七年級《刻舟求劍》教案

時間：2024-09-13 04:10:22

七年級《刻舟求劍》教案

七年級《刻舟求劍》教案

七年級《刻舟求劍》教案

　　刻舟求劍

　　一、素質教育目標：

　　1、背誦、默寫《刻舟求劍》

　　2、掌握一些常用文言實詞、虛詞的翻譯

　　3、分析課文，提示寓意

　　4、培養學生聯系客觀實際分析問題的方法

　　二、教學設想：

　　1、重點、難點、疑點

　　重點：掌握課文中的常用的實詞、虛詞的翻譯

　　難點：對寓意的理解

　　疑點：通順流暢地用白話表達

　　2、課型及基本教學思路：閱讀討論課

　　三、媒體平臺：

　　1、教具、學具準備：投影儀、錄音機

　　2、多媒體.課件擷英：

　　（1）.課件資訊

　　（2）素材儲備

　　初中語文朗讀磁盤

　　四、課時安排：

　　一課時

　　五、教學過程：

　　1、情境導入

　　我國古代有許多寓言故事，它通過簡單的故事寄托深刻的道理，今天老師和同學們一起學習《刻舟求劍》這篇寓言故事。

　　2、課前熱身

　　我國寓言故事有很多，請同學選擇一兩個講給同學們聽聽（如：掩耳盜鈴、拔苗助長、智子疑鄰等）

　　3、查字典，讀準下面字

　　遽契其舟墜于水涉江

　　六、合作探究：

　　1、整體感知

　　（1）聽朗讀磁帶讀課文，聽清語氣語調、節奏、句子的停頓。

　　（2）運用勾畫圈點的讀書方法朗讀課文。

　　（3）采用生疑發問的讀書方法，進一步深入課文內容，發現疑問和問題，準備討論。

　　2、四邊互動

　　（1）請同學齊聲朗讀課文。

　　明確：把“求劍若此，不亦惑乎？”反問語氣讀出來。

　　（2）現在請同學看課文，利用書下注釋，查工具書，四人一組用白話文說，教師巡回釋疑。最后由一名學生翻譯，同學教師指正。

　　（3）請完成下面練習。

　　1。解釋下列句中加點詞

　　吾忘持度反歸取之遽契其舟不亦惑乎

　　2。辨別“其”和“之”在不同語境中的意思

　　自度其足至之市

　　其：之：何不度之以足

　　從其所契者入水求之是吾劍之所從墜

　　4、請思考“探究·練習”

　　明確渡江的楚人根據在船邊的記號下水求劍，除白費力氣之外，是不會有其它結果的。如果在靜水中不動，他刻的記號還有幫助記憶的作用；但他搭乘的船在江中橫渡，船靠岸之后，原來刻的記號早已不是劍墜之處，他仍然從此處下水找劍，不是很糊涂嗎？很顯然，這則寓言諷刺的是那些固守陳規陋習，不懂得根據變化的情況改變看法或辦法的蠢人。

　　5、請背誦《刻舟求劍》

　　明確兩個人一組，一人背，另一人提示或糾正，直到流暢無誤，背得爛熟為止。教師抽查學生。

　　七、學習小結：

　　1、內容小結

　　文章通過“刻舟求劍”的故事說明不懂得隨著情勢的變化而變更自己的觀念和方法，就不會獲得預期的結果。

　　2、方法歸納

　　（1）學生質疑，教師點撥。

　　（2）聯系實際，提示寓意。

　　3、延伸拓展

　　八、鏈結生活

　　鏈結：你是怎樣看待“刻舟求劍”？請聯系生活加以討論。

　　九、實踐探索