《語(yǔ)文教學(xué)二十韻》的教學(xué)心得體會(huì)
《語(yǔ)文教學(xué)二十韻》的教學(xué)心得體會(huì)
今天看了一個(gè)故事，有人統(tǒng)計(jì)了三個(gè)國(guó)家的幼兒老師教幼兒畫(huà)蘋(píng)果，這三個(gè)國(guó)家分別是中國(guó)、日本和美國(guó)。中國(guó)的老師是這樣教的：“在紙上畫(huà)一個(gè)正方形，這是要把里面填滿(mǎn)線(xiàn)條的。”然后老師畫(huà)一筆，孩子畫(huà)一筆，蘋(píng)果畫(huà)好了，每個(gè)孩子都會(huì)了，畫(huà)的都很像蘋(píng)果。日本的老師是在課堂上準(zhǔn)備了一個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)孩子邊看邊畫(huà)，照著樣子畫(huà)。美國(guó)的老師準(zhǔn)備了一箱蘋(píng)果，每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)，請(qǐng)他們聞一聞，摸一摸，最后品嘗它的味道，再讓孩子畫(huà)，孩子們畫(huà)的蘋(píng)果都很具有視覺(jué)效果，也許不那么像，但每個(gè)孩子畫(huà)的都有他所表達(dá)的意義。
看了這個(gè)故事，回顧我以前的繪畫(huà)教學(xué)，似乎沿襲著很傳統(tǒng)的說(shuō)教式方法，我畫(huà)一筆孩子跟著模仿，作品的呈現(xiàn)讓我感覺(jué)是孩子按照我的要求來(lái)畫(huà)畫(huà)，都一個(gè)模式。我越來(lái)越感覺(jué)到這樣的美術(shù)教育仿佛是在扼殺孩子創(chuàng)作的天性，我在思考，在今后的美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)中，我能帶給孩子的是什么？
著名大師畢加索曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：每個(gè)孩子是天生的藝術(shù)家。兒童畫(huà)是畫(huà)心中所想而非眼中所見(jiàn)的，我覺(jué)得應(yīng)該站在孩子的立場(chǎng)上來(lái)看待他們的作品，所以今后再當(dāng)我看到一個(gè)孩子在紙上胡亂涂鴉時(shí)，我不再驚呼，也不再責(zé)怪，我會(huì)蹲下身，請(qǐng)他對(duì)我講一講畫(huà)中的故事，我想走進(jìn)他畫(huà)中的世界，體會(huì)他的感受。
在傳統(tǒng)思維教法上所教出來(lái)的孩子絕對(duì)是千篇一律的，太陽(yáng)永遠(yuǎn)是紅的，天空永遠(yuǎn)是藍(lán)的，白云都是面包云，房子都是三角頂，畫(huà)面整齊干凈，色彩豐富飽滿(mǎn)，這就是好作品。但我覺(jué)得這只不過(guò)是成人眼中的好作品，作為教師，我們不一定要教會(huì)孩子多少，但請(qǐng)一定要鼓勵(lì)孩子，不要?jiǎng)儕Z了他們的想象力和創(chuàng)造力，孩子的畫(huà)往往不是看懂的，而是聽(tīng)懂的。
我深深的感覺(jué)到繪畫(huà)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，這不僅僅是看似簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)，更多的是孩子展現(xiàn)他內(nèi)心世界和豐富想象力的一種途徑，他們通過(guò)繪畫(huà)所表現(xiàn)，也許畫(huà)出來(lái)并不好看，線(xiàn)條色彩并不鮮艷，但是那絕對(duì)是孩子心中所想，這樣的作品的意義遠(yuǎn)比那些在老師的幫助下顏色線(xiàn)條都很整齊很標(biāo)準(zhǔn)的作品有意義的多。
作為一名幼兒教師，我也曾經(jīng)犯過(guò)很多老師都犯過(guò)的教學(xué)錯(cuò)誤，為了迎合家長(zhǎng)也為了自己小小的虛榮心，覺(jué)得孩子在我的繪畫(huà)活動(dòng)中所呈現(xiàn)的作品越整齊漂亮就越代表我的教學(xué)能力高、教學(xué)方法好。但從現(xiàn)在起，也請(qǐng)眾多幼教同行們和我一起，不要用成人的眼光去看孩子的繪畫(huà)作品，讓我們蹲下身來(lái)共同傾聽(tīng)孩子的心中那神秘豐富的故事吧！
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