人音版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)教案（通用12篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的人音版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人音版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用輕巧、歡快的聲音演唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生能在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動(dòng)的聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。
3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解重音記號(hào)、圓滑線及反復(fù)跳越記號(hào)，在學(xué)會(huì)歌曲后學(xué)唱唱名。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我
2、歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴、音樂(lè)課本
五、教學(xué)過(guò)程
（一）、情境導(dǎo)入：
1、同學(xué)們好！音樂(lè)能陶冶我們的情操，可以使我們快樂(lè)成長(zhǎng)！很高興在這里能認(rèn)識(shí)你們，今天老師給你們帶來(lái)了一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，大家閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)看看哪個(gè)同學(xué)最聰明，猜一猜老師是用什么來(lái)給這段音樂(lè)伴奏的？（放音樂(lè)）。（教師敲）剛才老師是用什么來(lái)為這段音樂(lè)伴奏的，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？
2、老師告訴你我是用它來(lái)伴奏的，其實(shí)在我們的生活中就有很多東西都可自己先打一打。
3、老師這里還有一條更難的，看看哪位同學(xué)最聰明，誰(shuí)來(lái)讀一讀。重點(diǎn)講附點(diǎn)，下面我們來(lái)做一個(gè)接龍游戲，老師說(shuō)第一條，你們接第二條，要接的連貫。好嗎？
（二）、寓教于樂(lè)
學(xué)習(xí)歌曲：
1、通過(guò)大家的努力，音樂(lè)小屋響起了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，你們聽(tīng)（放范唱）
2、這個(gè)小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，仔細(xì)聽(tīng)，音樂(lè)小屋唱出了什么？（教師有感情的唱《音樂(lè)小屋》），音樂(lè)小屋唱出了什么？（在歡迎我們?nèi)プ隹停?/p>
3、同學(xué)們說(shuō)的都很好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《音樂(lè)小屋》這首歌（出示課題）！
4、在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來(lái)讀一讀歌詞，老師先讀一讀歌詞，學(xué)生跟讀一遍，跟電子琴節(jié)奏一起讀一讀。
5、同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，下面讓我們來(lái)輕松一下，老師和同學(xué)們做個(gè)啞謎游戲，看看老師在干什么？看看同學(xué)們回答的對(duì)嗎？（范唱第一句）老師可要考考你們地眼力，注意看，老師的動(dòng)作有沒(méi)有變化。（老師變動(dòng)作表演）同學(xué)們真是好眼力，那你們想不想自己試試？（跟音樂(lè)做動(dòng)作）
6、剛才在做動(dòng)作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)迫不及待地唱起來(lái)了，你們想不想放聲唱唱，（唱前半部分）
7、同學(xué)們真聰明，剛才我們學(xué)了歌詞，哪位同學(xué)告訴老師音樂(lè)小屋在歡迎誰(shuí)呢？（回答）原來(lái)他歡迎你，歡迎我歡迎我們大家讓我們帶著歡樂(lè)的心情一起聽(tīng)！（放后半部分音樂(lè)）大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一部分里面有剛才提到的附點(diǎn)，同學(xué)們找一找是哪一句？（你來(lái)說(shuō)）你太聰明了你能試著把它唱一唱嗎？（你真是一個(gè)小音樂(lè)家，大家給他鼓鼓掌吧。）好，我們也跟著這位同學(xué)來(lái)唱一唱吧。老師再找個(gè)同學(xué)來(lái)唱一唱。（唱我們的快樂(lè)都在里邊裝），我們的快樂(lè)都裝在哪里邊？（音樂(lè)小屋里）我們一起來(lái)唱一唱最后一句。
8、剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真，我們跟著音樂(lè)打著節(jié)拍小聲的唱一唱。（彈琴）
9、剛才你們唱的很棒，老師也想唱唱，想不想聽(tīng)？注意聽(tīng)，老師哪個(gè)地方跟你們唱的不一樣？
10、當(dāng)你們看到這么漂亮的音樂(lè)小屋，你們高興嗎？（高興）就讓我們也帶著高興的心情來(lái)唱一唱歌曲吧？
11、同學(xué)們唱的真好，讓我們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲一共有幾段？有什么不同呢？（放范唱錄音）我們來(lái)完整的唱一下，一定把不同的地方也唱出來(lái)。
12、剛才大家唱的都不錯(cuò)，音樂(lè)小屋歡迎勇敢的孩子跟他一起唱這首歌曲，誰(shuí)愿意來(lái)唱一唱，老師這里還有獎(jiǎng)品呢。（彈琴）（找3個(gè)同學(xué)）學(xué)生作評(píng)價(jià)。
（三）、創(chuàng)造表現(xiàn)
通過(guò)大家的努力，音樂(lè)小屋的門(mén)終于打開(kāi)了，音樂(lè)小屋中都有什么？（原來(lái)就是老師發(fā)給你們的獎(jiǎng)品，有三角鐵、鈴鼓、響板）你能用手中的打擊樂(lè)器為我們學(xué)習(xí)的歌曲伴奏嗎？沒(méi)有打擊樂(lè)器的.同學(xué)可以尋找我們身邊的東西作為打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。
（四）、完美結(jié)課：
這節(jié)課我們過(guò)得真快樂(lè)呀。我們學(xué)習(xí)了一首這么好聽(tīng)的歌曲，高興嗎？老師希望你們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)課堂中茁壯的成長(zhǎng)。
六、教學(xué)反思
歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè)，書(shū)法了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。學(xué)生們能較準(zhǔn)確的演唱“5”，“3”，“4”，“2”等音。能準(zhǔn)確掌握XX|XX0|這個(gè)節(jié)奏，用清脆的聲音演唱“叮咚”。較難掌握的是第三句和第四句的節(jié)奏以及一字多音的唱法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于“我們的快樂(lè)都在里邊裝”這一句的整個(gè)節(jié)奏都掌握的比較模糊，需要再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，解決這個(gè)難點(diǎn)。
通過(guò)單音的演唱，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)生聽(tīng)音水平不穩(wěn)定，容易受環(huán)境的影響而走音，需要加強(qiáng)課堂上“聽(tīng)”的訓(xùn)練；
2、音高手勢(shì)的不規(guī)范，為了明顯區(qū)別音高，老師將手勢(shì)做的有點(diǎn)夸大，會(huì)使學(xué)生對(duì)音高的概念產(chǎn)生混淆，平時(shí)運(yùn)用手勢(shì)時(shí)必須嚴(yán)格，不可馬虎。
人音版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)教案 2
一、組織教學(xué)：
1、談話導(dǎo)入
設(shè)計(jì)意圖：在談話過(guò)程中創(chuàng)設(shè)去太空旅游的情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
2、律動(dòng)表演（感知音樂(lè)）
二、節(jié)奏練習(xí)（讀部分歌詞）
1、和星星對(duì)話
設(shè)計(jì)意圖：在和星星對(duì)話和向星星提問(wèn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、讀歌詞
（1）聆聽(tīng)范讀
（2）初讀歌詞
（3）解決難點(diǎn)
（4）有感情讀
設(shè)計(jì)意圖：在節(jié)奏練習(xí)中幫助學(xué)生熟悉歌詞。有節(jié)奏、有感情的'讀歌詞，學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
三、音樂(lè)知識(shí)
1、導(dǎo)入
老師：小星星讓我們唱歌，可光知道歌詞可不行，怎么辦呢？（點(diǎn)課件）看有朋友來(lái)幫忙了（課件在歌詞上出現(xiàn)歌譜），歌詞上多了什么？
2、學(xué)習(xí)唱名
設(shè)計(jì)意圖：在自主演唱——聆聽(tīng)感知——準(zhǔn)確演唱的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)音符唱名。
3、認(rèn)識(shí)音階、唱音階
四、學(xué)唱新歌
1、聆聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲。
2、再次聆聽(tīng)，體驗(yàn)歌曲
3、輕聲演唱
4、解決歌曲演唱中的難點(diǎn)
5、有感情的演唱：?jiǎn)l(fā)學(xué)生：在演唱的過(guò)程中，用不同的情緒表現(xiàn)出歌曲中不同角色的情感。
6、鞏固練習(xí)
7、認(rèn)識(shí)領(lǐng)唱、齊唱（聆聽(tīng)一段）
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的聆聽(tīng)感受和教師的教授相結(jié)合，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握領(lǐng)唱、齊唱這種演唱形式。
8、練習(xí)領(lǐng)、齊唱
五、課堂延伸——?jiǎng)?chuàng)編歌詞
（1）說(shuō)星空
（2）編歌詞
設(shè)計(jì)意圖：在教師創(chuàng)編歌曲的引導(dǎo)下，學(xué)生自主創(chuàng)編或合作學(xué)習(xí)。
（3）創(chuàng)編歌曲展示
六、課堂小結(jié)
人音版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)教案 3
一、教材分析：
《月亮河》原是美國(guó)影片《在蒂凡尼處早餐》的主題歌，游亨利曼西尼作曲。影片中，女主人公坐在窗前拿著吉他歌唱，細(xì)膩地傾訴她的夢(mèng)想，成為一個(gè)令人難忘的經(jīng)典場(chǎng)景。此曲曾榮獲第三十四屆奧斯卡最佳電影獎(jiǎng)，童年獲格萊美最佳歌曲獎(jiǎng)。用薩克斯演奏的《月亮河》充滿了浪漫氣質(zhì)，多愁善感的音色，婉轉(zhuǎn)低回的旋律悠揚(yáng)綿長(zhǎng)，發(fā)人深思。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)薩克斯這種樂(lè)器，能聽(tīng)辨薩克斯的獨(dú)特音色。
2、通過(guò)對(duì)歌曲的背景認(rèn)識(shí)與欣賞，能初步體會(huì)《月亮河》婉轉(zhuǎn)柔美的情感，用身體律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)三拍子，進(jìn)一步熟悉三拍子的獨(dú)特韻律感。
3、能用豎笛演奏《月亮河》的旋律。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)《月亮河》充滿浪漫氣質(zhì)、發(fā)人深思的獨(dú)特旋律
四、教學(xué)難點(diǎn)：
用豎笛吹奏《月亮河》，吹奏的聲音要輕柔
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，今天音樂(lè)課的一開(kāi)始，老師請(qǐng)大家欣賞一首英文歌，并且由錢(qián)老師親自為大家歌唱，想聽(tīng)嗎？英文歌的曲名為《moon river》。
2、幻燈片出示英文歌名，師深情范唱
3、師：歌曲的意境很美，旋律也很美，可同學(xué)們或許都沒(méi)聽(tīng)懂歌曲中唱了些什么內(nèi)容，別著急，讓老師來(lái)幫助你們，請(qǐng)看！
4、幻燈片出示月亮河的中文歌詞
5、師：讓我們一起來(lái)又感情地讀一讀，好嗎？
6、學(xué)生有感情地朗讀
7、揭示課題
師：《月亮河》就是我們今天要欣賞的一首樂(lè)曲。
（二）、新授
1、師：《月亮河》的主旋律老師把它們寫(xiě)在了黑板上，讓我們一起來(lái)看一看，唱一唱，先來(lái)觀察一下歌譜。
2、提問(wèn)學(xué)生歌曲的拍號(hào)、換氣符號(hào)、連線符號(hào)等
3、用“LU”輕聲跟著鋼琴哼唱
4、試著唱一唱《月亮河》的曲譜
5、師：“法國(guó)作曲家柏遼茲曾經(jīng)用這樣一段話來(lái)贊美一種樂(lè)器，音色美妙變化，深沉而平靜，富有感情，輕柔而憂傷，好像回聲中的回聲，在寂靜無(wú)聲的時(shí)刻，沒(méi)有任何別的樂(lè)器能發(fā)出這種奇妙的聲響。想知道它是哪種樂(lè)器如此神奇嗎？它就是薩克斯。
6、幻燈片出示薩克斯的圖片
7、聽(tīng)一聽(tīng)薩克斯的音色
8、簡(jiǎn)單介紹薩克斯，它應(yīng)屬于木管樂(lè)器
9、欣賞由薩克斯演奏的《月亮河》，并加上肢體律動(dòng)
師：薩克斯的音色這么奇特、美好，相信由薩克斯演奏的.《月亮河》更加優(yōu)美動(dòng)人，讓我們趕緊去聽(tīng)聽(tīng)吧！
