芙蕖教案設計
芙蕖教案設計
一、學習目標
1、 正確朗讀課文，疏通文意，掌握重點字詞的意義和用法。
2、 了解本文運用擬人、對偶、頂真、反問等修辭手法。
3、 體會作者對荷花的贊美、熱愛之情。
二、學法指導
本文是一篇以說明為主的小品文。學習這篇文章，首先要做好文言實詞、虛詞等基礎知識的積累(查閱工具書和相關資料);其次，要分析、了解文章寫作內容和寫法特點(反復誦讀，邊讀邊思考);再次，對文章語言進行品味(品味、感悟)。
三、作者介紹
李漁(1611——約1679)，清代戲曲理論家、作家。字笠鴻，又字滴凡，號笠翁，又號覺世稗官、別署笠道人、隨庵主人、新亭樵客、澹慧居士、湖上笠翁等，時有才子之譽，稱李十郎。原籍蘭溪(今浙江省蘭溪縣)，生于雉皋(今江蘇省如皋縣)。前半生家庭生活富裕，清人入關后，家道衰敗。他自幼聰明好學，曾參加過幾次鄉試，屢不及第，從此醉心于小說，戲劇的創作。家設戲班，常往各地達官貴人門下演出。曾居杭州10年，后又居金陵(今江蘇省南京市)達20年，經營書鋪，名“芥子國”，以刊書聞于時。所作傳奇《比目魚》、《風箏誤》等十種，全稱《笠翁十種曲》。另有短篇小說集《十二樓》(一名《覺世名言》)，詩文雜著《李笠翁一家言》等。
四、題目解析
本文選自《李笠翁一家言·笠翁偶集》的“種植部”“草本類打中的《芙(fú)蕖(qú)》一文。《李笠翁一家言》是李漁的詩文雜著總集，共十六卷。其中的《笠翁偶集》原名《閑情偶集》或《閑情偶寄》，分“詞曲”、“演習”、“聲容”、“居室”、“器玩”、“飲饌”、“種植”、“頤養”八部，包括戲劇理論、飲食、營造、園藝等方面的內容，大都是作者多年實踐的心得，尤以戲曲部分，頗多獨到見解，對戲劇理論有所豐富發展。本文以說明為主，輔之以討論、慨嘆，和純粹的說明文有所不同。芙蕖，亦作“芙渠”、“扶蓉”。鄭玄說：“未開日菡萏，已發目芙蕖。”芙蕖即荷花，又稱芙蓉，藕花，蓮花等。
五、延伸訓練
閱讀《愛蓮說》，回答后面的問題。
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹：予獨愛蓮之出於泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛。陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣!
1.本文為什么說“蓮，花之君子者也”?
2.本文和《芙蕖》在文體及主題上有何不同?
【芙蕖教案設計】相關文章：
成立上海蒂芙特國際書畫院的報告08-20
讓心飛翔教案設計01-24
教案設計：破釜沉舟07-19
《天窗》優秀教案設計06-08
《楊氏之子》教案設計02-11
認識南瓜教案設計02-11
白帆音樂教案設計01-25
食物的變質教案設計02-23
《多彩的拉花》教案設計02-25
斜拋運動教案設計04-19