Is~ita~hatoracat?（hat與or之間不可以連讀）

　　There~is~agoodbookinmydesk.（book與in之間不可以連讀）

　　Canyouspeak~EnglishorFrench?（English與or之間不可以連讀）

　　Shallwemeetat~eightortentomorrowmorning?（meet與at，eight與or之間不可以連讀）

　　Sheopenedthedoorandwalked~in.（door與and之間不可以連讀）

　　現象英語篇二：英語中的一些變音現象及讀音規則

　　英語中的一些變音現象及讀音規則

　　音變主要有連讀、失音、弱化、濁化、同化、重音、縮讀等形式。這些形式的產生可以歸結為一個原則，即“Economy”—“經濟”原則，或稱為“省力”原則。

　　一、連讀

　　連讀有兩種規則，分別為：

　　1、以輔音結尾的單詞+元音開頭的單詞：要連讀

　　如：I’dli(kea)notherbow(lo)frice.

　　這里like/laik/以輔音結尾，another以元音開頭，所以連讀。注意：以輔音結尾指的是音標中的最后一個音是輔音，這如同u[ju:.]niversity前面的定冠詞必須用a一樣。

　　2、以輔音結尾的單詞+h開頭的單詞h不發音，與前面的輔音whatwil(lhe)[wili]do?

　　Ha(she)doneitbefore?

　　Mus(the)[ti]go?

　　Canhedoit?

　　Shouldhe….?

　　Tellhimtoaskher….

　　Lea(vehim)[vim].

　　Forhim(連讀這個詞，會發現和forum很相似)

　　二、音的同化

　　音的同化也是一種連讀的現象，兩個詞之間非常平滑的過渡，導

　　致一個音受臨音影響而變化。主要是以下三種方式：

　　1、輔音[d]與[j]相鄰時，被同化為[dэ]：Wouldyou....?

　　2、輔音[t]與[j]相鄰時，被同化為[t∫]：Can’tyou:。。。。？

　　3、輔音[s]與[j]相鄰時,被同化為[∫]：Missyou

　　三、失音

　　由于失去爆破是失音的一種現象，摩擦音也會被失去，所以統稱為失音。注意：爆破音并不是完全失去，仍然形成阻礙，把氣流堵在里面，但不爆破，直接發出相鄰的輔音。

　　規則：

　　1、輔音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的輔音要失去爆破。這樣的例子有很多很多：

　　Sitdown:發音再次的老師都不會發出[t]音

　　Contactlens:

　　Bigcake

　　Dadtoldme

　　Hugechange

　　Goodnight

　　四、濁化

　　1、[S]后面的清輔音要濁化

　　Discussion：[k]濁化成[g]

　　Stand：[t]濁化成[d]

　　Expression：[p]濁化成

　　2、美音中：[t]在單詞的中間被濁化成[d]如：writer，聽起來和rider的發音幾乎沒有區別letter—ladder。

　　美國人和加拿大人發音為了省事，習慣清音濁化，尤其是[t]在單詞的中間一定會濁化成[d]，但英國人發音不會這樣，這也是英音和美音的一大區別。了解這一濁化原則，會給聽力帶來一些幫助。

　　五、弱讀

　　一般來說：實詞重讀，如動詞、名詞、副詞等；虛詞弱讀，如介詞、代詞等。

　　弱讀的規則一般是：元音音節弱化成[?]。比如說如下幾個單詞：for/to/some/does/of查字典會發現這些詞都至少有兩種讀音，如for:重讀時[f?:],弱讀時[f?]