10、簡(jiǎn)單了解歌曲背景
11、欣賞電影片段，原唱視頻
12、師：用薩克斯演奏的《月亮河》充滿了浪漫氣質(zhì)，其實(shí)，我們只要控制好自己的氣息，我們身邊也有一樣樂(lè)器也能吹奏出如此柔美的旋律來(lái)，不信，你們聽(tīng)……
13、師用豎笛深情范奏《月亮河》
14、師：同學(xué)們也想自己試試嗎？
15、學(xué)生用豎笛試奏《月亮河》
16、找一找比較難吹的樂(lè)句，音符跨度比較大的樂(lè)句，單獨(dú)試吹練習(xí)
17、以換氣符號(hào)為單位分句學(xué)吹
18、自由練習(xí)
19、完整試吹
20、單獨(dú)練習(xí)沒(méi)有吹好的地方
21、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)單獨(dú)視奏，師作單獨(dú)輔導(dǎo)，學(xué)生和老師共同點(diǎn)評(píng)這些同學(xué)
（三）、小結(jié)與拓展
1、師：今天的音樂(lè)課上，我們欣賞了《月亮河》的原唱，也欣賞了由薩克斯獨(dú)奏的《月亮河》，并且簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)了薩克斯這種樂(lè)器，很多同學(xué)都能用豎笛吹奏《月亮河》，老師相信此曲已給大家留下了深深的印象。最后，讓我們一起看著美麗的風(fēng)景，欣賞著由薩克斯獨(dú)奏的《回家》來(lái)結(jié)束我們今天的音樂(lè)課吧！
2、欣賞薩克斯獨(dú)奏《回家》
3、在音樂(lè)聲中結(jié)束本課
人音版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、知識(shí)點(diǎn)教授：學(xué)會(huì)本課生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。
2、技能運(yùn)用：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地參與到課堂中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、想、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力；練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)情感：通過(guò)閱讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗讀，并能背誦喜歡的文段增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
【教學(xué)難點(diǎn)】：理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件，音樂(lè)視頻《嘗葡萄》，一些葡萄干。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、復(fù)習(xí)生字。
1、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到《葡萄溝》去做客，誰(shuí)能正確地把這些生字讀一讀？（開(kāi)火車，小組讀、全班讀）
2、師：你們讀詞的聲音真響亮。現(xiàn)在，讓我們一起做練習(xí)，比一比再組詞。
2、師：同學(xué)們齊讀課文，葡萄溝給你留下怎么印象？
【設(shè)計(jì)意圖】：采用讀寫(xiě)形式鞏固生字詞，通過(guò)朗讀課文加深對(duì)課文的理解。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）初讀課文。
1、師：葡萄溝是個(gè)怎樣的地方。為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地把課文讀一讀。
【設(shè)計(jì)意圖】：整體感知課文內(nèi)容，明白課文從幾方面描寫(xiě)葡萄溝，初步了解為什么葡萄溝是個(gè)好地方。
（二）學(xué)習(xí)第一段。
1、師：葡萄溝出產(chǎn)那些水果？（學(xué)生說(shuō)一個(gè)，教師出示一個(gè)水果圖片）
2、師：你們看，葡萄溝的水果真豐富呀！寫(xiě)水果的時(shí)候是按什么順序?qū)懙模坑懈星槔首x有關(guān)句子。
3、從你們的朗讀中，我感受到葡萄溝的水果真豐富呀！）葡萄溝出產(chǎn)這么多的水果，怪不得說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方！
【設(shè)計(jì)意圖】：圖文結(jié)合，了解葡萄溝除了葡萄出名外，原來(lái)還有這么多的水果，通過(guò)朗讀，不由得發(fā)出贊嘆：葡萄溝真是個(gè)好地方。
三、學(xué)習(xí)第二段
1、師：人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了，咱們一起到葡萄園去看看。葡萄種在哪里呀？（出示山坡梯田）一起把這句話讀出來(lái)！
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)圖片的演示，明白到葡萄種植的地方與地形。
2、師：同學(xué)們，快登上山坡，觀察一下夏天的葡萄長(zhǎng)得怎么樣？請(qǐng)你們?cè)跁?shū)上找一找吧！（出示夏天的句子）
3、生說(shuō)。（書(shū)上是怎樣說(shuō)的，把書(shū)上的那句話說(shuō)出來(lái)）
4、師：什么是茂密的枝葉，一兩片葉子那算不算茂密怎樣才算是茂密呢？
5師：這么多的葉子，我們用一個(gè)詞怎么說(shuō)？（茂密）這么茂密的葉子像什么？（綠色的涼棚）這只有一個(gè)涼棚嗎？（不是）兩個(gè)（不是），那有多少個(gè)呀？（很多個(gè)）課文用一個(gè)詞怎么說(shuō)？（一個(gè)個(gè)）小朋友，當(dāng)你鉆進(jìn)這綠色的涼棚下，感覺(jué)怎么樣？（涼爽）（舒服）
6師：那請(qǐng)你把你那種感覺(jué)讀出來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生對(duì)于“茂密”這一詞語(yǔ)的理解有一定的困難，更何況是對(duì)于遙遠(yuǎn)的葡萄溝的葡萄，因此，我利用圖片讓學(xué)生直觀明白到什么是“茂密的枝葉”。】
7師：同學(xué)們，快透過(guò)茂密的枝葉，一家來(lái)瞧一瞧秋天的葡萄長(zhǎng)成什么樣子呢？請(qǐng)你們自由讀讀第二段。
8師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的葡萄長(zhǎng)得怎么樣？（生讀）
9師：葡萄的顏色有哪些？哇！你們看，這些葡萄真多呀！一串、兩串、三串、課文用一個(gè)詞怎么說(shuō)的'？（一大串一大串）
10、師：你們看，葡萄架上的葡萄真美呀，有紅的，白的、淺綠的，課文用一個(gè)詞怎么說(shuō)——五光十色。（讓學(xué)生辨別顏色）
11、課堂練習(xí)（我會(huì)填）
【設(shè)計(jì)意圖：讓明白到課文用詞的精準(zhǔn)，為日后寫(xiě)作有很大的啟發(fā)，也明白到葡萄溝的葡萄是如此的新鮮，從而明白葡萄溝是個(gè)好地方。】
12師：多么美麗、多么五光十色的葡萄呀！誰(shuí)來(lái)讀？
