有關行程問題教案及反思
有關行程問題教案及反思
知識目標：
1、在理解小數加、減法意義的基礎上掌握小數加、減法的計算法則，能夠比較熟練地進行小數加、減法筆算和簡單的口算．
2、應用加法的運算定律，使一些小數計算簡便．
能力目標：
培養學生的抽象概括能力、遷移類推的能力．
情感目標：
使學生感悟到數學源于生活，與生活的緊密聯系。
教材分析：
這部分內容包括小數加、減法的意義、計算法則。小數加、減法的意義與整數加、減法的意義相同，只是計算的數的范圍不同，比以前擴大了．小數加、減法的計算法則在算理上也與整數的一致，都是相同數位上的數對齊．這里著重使學生理解小數加、減法中小數點對齊的道理，一方面理解和掌握小數加、減法的意義，另一方面理解算理，總結計算法則，適當擴大小數的位數，提高計算的熟練程度．
本小節的教學重點是：使學生在理解小數加、減法意義的基礎上掌握小數加、減法的計算法則．教學難點是：理解“小數加、減法中小數點對齊”的道理．
教學目標：
1．理解小數加減法的意義,并掌握計算法則．
2．運用法則和運算定律使學生能夠比較熟練地筆算小數加、減法．
3．培養學生的抽象概括能力，遷移類推能力．
教學重點：
小數加、減法的意義和計算法則．
教學難點：
理解“小數點對齊”的道理．
教學步驟：
一、引子：
筆算：少先隊員采集中草藥，第一小隊采集了3735克，第二小隊來集了4075克．兩個小隊一共采集了多少克？（投影片1）
讀題，用豎式解答．（一人板演，其他人在本上做）
說一說：整數加、減法的意義和計算法則．
二、探究新知
教學例1：（演示課件“小數的加、減法”） 下載
（一）小數加法的意義
�。�1）教師提問：怎樣列式？
�。�2）小組討論：例1與復習題比較有什么相同的地方？有什么不同的地方？
�。�3）引導學生比較后說出：要把兩個小隊采集的千克數合并起來，所以要用加法計算．列式為 3．735＋4．075（板書）
教師提示：小數加法的意義與整數加法的意義相同，也是把兩個數合并成一個數的運算．（板書：小數加法的意義）
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小數加法又該怎樣計算呢？（板書：計算）
例1、3．735＋4．075
�。�1）結合整數的計算法則，先試述自己的思路，大家討論
�。�2）通過列式的過程理解小數加法的意義和證書加法的意義一樣
（3）學生試算 3．735＋4．075（一人板演，其他人在本上做）
（4）教師提問：得數7．810末尾的“0”怎樣處理？
引導學生說一說，用堅式計算 3．735＋4．075時，先做什么，再做什么，最后做什么？（有沒有什么小技巧——小數點對齊，就是數位對齊）
例2、計算12、03+0、875
�。�1） 大家商討
�。�2） 試算，二個人在黑板上板書，老師也板書 12、03
+0、875
�。�3）大家發表意見，總結小數的計算法則及計算技巧（小數點對齊、小數點對齊有什么意義？）
�。�4）引導學生總結：小數加法與整數加法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數加法？
�。ㄓ烧麛导臃愅茖W習小數加法，由直觀到抽象，學生易理解、易掌握．再由遷移法對小數減法進行推導）
2．教學例2：
出示例3（繼續演示課件“小數的加、減法”） 下載，
（1）引導學生觀察比較：例2的條件和問題與例1比較有什么變化？
�。�2）通過列式，引導學生理解小數減法的意義和整數減法的意義一樣
�。�3）直接引導學生進行試算，二人板書，教師板書（錯誤的）
�。�2）觀察、總結小數減法的意義和計算法則，強調出小數點對齊的重要。
（3）延伸思考：教師提問：咱們把千克數改寫成克數
教師提問：整數減法式題個位是幾減幾？小數減法式題被減數的千分位上沒有數，計算時怎么辦？
大家討論，發表意見
學生嘗試：（一人板演，其他人在本上做），教師巡視指導．
教師最后說明：被減數千分位上沒有數可以添“0”再減，也可以不寫“0”，把這一位看做“0”來計算，以后計算時，遇到這種情況也可以這樣處理．
三、課堂練習：
1、個人班級AA制比賽（書寫漂亮、計算正確）
反饋練習：7．81－4．075 0．4－0．375（一人板演，其他人在本上做．）
練習：教材第113頁上面的“做一做”的題目
計算下面兩題，并且驗算．
12．16+5．347 0．4－0．125
2、小組合作探究——教學例3
2、出示例3 6.08+12.3+9.72=
小組討論：應該怎樣計算？
3、每個小組推出一名學生板書
4、集體訂正
3、計算器速算賽
先發表如何使用計算器進行小數的加減計算
速算賽：每人手拿計算器，老師和學生一起計算，老師一邊說數，一邊和學生一起輸入計算，老師說答案，對的學生馬上起立，再算再起立，如此反復。
四、全課小結
這節課我們學了什么？誰能說到點子上？這節課你要囑咐大家要注意什么？
五、布置作業（探究活動）
《小管家》
活動目的
1. 通過讓學生小組活動，培養學生的交流、合作意識.
2. 通過讓學生記錄家里一周的開支,使學生進一步熟悉用小數表示錢數的方法,鞏固小數加減法計算.
3. 通過讓學生記錄家里一周的開支,使學生進一步體會數學與現實生活的密切聯系,了解數學在日常家庭生活中的應用,并從小養成勤儉節約的習慣.
活動準備
結合自己家里，設計一個家庭一周開支記錄．
× ×家庭一周開支記錄
× 年×月-----×月×日
活動過程
1．將全班學生分成若干個小組．
2．在活動前，要請每位學生自己當一回小管家, 每天晚上問一下爸爸媽媽家里一個星期要花多少錢?都花在了什么地方? 然后仿照上表,把每一筆開支都記錄下來,計算一下每天花了多少錢;一周一共花了多少錢.
3、可以思考哪個項目的花銷可以省掉，總總可以為家庭節省多少錢？如果節省的話，實際可以花銷多少錢
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