　　六、節奏

　　對于英語的節奏，我也把握不好，而且還為此郁悶不已。在我認為，中國人說普通化，一個句子的標準節奏和語調往往只有一個，我想英語也應該是這樣，但是怎么樣才是標準語調呢？特意為這個問題問過英語老師，不同的外國人說同一個陳述句會有不同得語調嗎？她告訴我是的。

　　那外國人究竟如何看待中國人說的英語，他們說話有沒有訣竅呢？記者請教了克里斯多佛·漢普頓---英國駐上海總領事館的考官協調。克里斯多佛指出了國人學英語最大的“軟檔”，“中國人喜歡在單詞的讀音上糾纏不休。中國人說英語沒有節奏。克里斯多佛所說的節奏并不僅指說話的速度快慢，還包含了許多平時不被重視的小環節，

　　比如語調的升降、詞語的重音、句子在何處停頓。中學的中文語文書中倒是有過斷句練習，可幾乎所有的英語教科書里都沒有類似的章節，也鮮有老師會教學生這一套。所以，大多人不知道，英語句子也有自己拆分的規則。發言者要么按照中文的思維習慣，隨心所欲把句子“大卸八塊”；要么練習肺活量，一句話從頭連到尾不喘氣。于是，中國人聽起來清清楚楚的句子，到外國人耳朵里就變成了“不知所云”。要改變這個習慣也不難。克里斯多佛認為，只要連續練習幾個月，一個英語水平普通的人也能說出漂亮的英語，甚至達到“以假亂真”的程度，和講母語不分上下。他的練習方法很簡單---找一盒老外讀的標準磁帶，在錄音機里不停頓地播放。然后你看著文字稿，亦步亦趨地跟著他的節奏讀。這時候，充分調動你的耳朵，適應外國人的語音語調，還要像個回聲筒似地反映出來。久而久之，當你習慣了老外的節奏，只要具備5000個基本單詞，就能應付一般的對話啊.清輔音濁化——之詳細介紹

　　一、簡單認識

　　按照英語讀音的習慣，在s音后面的清輔音會讀成相應的濁輔音。這就是清輔音濁化。例如：

　　spy/spai/輕輔音濁化就應該是/sbai/

　　spoon/spu:n/輕輔音濁化就應該是/sbu:n/

　　star/sta:/輕輔音濁化就應該是/sda:/

　　清輔音在/s/后濁化如stick中t讀作/d/

　　輔音濁化也并非完全的發濁音，它是界于清音和濁音之間那兒！發音并不如濁音那么強烈！

　　二、理性分析

　　關于輔音連綴/s/音后頭情爆破音所謂"濁化"這個問題的語音細節挺復雜,三言兩語不易講透。這里僅憑經驗試圖粗線條式地說幾條，希望對說中國話的人學英語有點幫助。

　　1）眾所周知,同一音節中,緊接在/s/音后頭的/p,t,k/和作為音節開頭的/p,t,k/語音特點是不同的。國內英語教學界歷來普遍把這種語音變化稱作“濁化”。我認為這種說法從語音學角度不夠準確，至少是以偏概全；從英語教學角度更是容易產生誤導效果。

　　2）英語/p,t,k/是清爆破輔音，與濁爆破輔音/b，d，g/相對。大部分學生就會用漢語的[b，d，g]來代替英語的/p,t,k/，結果說出來的英語不像英語！為什么呢？因為漢語[b，d，g]不送氣，[p，t，k]送氣。可英語呢？/p,t,k/是強清爆破輔音，發音都伴隨較強的送氣過程。而/b，d，g/則示弱濁爆破音，除了一般不送氣之外，多半還有喉頭聲帶震動，即所謂濁化。很多人把aguy發成十足的“厄蓋”，這就是因為他們“濁”不了那個該濁的g。反過來，經過努力好不容易把英語的/b，d，g/“濁”夠了，一聽說/p,t,k/在/s/后面要“濁化”，很多人竟會把sky/spade/start發成sgy/sbade/sdart，那就矯枉過正反成謬誤了。其實，/s/后面/p,t,k/的主要語音變化，不是“濁化”，而是失去了原來很強的送氣特點罷了。

　　3）是否在音節重讀的時候才會出現這種“送氣變成不送氣”的現象

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