13、師：這五光十色的葡萄美麗極了，要是你們到了葡萄溝，維吾爾族的老鄉(xiāng)會(huì)怎樣招待你們呢？請(qǐng)你們自由地讀讀課文第二段，找找答案吧！
15、你們看多熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)呀！所以說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方！
【設(shè)計(jì)意圖】：動(dòng)畫(huà)嘗葡萄，就是讓孩子們感受他們維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，進(jìn)一步融入到課文中去。
（四）、學(xué)習(xí)第三段。
1、葡萄溝的葡萄太好吃了，我們?cè)鯓映砸渤圆煌辏沁�有一些葡萄呢怎么辦呢？（學(xué)生說(shuō)）
2、師：想到了把這些葡萄運(yùn)到陰房里制成葡萄干，你們看，這就是陰房了，它建在山坡上，看起來(lái)很想碉堡。（點(diǎn)擊圖片。）
3、師：小朋友，你們想知道葡萄干是怎樣制成的嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們自由地朗讀課文第三段，找一找吧！
4、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)葡萄干是怎樣制成的？還有誰(shuí)也想說(shuō)的？（大約2名學(xué)生）
5、師：孩子們，在平時(shí)，我們都吃過(guò)葡萄干，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些葡萄干的顏色怎樣？（鮮）味道怎樣？
6、學(xué)生嘗葡萄。
8、擴(kuò)展：孩子們，在我們的日常生活中，葡萄除了可以制成葡萄干，還可以做什么呢？（葡萄酒、葡萄汁、還有我們有時(shí)候做菜時(shí)，也有用上葡萄干呢！）
【設(shè)計(jì)意圖】：對(duì)于小小年紀(jì)的孩子們來(lái)說(shuō)，葡萄的作用可能不太了解，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中延伸到生活中。
四、再次點(diǎn)明中心句。
1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！
2、夸夸自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
五、總結(jié)全文。
師：同學(xué)們今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了葡萄溝是個(gè)好地方，其實(shí)我們祖國(guó)地大物博，還有很多好地方。
【設(shè)計(jì)意圖】：葡萄溝只是祖國(guó)一處美麗的地方，祖國(guó)的美麗河山比比皆是，激起孩子們積極向往的美好情感。
六、作業(yè)
學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游把葡萄溝介紹給親戚朋友。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
盛產(chǎn)水果
葡萄多美
10葡萄溝老鄉(xiāng)好客好地方
葡萄干有名
人音版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)教案 5
教學(xué)內(nèi)容
1、欣賞《布老虎》（管弦樂(lè)合奏）
2、欣賞《舞龍》（民族打擊樂(lè)合奏）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三個(gè)樂(lè)段。
2、感受并說(shuō)出樂(lè)曲兩個(gè)主題的情緒，隨音樂(lè)用動(dòng)作模仿表演布老虎的形象。
3、感受《舞龍》歡快、熱烈的情緒。
4、學(xué)生編創(chuàng)簡(jiǎn)單的《舞龍》節(jié)奏并隨音樂(lè)表演（打擊樂(lè)器演奏、動(dòng)作）。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入欣賞《布老虎》
教師出示布老虎實(shí)物或圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)布老虎的形狀等特點(diǎn)，然后提示學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)感受音樂(lè)所塑造的布老虎的不同形象。
2、初聽(tīng)樂(lè)曲
（1）完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。
（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)初步的感受。
3、分段欣賞
（1）欣賞第一樂(lè)段。
①聆聽(tīng)第一樂(lè)段，學(xué)生感受音樂(lè)情緒。
②第二次聆聽(tīng)，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“威武”主題。
③學(xué)生用“梆”隨音樂(lè)模唱主題，用較為“渾厚“的聲音，表現(xiàn)布老虎威嚴(yán)的樣子。
④第三次聆聽(tīng)，學(xué)生用動(dòng)作隨音樂(lè)模仿。
（2）欣賞第二樂(lè)段。
①聆聽(tīng)第二樂(lè)段，學(xué)生感受音樂(lè)情緒。
②第二次聆聽(tīng)，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“溫順“主題。
③用“嚕”隨音樂(lè)模唱主題，用較為柔美的聲音表現(xiàn)布老虎溫順的樣子。
④第三次聆聽(tīng)，學(xué)生用動(dòng)作隨音樂(lè)模仿。
（3）欣賞第三樂(lè)段。
①聆聽(tīng)第三樂(lè)段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)出了哪段旋律。
②教師總結(jié)：在這個(gè)樂(lè)段里，出現(xiàn)了“威武”和“溫順”兩個(gè)主題，而且這兩個(gè)主題交織在一起表現(xiàn)布老虎不同的音樂(lè)形象。
③復(fù)聽(tīng)第三樂(lè)段，用圖示表示老虎兩個(gè)主題的進(jìn)行。
4完整欣賞
（1）完整欣賞樂(lè)曲，學(xué)生分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。
（2）學(xué)生感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。
5、導(dǎo)入欣賞《舞龍》
（1）我國(guó)民間有許多傳統(tǒng)的藝術(shù)形式。有一種我們?cè)诠?jié)日里經(jīng)常看到的“舞龍”，也是我國(guó)民間的一種習(xí)俗，在節(jié)日里人們常用舞龍的方式來(lái)歡慶節(jié)日。
（2）教師播放視頻，介紹舞龍。
6、聆聽(tīng)全曲
（1）聆聽(tīng)樂(lè)曲，教師提示學(xué)生注意樂(lè)曲中了哪幾件打擊樂(lè)器。
（2）教師總結(jié)：這是一首以鑼、鼓、镲等打擊樂(lè)器為主演奏的樂(lè)曲，同時(shí)加進(jìn)了吹奏樂(lè)器，為樂(lè)曲增加了熱烈的氣氛。
7、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲
（1）請(qǐng)同學(xué)們分辨主，聽(tīng)出了什么樣的節(jié)奏？教師可提示第一課《花蛤蟆》中的.幾種節(jié)奏。
（2）教師總結(jié)：樂(lè)曲的節(jié)奏非常復(fù)雜，有幾種經(jīng)常出現(xiàn)的節(jié)奏，如“XX”“XXXXX”“XXX”“X。XXXXO”。
8、編創(chuàng)《舞龍》
（1）師生根據(jù)樂(lè)曲中的節(jié)奏，合作編創(chuàng)自己的打擊樂(lè)合奏《舞龍》。
（2）學(xué)生演奏師生合作編創(chuàng)的節(jié)奏。可分組演奏一種節(jié)奏，也可全體一起演奏。用自制的打擊樂(lè)器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲擊；桌子代替小堂鼓，用筷子敲擊；鐵制鉛筆盒或鐵盒代替小镲，用小棍敲擊；用拍手代替大鑼。
人音版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)教案 6
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲、樂(lè)曲歡快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受《森林中的鐵匠》中兩種不同的情緒。
教學(xué)用具：
課件、打擊樂(lè)器、錄音資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。
二年級(jí)導(dǎo)語(yǔ)：今天老師要請(qǐng)大家欣賞一首樂(lè)曲。聽(tīng)完以后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的速度有什么變化？
教師操作：播放樂(lè)曲的錄音。
學(xué)生活動(dòng)：完整的欣賞全曲。
二、初聽(tīng)樂(lè)曲、感受樂(lè)曲情緒
階段目標(biāo)：完整初聽(tīng)，了解樂(lè)曲的基本情緒。
學(xué)生回答：這首樂(lè)曲，前面部分的速度是較慢的，后面部分的速度較快。
過(guò)渡語(yǔ)：回答的很好。這首樂(lè)曲為我們講了一個(gè)小故事，但故事的內(nèi)容要有你們自己來(lái)聽(tīng)。你們干菜說(shuō)樂(lè)曲前面部分的速度是較慢的，那我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一部分，聽(tīng)完以后，請(qǐng)你們想象故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。
教師操作：播放樂(lè)曲第一段錄音。
三、分段欣賞樂(lè)曲
階段目標(biāo)：更深入地了解樂(lè)曲的內(nèi)容，感受樂(lè)曲的情緒。
1、欣賞樂(lè)曲第一部分。學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)第一部分旋律。生：時(shí)間是早上，地點(diǎn)是在森林里。師：對(duì)那思念林的景色是什么樣的呢？
生1：非常安靜。
生2：非常美，有大樹(shù)、小草，還有各式各樣的花。
生3：有漂亮的`花，蘑菇，還有很多的霧氣。過(guò)渡語(yǔ)：下面就讓我們?cè)賮?lái)欣賞樂(lè)曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美麗景色，并且新生音樂(lè)邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)所描繪的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。
教師操作：播放第一部分旋律。
學(xué)生活動(dòng)：再欣賞第一部分旋律，跟著旋律做動(dòng)作。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才，我們仔細(xì)欣賞了第一樂(lè)曲的第一部分，作曲家用緩慢的速度、舒展的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。
2、欣賞樂(lè)曲第二部分。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞樂(lè)曲的第二部分。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)第二段樂(lè)曲與第一段樂(lè)曲有什么不同？這部分樂(lè)曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？
教師操作：播放第二段錄音。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞第二部分樂(lè)曲。
生：速度比較快，力度比較強(qiáng)，節(jié)奏鮮明，旋律跳躍，情緒歡快熱烈。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)的很好。這段音樂(lè)告訴了我們主人公的職業(yè)，你門(mén)在來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到什么聲音。教師操作：再次播放第二段樂(lè)曲。
生：有三角鐵的聲音。
生：有敲打東西的聲音。
生：；我聽(tīng)見(jiàn)了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簟：孟笫谴蜩F的。
師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@受曲子起名字。
生：森林的早晨、快樂(lè)的一天、神奇的鐵匠。
小結(jié)：這首樂(lè)曲叫做《森林的鐵匠》，又叫做《鐵匠波爾卡》，是德國(guó)作曲家米埃利斯創(chuàng)作的一首描繪性的作品。樂(lè)曲描繪了清晨森林的寧?kù)o氣氛以及鐵匠打鐵的歡快的情緒，樂(lè)曲十分生動(dòng)形象，經(jīng)常在音樂(lè)會(huì)上演奏。
師：你們知道這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎？生：小提琴、長(zhǎng)笛。小結(jié)：它是一首管弦樂(lè)曲。
四、完整地欣賞樂(lè)曲
階段目標(biāo)：完整的欣賞音樂(lè)。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們就完整地欣賞一遍樂(lè)曲《森林中的鐵匠》。請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)和老師一起做動(dòng)作。
教師操作：播放課件，觀看課件，聽(tīng)音樂(lè)，隨學(xué)生一起做律動(dòng)。
教師提問(wèn)：今天我們欣賞了樂(lè)曲《森林中的鐵匠》，欣賞后你懂得了什么道理。
學(xué)生回答1：勞動(dòng)的愉快的。
學(xué)生回答2：勞動(dòng)是光榮的。
人音版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)教案 7
教學(xué)目標(biāo)
一、知道學(xué)生用歡快、活潑的情緒延長(zhǎng)歌曲《賽船》，體會(huì)人們?cè)谫惔引R心協(xié)力正第一的謹(jǐn)慎和興奮、愉快的心情。
二、通過(guò)律動(dòng)《賽船》培養(yǎng)學(xué)生的穿邊節(jié)奏和律動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏干和協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
一、學(xué)會(huì)用歡快活潑的.情緒唱《賽船》。
二、學(xué)生自由創(chuàng)邊簡(jiǎn)單律動(dòng)和節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏干和協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴，幻燈片。
教學(xué)過(guò)程
一、到入。
1、跳一跳，動(dòng)一動(dòng)：學(xué)生和老師一起律動(dòng)《劃穿比賽》。2、出室圖片，解說(shuō)端午接由來(lái)。
3、老師：你喜歡看龍舟比賽嗎？今天我們教室里也來(lái)樂(lè)以為很喜歡龍舟比賽的小客人，讓我們歡迎它（老師扮演小龍）4、小龍：你們好，我室小青龍，我知道你們很喜歡看龍舟比賽，而我明天就要參加龍舟比賽樂(lè)，課我還沒(méi)有找到小傳授和小固守，你們想和我一起參加嗎？讓我們來(lái)比賽以下，看誰(shuí)能最快學(xué)會(huì)唱這首歌，說(shuō)唱的好我就帶它去參加比賽（板書(shū)課題）。
二、新授。
（一）歌曲
1、停錄音。
2、指明朗讀歌詞。
3、師反常，學(xué)生拍手感受節(jié)奏。
4、老師彈琴，學(xué)生跟琴小聲唱。
5、分四大組按要求創(chuàng)編律動(dòng)。
6、指明做律動(dòng)，師范后學(xué)生一起做。
（二）律動(dòng)
1、放歌曲，老師打鼓，學(xué)生按節(jié)奏喊號(hào)子劃船。
2、老師：看同學(xué)們授都癢癢樂(lè)，讓我們一起做小鼓手橋一橋（學(xué)生用筆巧計(jì)桌面，師劃船喊號(hào)子）。
3、體溫：那里表現(xiàn)樂(lè)比賽是奮力追趕的情景？你是怎么指揮船員劃船的速度的？
4、指明巖石大沽，是伴奏。
5、每組選譯名鼓手，停音樂(lè)邊橋邊唱，阻援按節(jié)奏劃船喊號(hào)子。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。
2、區(qū)分音樂(lè)的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：
區(qū)分音樂(lè)的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲、灰太狼頭飾（1個(gè)）
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物自由表演動(dòng)作。
創(chuàng)設(shè)“灰太狼抓小動(dòng)物”的情境，引導(dǎo)學(xué)生模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作跟隨音樂(lè)上場(chǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
（1）欣賞無(wú)歌詞音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生自由想象并用動(dòng)作表現(xiàn)自己的'感受。
請(qǐng)學(xué)生欣賞無(wú)歌詞的音樂(lè)，設(shè)計(jì)提問(wèn)：你聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么？學(xué)生大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂(lè)自由表演出來(lái)。
（2）完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導(dǎo)學(xué)生跳起來(lái)。
請(qǐng)學(xué)生欣賞帶歌詞的音樂(lè)，知道音樂(lè)里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請(qǐng)學(xué)生練習(xí)唱歌曲，熟悉音樂(lè)，并自由做動(dòng)作來(lái)表演歌曲。
3、引導(dǎo)學(xué)生分辨節(jié)奏的快慢，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨快慢不同節(jié)奏的音樂(lè)，并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動(dòng)作。
4、游戲活動(dòng)：
灰太狼抓小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動(dòng)作反應(yīng)。
引導(dǎo)學(xué)生玩游戲，根據(jù)游戲中音樂(lè)節(jié)奏的變化做出不同動(dòng)作，快節(jié)奏時(shí)灰太狼來(lái)抓小動(dòng)物，小動(dòng)物要快快的跳，慢節(jié)奏時(shí)灰太狼回家睡覺(jué)了，小動(dòng)物可以慢慢的跳出來(lái)玩。跟據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化做出不同的反應(yīng)。
5、結(jié)束活動(dòng)：
伴隨舒緩的音樂(lè)放松休息，回家。
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課題：
《時(shí)間的歌》
課時(shí)：
３——１
教學(xué)目標(biāo)：
在音樂(lè)實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)，能在《時(shí)間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》
教學(xué)難點(diǎn)：
加入打擊樂(lè)伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
１、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
２、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
３、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二、基本部分：
１、導(dǎo)言：
２、表演《在鐘表店里》
（１）完整地聆聽(tīng)音樂(lè)錄音。
（２）提示樂(lè)曲唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
３、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的`認(rèn)識(shí)
４、表演《時(shí)間像小馬車》
（１）提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。
（２）跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
（３）提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，有鑼鼓镲伴奏。
５、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵
６、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
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教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。
2、通過(guò)想象與聯(lián)想，結(jié)合欣賞樂(lè)曲，大膽創(chuàng)編，踴躍參與合作表演。
3、分角色進(jìn)行表演，培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力，感受音樂(lè)與形體表演之間的關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、感受樂(lè)曲風(fēng)趣活潑的特點(diǎn)。在樂(lè)曲感染下，熱情投入創(chuàng)作與實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)參與的熱情，提高學(xué)生審美情趣和音樂(lè)實(shí)踐能力。
2、合理展開(kāi)想象與聯(lián)想，創(chuàng)編出生動(dòng)活潑、富于特征的形象和情節(jié)。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入：總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容，歸納特征，介紹形象，引出“閃亮登場(chǎng)”的“人物”──猴子，引出新課《猴子蒸糕》。
二、新課學(xué)習(xí)
1、聆聽(tīng)歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲內(nèi)容。
2、介紹背景──壯族民歌。(教師可收集壯族民歌的資料進(jìn)行口述。)
3、教師出示《猴子蒸糕》歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞內(nèi)容，朗誦歌詞。
提問(wèn)：歌曲講了一個(gè)怎樣的故事?(用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。)
4、再次聆聽(tīng)歌曲《猴子蒸糕》，對(duì)照歌詞，構(gòu)思創(chuàng)編“音樂(lè)劇”。
5、給學(xué)生5到7分鐘時(shí)間，自由合作，分角色，分工，依據(jù)歌曲敘事情節(jié)創(chuàng)編“音樂(lè)劇”。
可同時(shí)安排3-4組進(jìn)行。除了主演外，每組還可以安排“導(dǎo)演”“評(píng)判小組”“劇務(wù)”等，共同為表演出謀劃策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增強(qiáng)孩子們的'團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。
6、欣賞歌曲《猴子蒸糕》動(dòng)畫(huà)，讓每個(gè)小組的表演者邊聽(tīng)歌曲邊構(gòu)思進(jìn)入“角色”。
7、《猴子蒸糕》分角色表演。
第一組表演完以后，可暫時(shí)做停歇，讓觀眾提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)及修改建議，然后第二組出場(chǎng)。如是類推。
三、課堂小結(jié)：結(jié)合表演，對(duì)猴子與小狗的生活態(tài)度、行為做出價(jià)值判斷，深化思想認(rèn)識(shí)。結(jié)合單元內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步加強(qiáng)“熱愛(ài)勞動(dòng)”、“勞動(dòng)光榮”的情感體驗(yàn)，號(hào)召大家做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，同時(shí)還應(yīng)樹(shù)立“尊重他人勞動(dòng)，做力所能及的事、用勞動(dòng)創(chuàng)造果實(shí)”的思想態(tài)度和情感。
人音版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)教案 11
一、教材依據(jù)
小學(xué)音樂(lè)人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元《音樂(lè)中的動(dòng)物》第四課《螃蟹歌》
二、設(shè)計(jì)思路
《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活潑風(fēng)趣，富有戲劇性，充滿生活氣息。有些字要用方言來(lái)唱才能表現(xiàn)出歌曲的地方特色。如“哥”讀作“guo”,“殼”讀作“kuo”等。歌曲為2/ 4拍，徵調(diào)式，由上下樂(lè)句構(gòu)成，風(fēng)格比較詼諧，演唱速度較快。表現(xiàn)了在江邊玩耍的孩子們遇到螃蟹并觀察螃蟹，和螃蟹發(fā)生有趣故事的情景，生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程，富有濃郁的地方色彩，頗具情節(jié)性和戲劇性。這首歌曲共有三段歌詞。第一段描述了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài);第二段隨著音樂(lè)戲劇情節(jié)的展開(kāi)，描述了頑童的腳趾被螃蟹夾住了，一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮;第三段是頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”，充滿幽默感。
三、學(xué)情分析
這節(jié)課的`受教對(duì)象是二年級(jí)的小學(xué)生。他們年小幼稚，注意力容易松懈、分散或轉(zhuǎn)移，但是他們敢說(shuō)敢做，想象力豐富，愛(ài)唱愛(ài)跳愛(ài)玩，表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈。他們一旦對(duì)事情產(chǎn)生了興趣，就會(huì)全身心的投入。
四、教學(xué)內(nèi)容
唱歌《螃蟹歌》
五、教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)詼諧活潑的情緒，感受音樂(lè)中的幽默感與樂(lè)觀的態(tài)度。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、律動(dòng)、表演唱的形式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，并能運(yùn)用四川方言和詼諧的情緒來(lái)演唱歌曲。
3、知識(shí)與技能：學(xué)生運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用四川方言演唱歌曲。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，聰明的你們誰(shuí)能最先猜出答案。
1、謎語(yǔ)：一位將軍八只腳，舞著鉗子當(dāng)大刀，背著硬殼橫著走，頂著泡泡當(dāng)將軍。(課件出示謎語(yǔ))生：螃蟹
2、師：看來(lái)同學(xué)們都是分廠聰明的孩子，一下就猜出來(lái)了。(出示螃蟹圖片ppt)
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)
二、初聽(tīng)歌曲，感受節(jié)奏
1、播放《螃蟹歌》請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹的?同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)螃蟹的特點(diǎn)啊?生：圓殼、八只腳、兩個(gè)大夾子、橫著走(示范動(dòng)作)隨后課件展示不同螃蟹的圖片。
2、歌曲中不僅描繪了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài)，還發(fā)生了一件趣事，是什么樣的趣事啊?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面的小螃蟹有多頑皮，它是怎樣頑皮的?生：夾住我的甩呀甩不脫。一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”，充滿幽默感。
3、節(jié)奏練習(xí)：小螃蟹除了頑皮還喜歡吐泡泡 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 我們一起來(lái)模仿一下螃蟹吐泡泡的聲音吧!課件展示節(jié)奏型并練習(xí)。
4、旋律練習(xí)：先有節(jié)奏的朗讀歌詞：ppt出示帶節(jié)奏歌詞前四小節(jié)。接著師唱旋律，生演唱歌詞。
(設(shè)計(jì)意圖：幾次聆聽(tīng)對(duì)學(xué)生提出不同要求，使他們有意識(shí)的聽(tīng)，更利于注意力集中。讓學(xué)生在有意識(shí)的聆聽(tīng)中潛移默化地熟悉歌曲旋律，將枯燥的節(jié)奏、旋律練習(xí)用吐泡泡的形式游戲化，激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)習(xí)歌曲打下堅(jiān)實(shí)的節(jié)奏基礎(chǔ)。)
三、學(xué)唱歌曲
1、再聽(tīng)歌曲：同學(xué)們剛才我們通過(guò)節(jié)奏和旋律的練習(xí)，你已經(jīng)基本掌握了歌曲的前四小節(jié)，我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，這首歌中，有哪些字或者詞與我們平時(shí)說(shuō)的普通話是有差別的?生：哥、腳、河、殼......看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)找出來(lái)了。(ppt標(biāo)出相應(yīng)字音)
2、這是一首運(yùn)用四川方言和普通話相結(jié)合演唱的一首歌曲，同學(xué)們找出的這些詞語(yǔ)都運(yùn)用了四川方言的發(fā)音。
3、用四川方言朗讀重點(diǎn)歌詞：小妹妹 小姑娘 ——幺妹 好 ——要得
4、哥、腳、個(gè)、硬、殼、河、脫 由讀到逐句旋律演唱。
5、隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運(yùn)用和音準(zhǔn)。唱第二段。
6、最后一段語(yǔ)氣要重一些，展現(xiàn)出歌唱者迫切想要掙脫束縛的心情。(加入雙響筒)
7、歌曲情緒處理：一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”，充滿幽默感。
8、完整演唱歌曲
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)四川方言的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確運(yùn)用方言演唱歌曲，通過(guò)對(duì)歌曲情緒的處理，讓學(xué)生充分感受到四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂(lè)語(yǔ)言中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)趣與幽默。)
四、拓展延伸：欣賞四川方言歌曲
人音版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用親切，甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。
2、能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演。
3、知道要尊敬長(zhǎng)輩；待人有禮貌，通過(guò)生活的交流讓學(xué)生體驗(yàn)親情，進(jìn)行情感教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)情感體驗(yàn)，聲情并茂的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)人物形象動(dòng)態(tài)的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使之感悟親情的美好。
教具的準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體課件、各種頭飾道具、打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
律動(dòng)“音樂(lè)快車到老師家做客”。
2、實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)唱歌曲。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我一改以往的反復(fù)教唱法而代之以聽(tīng)唱教學(xué)為主，以接龍游戲的方式，使學(xué)生在不知不覺(jué)中，十分輕松的學(xué)會(huì)歌曲，提高了學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。
3、綜合表演，體驗(yàn)成功。
音樂(lè)課程在中、小學(xué)教育中是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的'課程之一。因此，在順利完成歌曲教學(xué)這一環(huán)節(jié)后，我又設(shè)計(jì)開(kāi)展了，音樂(lè)劇表演這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在惟妙惟肖的人物形象塑造中體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，為學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺(tái)。
4、回歸主體，體現(xiàn)人文。
音樂(lè)教育說(shuō)道底是人的精神文明教育，它是以愉快學(xué)生的感受，激發(fā)學(xué)生情感為出發(fā)點(diǎn)的，在課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言很自然的將學(xué)生的情感引入深處，使學(xué)生充分體驗(yàn)到家的溫馨、親情的美好、愛(ài)心的重要。
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